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1.
杨静 《连云港师范高等专科学校学报》2001,(2):30-33
方言与普通话在语音上的差异是形成学习普通话难点的重要原因，连云港区域内的江淮话、北方话与普通话均在在着大小不等的差异。本文着重在声母、韵母、声调三个方面，对连云港方言与普通话的差异以及由此形成的学习普通话的难点从语音上做些比较分析，并提出了解决问题的具体办法。 相似文献
2.
王春雁 《忻州师范学院学报》2010,26(3):58-60
阳高方言属于晋语的云中片,该地方言在与普通话交际中并无明显困难。但和普通话相比,语音方面仍存在不少差异。文章从声母、韵母、声调三方面对阳高方言与普通话的语音进行了系统的比较,从中探寻阳高方言的语音事实和语音规律,为晋语语音研究和阳高人学习普通话提供了一定的资料和对应关系。 相似文献
3.
重庆方言在声韵调等方面与普通话有不小的差异,不少重庆市民在学习和使用普通话时常常带有方言语音。对此,普通话教师应该加强基本语音知识的讲授,训练学习者掌握基本的发音技巧和记忆技巧,注重对应性发音训练和语音辨正训练,强化朗读、绕口令等综合发音练习,采取各种措施对方言语音进行矫正。 相似文献
4.
《中华人民共和国宪法》指出:“国家推广全国通用的普通话。”学习普通话,首先要学好普通话语音,因为方言和普通话的差异,主要在语音方面。我们了解了现代汉语语音系统,对普通话的声母、韵母、声调有个基本认识,熟练掌握《汉语拼音方案》,又多听勤练,就可以做到基本上能说普通话了。本文结合我自治区方言的一些特点。谈谈学好普通话语音中的若干问题。 相似文献
5.
金沙方言属于西南官话川黔片成渝小片,虽然其基本特点与普通话一致性较高,但其语音、词汇、语法与普通话都存在一定的差异。就语音方面的声母看,两者共同的声母有17个,普通话特有的声母有5个,金沙方言特有的声母有3个。金沙方言特有的声母与普通话有比较复杂的对应关系,厘清这种对应关系,对于金沙方言区的人学习和推广普通话具有一定现实意义。 相似文献
6.
郭爱玲 《语文学刊:高等教育版》2010,(4):123-124
唐山话属于北方方言中的一个分支,在语音、词汇、语法等方面与普通话有许多共同之处,也有地方特色,语音方面表现得比较突出。本文从声母、韵母、声调和句调四个方面比较唐山话和普通话的语音差异。 相似文献
7.
普通话水平测试是一种标准参照性的测试,由于普通话本身具有模糊性,学习和测试普通话,都难免存在地域性差异。我们承认这种差异,并且探析了吴方言区丽衢片普通话水平二级和三级在语音方面表露的征象,认为对应试人在普通话水平测试中反映出的与标准语音的非本质性方言性差别现象应该予以宽容,进而确定了PSC可容范围,内容主要涉及声母、韵母、声调、语流音变等几个方面。 相似文献
8.
大方方言属北方方言中的西南官话,与普通话较为接近,但也有许多不同之处。因此,把大方方音和普通话语音进行比较,找出它们之间的差异及其规律,对于大方方言区人学习和掌握普通话的语音系统,推广普通话有一定的帮助。 本文在3500个常用字的范围内,从大方音出发与普通话语音进行比较,以口语中的语音为准,用国际音标记音。 相似文献
9.
普通话是现代汉民族的共同语，方言是共同语的地方分支。方言与普通话的差异表现在语音、词汇、语法各个方面，其中语音方面的差异最为突出。了解方言与普通话的语音差异及其对应规律，是进行针对性练习，提高普通话水平的有效途径之一。 相似文献
10.
赣北鄱阳湖畔是赣方言中很有特色的方言地带，其中都昌方言很有代表性。都昌方言语音中的浊音声母、复杂的声调给都昌人学习普通话带来了困难，本文着重从声韵调方面描述都昌镇语音与普通话语音对应规律，指出都昌人学习普通话的难点。 相似文献
11.
孙悦 《贵阳学院学报(社会科学版)》1994,(2)
随着改革开放的深入和市场经济的建立,跨地区的社会交往日益频繁。在这种情 况下,越来越多的贵阳人逐渐意识到学习,使用和推广普通话的必要性,他们开始自觉地学习和使用普通话。但是,在学习和使用普通话的过程中,人们往往会遇到一些障碍。为了能有效地学习、使用和推广普通话,本文拟对贵阳（不含白云、乌当、花溪三郊区）方言区的语音和普通话的语音方面存在的差异现象进行了一些探索,并提出几点克服学习普通话的障碍的措施。 贵阳地区属北方方言区。从汉语普通话语音系统来看,贵阳方言区的语音系统与汉语普通话的语音系统大同小异。这是因为汉语普通话声母、韵母的特点与贵阳方言区基本相似,只是在某些声韵的发音上存在着差异,而这种差异可谓一目了然。从声调、轻声、儿化方面考察,则差异更加明显。对于这些差异,要我们从理论上搞清楚,在实践中反复练习,是容易克服的。 一 汉语普通话共有21个辅音声母,按照发音方法可分为塞音、擦音、塞擦音、鼻音、边音五种;按发音时透出的气流的强弱,塞音和塞擦音又可分为不送气音和送气音两类,并且这种不送气声母和送气声母还是成对出现的。如:b—p、d—t、g—k;z—c、zh—ch 相似文献
12.
王晓红 《南都学坛(南阳师专学报)》1998,18(1):65-67
南阳话与普通话的差异,主要表现在语音方面,从声母看,南阳方言有比普通话声母多的现象,不家声母相混现象;从韵母看,南阳方言中韵母相混现象较多,另外还有丢失韵头现象;从声调看,主要是南阳方言调值与普通话调值不同,找出方言和普遍话的语音对应规律,掌握简单的纠正方法,不失为南阳人学习普通话的捷径。 相似文献
13.
通过对贺州本地话与普通话的对比研究,发现其在语音、词汇和语法方面存在较大的差异,掌握它们之间的不同点,是提高本地人学习普通话水平的有效策略. 相似文献
14.
推广普通话是语文教师义不容辞的责任。普通话以北京语音为标准音;以北方方言的词汇为基础,以典范的现代白话文著作为语法规范。天津方言虽属北方方言,但天津话和普通话有明显的差异,主要表现在语音方面。我在教学中不是一个个字地校正字音的,而是找出二者语音差异的规律,举一反三,便于普通话的推广。天津话与普通话 相似文献
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影响学生学习普通话效果的因素很多,性别差异就是其中之一.女生不论在普通话水平测试成绩上还是在课堂表现中所展示出来的实力上都比男生强,那么,性别不同对普通话学习到底有何影响?其实,性别语言除了在语音语调、词语和句法的选择及言语风格等方面存在差异外,在社会、心理和生理等方面也存在着不可忽视的差异. 相似文献
16.
普通话是汉民族共同语,也是我国各民族人民共同的交际工具.推广普通话,普及普通话,中、小学语文教师肩负着义不容辞的责任.宁夏话属北方方言.它与普通话相比,在语法结构上大致相同,词汇方面也基本一致,差异比较大的是语音.只要搞清宁夏话与普通话在语音上的差异,掌握其对应规律,我们就能学好教好普通话.下面,我从声母、韵母、声调三个方面介绍一下宁夏话和普通话语音的主要差异,供大家教学普通话时参考. 相似文献
17.
范畴 组块 材料——云南普通话学习者的语音知觉和加工 总被引：1，自引：0，他引：1
洪波 《蒙自师范高等专科学校学报》2003,5(3):61-65
本文认为在对云南普通话学习者的语音教学的实际过程中,语音知觉的特点并未得到充分的重视。尽管云南方言与普通话都属汉语,但它们的语音范畴是有差异的,对有缺失的语音范畴的音,不能按照学习者本人语言的语音系统来听辨和把握普通话语音。同时,无新信息量的维持性复述作为语音教和学的一贯模式,对学习没有多大意义。而且,学习材料在教学实际中也未得到强调。本文就普通话语音知觉的特点范畴性,语音的精制性复述、组块化加工以及学习材料的选择及利用,以普通话/A/音位为例,讨论云南普通话学习者语音的知觉和加工。 相似文献
18.
首重从声、韵、调三个方面揭示鄂尔多斯梁外地区方言与普通话的差异，旨在找出语音对应规律，促进普通话学习和教学，促进人际交流。 相似文献
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20.
龙国富 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2002,24(1):93-98
师范院校汉语语音教学出现古汉语语音与现代普通话语音断层的现象，师生对汉语语音史缺乏系统的历时性观念，对于地区方言与普通话差异的根源把握不住，不利于普通话学习。我们应用历史的观点将汉语语音的演变轮廓给予勾勒，以利于汉语语音教学；并把握汉语语音特点在湖南各地方言中的表现，使学生进一步学好普通话。 相似文献