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激励的能力一名优秀的校长要善于激励师生,要让教师充分地发挥自己的才能努力去工作,让学生尽最大的努力自觉学习,就要把教师的"要我努力"变成"我要努力",学生的"要我学习"变为"我要 相似文献
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激励的能力 一名优秀的校长要善于激励师生,要让教师充分地发挥自己的才能努力去工作,让学生尽最大的努力自觉学习,就要把教师的"要我努力"变成"我要努力".学生的"要我学习"变为"我要学习".实现这种转变的最佳方法就是对教师、学生进行激励.激励的方式并不会使你的管理权力被削弱.相反,师生会更加愿意服从你的管理. 相似文献
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回顾这48个春秋,我紧张、我好奇、我追求、我享受。努力品尝着五种境界——职业境界、事业境界、专业境界、科学境界、艺术境界。实践着:把职业当成事业去完成,以事业作为专业去研究,将专业作 相似文献
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近日,笔者听了一堂《梅花魂》的五年级语文课,教者以她亲和的微笑和及时的激励,带着同学们去穿越时空,体味那份海外游子浓浓的思乡情,可谓用心良苦——却给人有点成空的无奈,学生们没有想象中的投入和激情四射,只有少数同学能够照本宣科地机械式回答.面对这种费力却不讨好的努力,我陷入了沉思:我们的语文之魂,去哪儿了? 相似文献
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<正>新时期我们江苏省东台中学继承历史传统,逐步形成了"我能"的教风。"我能"的教风倡导我们的教师有更大的能力去教学、去行事,激励大家能者居之,能者为之,践行"能者为师"的思想。"我能"具体来说就是每一位教师要努力挖掘潜能、特点,进而发挥自己的潜能、特点,培养学生的特长,丰富学校的特色。 相似文献
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新时期我们江苏省东台中学继承历史传统,逐步形成了＂我能＂的教风。＂我能＂的教风倡导我们的教师有更大的能力去教学、去行事,激励大家能者居之,能者为之,践行＂能者为师＂的思想。＂我能＂具体来说就是每一位教师要努力挖掘潜能、特点,进而发挥自己的潜能、特点,培养学生的特长,丰富学校的特色。 相似文献
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巴桂敏 《北京教育(高教版)》2005,(12):26-26
在多年的教育实践中我 认识到,教育是一种创造,而 创造永远无法离开梦与童 心。当孩子们出现这样或那 样的问题时,我努力以一个 教师真诚的爱去理解、宽容、 尊重每一个孩子。同时,我用 精彩、动听的故事去教育他 们、感染他们、激励他们。我 的做法是:心中装着500个 故事,让孩子们带着五彩缤 纷的梦上路。 相似文献
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刘艳霞 《课程教材教学研究(小教研究)》2015,(1)
“读书达人秀活动促使我努力去读书，用心去思考。学校开设的这个活动，给我们搭建了一个宽阔的学习平台、一个激励成长的展示平台。”河南省安阳县水冶镇小东关学校“读书达人秀”活动的第四期擂主张艳霞老师一脸喜悦地告诉笔者。 相似文献
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上小学的时候．每当老师把作业本发下来时。我心中总是忐忑——老师给我写了什么呢？打开作业本。当看到“优”“继续努力”的红字在眼前跳动时．心中就无比激动。为了有同样的下一次激动。我更加努力地去学习,总是希望“优”伴随着我。 相似文献
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皇甫大鹏 《希望月报(上半月)》2007,(9)
谁言寸草心,报得三春晖。——题记在我的人生旅途中,是一种博大、无私的爱在默默地养育着我,促使着我前进。这种爱便是人间最真诚的爱——母爱,然而现在,我为了回报这种真诚的爱去努力刻苦的学习,用自己最优异的成绩来感谢她,报答她。 相似文献
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上小学的时候,每当老师把作业本发下来时,我心中总是忐忑——老师给我写了什么呢?打开作业本,当看到"优""继续努力"的红字在眼前跳动时,心中就无比激动.为了有同样的下一次激动,我更加努力地去学习,总是希望"优"伴随着我. 相似文献
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教育工作者激励机制的建立 总被引：1，自引：0，他引：1
章根据马斯洛需要层次论建立了教育工作努力——需要——激励的树形结构图,把教育工作的需要划分为两个层次：一是基本生活条件和基本工作条件的需要;另一个是激发工作热情的需要。依据佛鲁姆的期望理论建立了激励模型：努力——需要——绩效——满足,需要主要包括工作环境条件的需要及取得职业成功的需要、取得成绩能被社会认可获得物质及精神奖励的需要。 相似文献
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从小就学习美术的我,一直希望在这条路上有所发展。最初,我是想将来去法国深造。因为法国巴黎是世界艺术之都。而到了我高中毕业时,去法国留学必须通过TEF(法语水平测试)500分。虽然我不认为这是一件十分困难的事情,但这需要花费我不少时间。后来,我就选择了去俄罗斯的圣彼得堡学习——通过努力,我成功获得了圣彼得堡列宾美术学院入学资格。 相似文献