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一、解题策略
(1)带着问题读文章:"看问题-读文章-解问题"与"读文章-看问题-解问题"相比,前者的优点在于:阅读有的放矢,针对性强.如按部就班地解题,则无目的性、无针对性,既浪费时间,效果又不佳,事倍功半. 相似文献
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1 问题的提出 课外活动时间,一位初二学生问我:"3-2等于多少?"我反问:"你认为等于多少呢?"学生想了想回答:"等于-9.""你是怎样算的?""3-2=-32=-9."我又找来水平相近的两位同学,他们作出了同样的回答. 相似文献
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姚应平 《中小学心理健康教育》2015,(1):35-36,39
一、"心理-道德教育"的内涵心理-道德教育是在我国教学实践中形成的,班华教授首先提出的教育理念。他认为:"心理-道德教育是在中国文化和教育土壤上形成的一种新的心理教育形态,也是心理教育与道德教育相结合的一种教育模式。"班华教授认为,心理-道德教育是具有"现代性精神"的主体-发展性教育,心理-道德教育的宗旨或目 相似文献
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一、儿童思维与"教师思维"的碰撞(一)儿童直觉思维VS教师定势思维【案例1】《20以内退位减法》教学片段师:13-5等于多少?生:13-5=8。师:说说你是怎么想的?生:因为5-3=2,10-2=8,所以13-5=8。其他学生一阵笑声。 相似文献
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《初中数学教与学》2014,(21)
<正>一用得上的教育理论学得会的解题技巧一邮发代号:28-151定价:4.30元/本邮发代号:28-425(教研版)定价:4.30元/本邮发代号:28-152定价:3.90元/本邮发代号:28-424(教研版)定价:3.90元/本本刊为江苏省一级期刊、中国期刊网来源期刊,由江苏省教育厅主管、扬州大学主办,创刊于1992年,是全国各级各类中等学校数学教育教学专业性期刊。本刊发挥高校的专业优势,始终坚持"服务教育、教学、科研"的办刊方向和"用得上的教育理论,学得会的解题技巧"组稿理念,以"初等数学教与学的研究"为特色,紧扣中学数学教学实际,紧跟数学课程改革发展趋势,追踪高考、中考命题热点,及时反映中学数学教育 相似文献
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宋菊萍 《新课程导学(上)》2012,(28)
[案例呈现]
片段一:一位老师在"两位数减一位数退位减法"的教学中出示了"35 -9"这道题,有一位同学给出了这样一个答案:35-9=34.很显然,这个答案是错误的.于是老师问学生:"这个结果对吗?"学生哈哈大笑,齐声答道:"错!"老师马上将这个答案从黑板上擦掉,这个孩子灰溜溜地坐下了.然后,老师就叫其他学生作答. 相似文献
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人类命运共同体思想是新时代马克思主义中国化的理论成果,对这一思想的讨论,学术界提出了"过渡阶段""次生阶段""早期阶段""历史形态"等观点。分析路径主要有两种:一是依循"原始共同体"-"虚假的共同体"-"自由人联合体"的"世界历史"进程;二是以"部落所有制"-"古典时代的公社或国家所有制"-市民社会所有制-共产主义的历史唯物主义原则展开。基于此,仍需对以下基本问题进行再思考:论述这一思想与马克思"真正的共同体"的理论关系,不能按照西方理性主义传统,造成一种理论性错觉,乃至将人类命运共同体解释为从"多"走向"一"的理性化方案。人类命运共同体思想在"人类生存的第一个前提"之处,体现出一种动态性的实践本质,继承并发展了历史唯物主义原则。进一步论述这些问题,对于科学把握马克思主义中国化理论成果与马克思经典思想的内在继承性具有重要意义。 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2012,(7):50
《完美情人吴奇隆:巴黎-7℃的浪漫》作者:吴奇隆出版社:中国华侨出版社说到吴奇隆,我们自然会想到"追风少年"、"霹雳虎"、"四爷",但是,这一次,他的身份是"新锐作家"。也许你会想:一部写真缘何称得上"作家"?也许你疑惑:早就出道多年,何来"新锐"一说?那么,你大错特错了!" 相似文献
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《初中数学教与学》2011,(14):42
<正>一用得上的教育理论学得会的解题技巧一高中数学教与学邮发代号:28-151定价:4.30元/本邮发代号:28-425(教研版)定价:4.30元/本初中数学教与学邮发代号:28-152定价:3.90元/本邮发代号:28-424(教研版)定价:3.90元/本本刊为江苏省一级期刊、中国期刊网来源期刊,由江苏省教育厅主管、扬州大学主办,创刊于1992年,是全国各级各类中等学校数学教育教学专业性期刊。本刊发挥高校的专业优势,始终坚持"服务教育、教学、科研"的办刊方向和"用得上的教育理论,学得会的解题技巧"组稿理念,以"初等数学教与学的研究"为特色,紧扣中学数学教学实际,紧跟数学课程改革发展趋势,追踪高考、中考命题热点,及时反映中学数学教育 相似文献
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<正>在学习有理数运算时,由于同学们对相关知识理解不透,往往会出现各种各样的错误,现将学习有理数运算时应注意的一些问题归纳如下,以期引起同学们重视:一、违反去括号法则例1计算:-56-(-56+35-23)+23错解:原式=-56+56+35-23+23=35剖析:本题错解的原因就是违反了去括号法则,去括号时,如果括号前面是"-"号,把括号和它前面的"-"去掉后,括号里的每一项都要改变符号,而在本题中,去括号时,只改变了括号里-56的符号,忘改变了+35和-23的符号。 相似文献