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《华夏少年(简快作文 )》2020,(26)
随着新课改的推进,以及语文教学体系的变革,农村小学语文教学状况有了很大的改善。在语文教学中,课前预习是一项重要内容,教师指导学生做好课前预习工作,对于提高语文课堂教学效率,增进学生对课堂学习内容的理解都有非常积极的意义。对语文有效预习的意义进行阐释,并结合农村小学中高年级语文预习现状,对农村小学中高年级语文有效预习的方法进行探讨,希望为小学中高年级教师实施语文教学活动提供参考。 相似文献
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古人云:"凡事预则立,不预则废。"培养学生良好的学习习惯,是每个教师都在做的一件事,课前预习就不失为一种好习惯,它能培养学生的自学的能力,同时还能养成学生提出独到见解,思考问题的能力。作为语文教师我们要让不会预习的学生养成常规的预习和重点预习的习惯,以便将自己能学会的知识课前就学好,有利于课堂效率的提高。 相似文献
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<正>高效课堂是指在有效课堂的基础上,完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好,并取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。目前,全国有多种不同的高效课堂教学模式,但他们都有一些共同点:学习前置、问题前置,预习先行,先学后教,小组合作等,其目的就是要让学生掌握学习方法,学会自主学习。通过两年的高效课堂改革实践,我觉得高效课堂能否真正达到高效,关键在于学生的预习。学生预习效率高了,课堂就能事半功倍。在小学语文的高效课堂教学中,如何 相似文献
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预习是培养学生自学能力、自主学习的有效途径,是改革课堂结构,改进传统语文教学的重要环节。那么在教学过程中,怎样才能帮助学生形成良好的预习习惯,教给他们并使之掌握实用的预习方法,从而提高课堂效率呢？ 相似文献
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王烜 《新课程导学(上)》2014,(3)
正古人云:凡事预则立,不预则废。作好计划,提前打算,做事成功的概率就大。学习更是如此,每个新内容的学习如果能够提前做好预习,学生就会掌握学习的主动权,从而明显提高课堂学习的效率。可在我们的语文教学中,笔者看到经常预习的学生不多,没有预习和不知怎样预习的学生在每个班级都占了一定的比例。由于预习不及时,许多学生的语文学习几乎限制在课堂45分钟内,这必然影响语文教学的效果。因此,指导学生预习并使学生养成良好的预习习惯显得尤为重要。在教学中,我指导学生采用"一标、二读、三查、四做、五 相似文献
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语文新课标强调指出,语文教学"要着眼于逐步培养学生的自学能力,使学生在阅读、实践中学习独立思考,学习怎样读书"。预习的目的在于能了解教材各知识点,并初步理解和找出疑难问题,以便能在课内注意听讲,有利于达到学得快、理解透彻的目的。笔者认为,有效预习是实现这一教学思想的优选途径。一、语文阅读教学中预习的现状当前小学语文阅读教学中的预习普遍存在"单一、低效"的现象,更甚者,连预习这个环节都省去了。1.重教轻学的预习现象普遍存在预习是培养学生自学能力的一种有效方 相似文献
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预习是一种较好的学习方法,让学生自主进行探究学习,合理安排学习时间,制订学习计划,是提高学习效率的有效途径。因此,在教学过程中,教师可以积极培养学生语文预习的习惯,这不但能够提高学生的学习效率,还有助于提升课堂的教学质量。本文将分析小学高段语文预习的必要性,提出培养学生自主预习习惯的具体方法,有效提高学生的自学能力和语文素养,促进学生的全面发展。 相似文献
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王玉元 《学生之友(初中版)》2009,(10):73-73
学生怎样适应当今的教育形势呢?唯一的答案——学生只有掌握了科学的学习方法,具备了较强的自学能力,将来才能独立地探究新的科学领域,索取新的知识。要提高学生的自学能力,就必须狠抓"预习"这一环工作。预习是学生自己摸索,自己动脑,自己理解的过程,也就是自己学的过程。经过预习,学生的自学能力得到了锻炼,而提高学生的自学能力正是语文教学的重要任务之一。因此,预习是语文教学落实素质教育的关键之一,是提高学生自学能力的一个重要环节。 相似文献
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从事初中英语教学九年了,在这九年中,我感受到预习在初中英语教学中的重要性。刚带上七年级的时候,因为学生们刚升入初中,还是小学生的那种学习习惯,任何事都要教师去说、去指导。他们才会去做,如果不说、不要求的话,他们根本不会自己去学,更别说会养成良好的学习习惯了。因为没有预习,在教师上课时,学生们一无所知,提问或是做题根本也就不会。针对这一情况,我谈以下几点看法,让学生养成预习的习惯,提高英语课堂的教学效率。 相似文献
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预习不仅是学生的独立活动,而且是教师有计划教学的开始。只有关注教材、关注学生,创造性设计语文预习题,才能不断激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性,培养学生的自学能力,真正提高高年级学生语文学习的效率。 相似文献
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朱丽华 《学生之友(小学版)》2011,(9):13-13
预习,就是指学生预先自学将要听讲的功课,这已被实践证明是一种良好有效的学习习惯。如何在小学高学段的语文学习中落实预习,促进课堂效率的提升呢？在一年多的教学实践中,我根据农村学校的现有资源,从实处指导学生预习,搭建起了高效课堂的平台。 相似文献
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常言道:"凡事预则立,不预报废。"这一点对语文学习来说同样重要。俗话说"良好的开端是成功的一半",而预习正是整个学习过程中的第一环节。预习有利于学生提前消灭听课中可能会遇到的"拦路虎",进而提高听课效率。在平时的课堂教学中,我时常感到学生在课堂上的学习较为被动,一节课上下来,一部分学生反应也没有,就像老师在唱独角戏。课堂效率很低。这引起了我对课前预习问题的重视,并努力寻求解决问题的有效途径与方法,以提高课堂学习效率。—有效教学从有效的预习开始。学生的预习能力的养成,使学生在课堂外和课堂内都表现出了以往所没有的学习热情和学习积极性,每个学生也真正地成了认知的主体,学习的主人,学生的学习效率有了明显的提高。这也必将成为学生们今后人生道路上极其宝贵的生命财富。 相似文献
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“学贵有疑。小疑则小进,大疑则大进。”在小学语文教学的预习环节,教师应引导学生学会生疑、解疑,这样才能充分激发学生的主动意识和进取精神,提高学生的自学能力。同时,有效的课前预习能够与课堂学习时的质疑、解疑无缝衔接,提高学习效率。 相似文献
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“自己预习、自提问题、自读为主”是学生主体性的重要体现 ,是在语文教学中培养学生的自学能力、创新精神和创新意识重要手段。为了在课堂教学中把“自己预习 ,自提问题 ,自读为主”扎扎实实地落到实处 ,必须有学生自我监控作保障 ,否则学生“自主学习”就是一句空话 ,阅读教学的效果就不会提高。我们在传统的课堂上看到的都是教师要求学生怎样做 ,这是外部监控。这种监控忽视了学生主观能动性即主体性的发挥。因此我们提出要“自我监控”。自我监控是元认知的重要组成部分。元认知是对认知的认知 ,是美国心理学家弗拉维尔提出的。元认知包… 相似文献