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在高中语文对话式阅读教学中,教师一方面要和学生进行有效的沟通、交流与合作,相互合作,相互学习,共同进步,另一方面在教学过程中要遵循民主与平等的原则,尊重和理解学生的个性和思维特点,促进学生全面发展。 相似文献
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<正>教学包含四个要素:教师、学生、知识和环境(教室)。传统的教学方式是,老师在教室里把知识传授给学生;但课改后的教学是:教师创设一种宽松和谐的氛围,在教师的主导下,让学生积极主动地汲取知识,达到共同进步的目的。巴西教育家弗莱雷在《弗莱雷解放教育与实践》一书中很好的诠释了主导和主体的平等、合作的关系,他提倡提问式、对话式教学,对话式教学就是指老师和学生在共建的环境支撑下,利用知识这个媒介进行民主、平等的对话,它 相似文献
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教学包含四个要素:教师、学生、知识和环境(教室)。传统的教学方式是,老师在教室里把知识传授给学生;但课改后的教学是:教师创设一种宽松和谐的氛围,在教师的主导下,让学生积极主动地汲取知识,达到共同进步的目的。巴西教育家弗莱雷在《弗莱雷解放教育与实践》一书中很好的诠释了主导和主体的平等、合作的关系,他提倡提问式、对话式教学,对话式教学就是指老师和学生在共建的环境支撑下,利用知识这个媒介进行民主、平等的对话,它 相似文献
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赵爱荣 《新乡师范高等专科学校学报》2006,20(5):84-86
以《论语》为主要依据,分析了孔子对话式教学的实施条件,包括三个方面,即建立互爱平等的师生关系,营造民主宽松的学习氛围,具有高超的对话技巧。通过分析,启示现代教师要树立对话式教学的新理念,爱生、平等待生;营造宽松的教育环境,在民主、平等的氛围中施教;提高文化知识水平,培养教书育人的能力。 相似文献
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对话教学建立起学生——文本——教师这一平等的对话关系,在教师与学生之间架起了一座桥梁。它体现了现代课堂基本特征和内涵——民主、平等、互动、交流。完美的对话教学是一种艺术,这种艺术给人带来美的感悟,美的享受。它让学生感受到知识之美、智慧之美、理性之美、人性之美。唤起学生对自我的认识,使他们带着自信、带着理想、带着对未来的美好憧憬,去开创属于他们自己的人生。 相似文献
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如何实现“对话式”语文教学 总被引：1，自引：0，他引：1
“对话式”语文教学以言语对话作为最基本的教学形式，但它所体现的是对话主体间视界的融合、精神的相遇、理性的碰撞和情感的交流。在对话中，教师与学生、学生与学生、学生与文本之间是一种民主、平等的双向交流关系。对话的目的不仅限于知识的获得，更在于了解和掌握知识获得的过程，形成与他人合作的意识，最终实现“学会学习”、“学会生存”、“学会认识”、“学会做人”。 相似文献
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正一、运用平等策略,以学生为主体对话教学中师生之间是民主的、平等的关系。实现师生之间真正的民主、平等关系是对话教学的前提。在英语教学过程中,教师在言语策略上要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性,营造宽松、和谐的学习气氛,使学生乐于开口,乐于实践。教师课堂言语的选择与使用最能体现这种师生心理世界的开放特征和民主与平等的师生关系,教师应选择使用能体现这种民主平等关系的言语策 相似文献
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高中课改中的化学实验教学 总被引：1，自引：0，他引：1
在现代教学中要求教师应从过去重视知识的传授者．转变为学生学习的组织者,为学生构建一种自主、探究、合作、民主平等的学习模式。化学实验教学中。如何构建和谐的师生互动的教学环境,建立一个接纳性的、支持性的、宽容性的课堂气氛。创设丰富的教学环境．激发学生的学习动机,下面谈谈自己在实验教学中的几点体会。 相似文献
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学生在课堂上所进行的学习是一种发展性学习,教师应充分发挥学生的主动性,尽力为他们营造一个和谐、民主的课堂气氛。民主课堂建设的实质是建立师生平等的关系和建设民主和谐的学习氛围,只有这样才能达到真正的理解并引发深入的思考,也才能增强继续学习的动力和产生创新的能力。本文提出了民主课堂的理念,阐述了其理论和实施要点,并进行了反思。 相似文献
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正一、运用平等策略,以学生为主体对话教学中师生之间是民主的、平等的关系。实现师生之间真正的民主、平等关系是对话教学的前提。在英语教学过程中,教师在言语策略上要始终体现学生的主体地位,充分发挥学生在学习过程中的主动性,营造宽松、和谐的学习气氛,使学生乐于开口,乐于实践。教师课堂言语的选择与使用最能体现这种师生心理世界的开放特征和民主与平等的师生关系,教师应 相似文献
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对话式教学是在民主平等的教学关系下，由师生共同参与，以认知性对话为基础，社会性对话为保证，自我内对话为根本的获取知识、产生思想、发展思维、形成个性的学习活动；具有师生关系上的民主平等，教学过程上的参与创造，教学内容上的认知生成和教学方法上的启发诱导等特点；在实践中探索对话式教学模式是贯彻对话精神的有效途径。 相似文献
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对话教学法是一种全新的教学理念和方法,在语文教学中有效开展对话教学,不仅可以使学生学到知识,更能学会创新。实施对话教学的关键在于事前认真解读文本,创设平等、民主、信任的课堂氛围,注意课堂问题设计,等等。 相似文献
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刘巨德 《中国教育科研与探索》2006,(3):95-95
一、要民主
教师要善于为学生营造一个民主、宽松、和谐、愉快的学习环境。首先，教师要从热爱学生的根本立场出发，关心爱护他们，理解和信任他们，成为他们的良师益友。在课堂上当严师，严格要求，严谨治学；下课后是朋友，谈天说地，评古论今，形成师生互相尊重、和睦相处的良好氛围。其次，教师要转变传统的师道尊严观念，放下“惟我独尊”的架子，确立师生之间民主、平等的关系，应把学生看作与自己平等的朋友和教学活动的合作者，充分尊重他们的人格和劳动成果，倾听他们的意见和观点，形成活泼、融洽的课堂氛围，让学生在课堂上自由提问，或与同学争论，或与老师辩驳，尤其要鼓励学生发表独特见解，勇于创新，善于创新。 相似文献
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陈旭明 《中学数学研究(江西师大)》2004,(3):1-3
随着新课改的深入开展,数学教学新理念逐渐被教师所接受,以人为本,关注整体的人是我们教师教学的出发点.我们反对教师越俎代疱,把知识嚼烂再喂给学生,数学课上教师一人唱独角戏;也不赞成"审问式"的教学方式,即师生间频频的问答,场面热闹,但结果学生被教师的问题牢牢的牵着,没有机会走自己的路,想自己的问题,遇到新的问题常不能举一反三.我们提倡平等、民主的探究学习、发现学习.在数学探究活动中,学生有时会碰到这样的情况,新知识对他们来说太陌生或挑战性太大,学生几乎无法探究下去,怎样解决这个难题呢?笔者认为最好的方式是搭建"脚手架",用它来帮助学生在现有能力下跨越高认知水平任务. 相似文献
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要搞好课程改革，涉及诸多要素，但关键还是观念的转变。教师应该由知识的占有者、课程的主宰者，转换成学生学习的组织者、指导者、促进者和参与者；学生则应由单纯接受教师传授转变成自主学习、主动探究的主人。教学过程应是交往互动的过程，是师生之间，学生之间相互交流、相互启发的过程。教师要树立民主平等的思想。为了完成角色转换，和学生建立起平等和谐的同志式关系。每学期初的“开场白”我都传递出“我愿意以一个知心朋友的身份和大家一起学习”这样一种信息，并使这种理念贯穿教学的全过程。比如，在学习“西南边陲的特色旅游区——西双版纳”一节时，我课前就布置学生利用图书、网络搜集西双版纳的民俗、动物、植物的图片以及相关信息，培养他们主动学习的兴趣。在课堂上， 相似文献
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在小学数学教学过程中,基于分组学习探究思维对话式教学对学生进行知识的讲解,是较为繁琐的教学项目,不仅要良好的发挥其在教学过程中的优势,还要使学生能够更好的接受此类教学模式。分组学习就是要求教师以小组学习方式,增强学生学习兴趣、提高学生的学习效率、培养学生的合作精神等,只有这样,才能更好的培养学生的数学素质与探讨思维。所以,教师要对分组学习法进行研究,应用探讨对话式教学模式对学生进行授课,为培养学生的数学素质奠定良好基础。 相似文献
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"对话"式教学是指师生基于相互信任、相互尊重和相互平等的立场.通过言谈、倾听而进行双向沟通、共同学习的方式."对话"式教学的目标在于培养学生在对话关系中能适应生存、构建意义、创新知识和不断发展的个性.这种教学方式要求教师从传统的文化知识传授者转变为学生学习的合作者、参与者和促进者,通过合作和参与,促进学生构建适合自己的知识体系. 相似文献
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一、建立民主、平等、和谐的师生关系 在传统教学当中,教师的权威是至高无上的,是不可冒犯的,学生只能是唯命是从。而新课程标准则打破了旧的教学传统,它强调的是在师生之间要建立一种民主的、平等的关系。正是这种平等的师生关系,才让学生有了安全感,才使他们充满信心,才能激活他们的思维,才使得他们在课堂上敢于大胆地提出问题,敢于质疑。这种平等的关系,就为学生提供了一种能够主动参与的、轻松愉悦的、民主和谐的环境气氛。这样的环境气氛,能促使学生产生强烈的求知欲望;能使学生亲其师,信其道,学其能;更能促进教学的成功。但是,要建立这样的一种气氛,就必须借助一些手段,如温柔的目光、亲切的抚摸、殷切的希望、含笑的默许等,并以此加强师生之间的情感交流,使学生信任老师,依赖老师。所以,我们在语文课堂教学中,一定要把学生的位置和老师放在同等的水平上,只有这样,才能激发学生的求知欲望,才能激起学生的参与欲,才能激发学生更大的学习热情,为教师上好语文课奠定良好的基础。 相似文献