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代币法是源于行为主义操作条件反射原理的一种行为矫正技术,被教师广泛地用于幼儿园的班级管理中。如果运用不当,代币法对幼儿社会性发展易产生负面影响：不利于幼儿的社会认知和道德发展,易让部分幼儿产生低效能期望。针对代币法的负面影响,在班级管理中要多层次系统设置代币法,行为训练和改变认知相结合,正确处理代币退出后幼儿行为反复的问题。 相似文献
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本文简要介绍了一种有效解决儿童问题的一种行为矫正方法———代币法。在代币制的执行过程中要注意几个问题:对儿童需要的奖励不能够完全满足;代币的价值在建立之初要稳定,获得代币的行为标准不可太严;后援强化物的范围要广,而且要明确,不能含糊;奖励必须及时;行为的难易程度必须与获得代币的数量相等。代币制的运用对儿童行为的塑造具有极其重要的意义:可以培养儿童的好的行为习惯;培养儿童的意志力;可以培养儿童热爱劳动的好习惯,最后还可以促进儿童心理的成熟。 相似文献
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代币奖励法在幼儿园被广泛运用,研究采用访谈法,与H市某公办幼儿园60名中班幼儿进行一对一的访谈后发现:幼儿对代币奖励非常感兴趣;奖励过程中幼儿依赖教师评价,师幼关系失衡;幼儿与同伴处于失序竞争的状态.教师要慎用代币奖励法,尝试三个转变,引导幼儿由"追求奖励"向"肯定自己"转变,由"互相告状"向"合作共赢"转变,奖励过程... 相似文献
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魏楚珊 《中小学心理健康教育》2016,(19):32-34
一、代币法和正面管教简介
代币法: 代币法是行为疗法中的一种经典方法.在本案例中, 辅导老师将小贴纸作为代币,制定相应的激励机制,对个案符合要求的行为进行肯定和奖励,从而促使个案的正向行为逐步得到强化,不良行为得以逐渐消退. 相似文献
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在班级授课制下,培智学生在智力、心理、行为等方面的明显差异,给课堂教学纪律带来了很大困扰,如何高效率地解决特殊儿童课堂上出现的行为问题,是任课教师面临的棘手问题。通过“代币”这样一个媒介将传统的口头鼓励物质化、具体化,让培智儿童更直观地感受到奖励刺激,强化学生良好行为,积极参与课堂教学活动,增强课堂管理效果,促使培智学生由他律转向自律,取得更好的康复效果。 相似文献
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幼儿园班级规范是指在某种程度上为班级幼儿和教师所接受并履行的行为准则,这种行为准则作为一种参照系来调整教师与幼儿、幼儿与幼儿之间的相互作用,是每个班级成员行为的调节器.班级规范是幼儿在幼儿园学习的重要内容. 相似文献
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“主题墙”是基于不同主题的班本课程,是幼儿园班级环境创设中重要的一环,对幼儿在主题实施中的问题表达、探索发现与经验提升有不可或缺的支持性作用。通过内容聚焦、多维记录、支持探索三个阶段来创设主题墙,在实践中遵循幼儿的认知发展规律,让幼儿亲自参与,树立解放教师成就儿童的观念,真正助推环境回归儿童发展的教育价值。在幼儿园主题... 相似文献
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关注个体、尊重个性等原则是每一位幼教工作者实践的标尺,但是在现实工作中,面对一个班几十个孩子,常规管理也很重要。本文试图站在幼儿园教师的角度,探讨怎样对待幼儿的＂闹学＂行为,真正让班级常规的建立做到以儿童为本,从而做一个让幼儿喜欢的有魅力的教师,实现彰显幼儿个性与班级常规管理的双赢。 相似文献
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观察是了解儿童的体验、评估儿童发展的重要途径,因此,可以说,幼儿园活动课程的评价始于观察。在课程评价中,我们可以将观察定义为“看得见,看得清,看得懂”。即：教师能发现幼儿的行为表现,能探寻幼儿游戏行为背后教育契机;教师能理解并筛选有教育价值的信息,能利用观察结果做出教育策略的判断,支持并满足幼儿的需要。儿童行为观察与支持是幼儿园教师必备的专业素养,也是“以幼儿为本”的现代幼儿园课程实施的基本要求,更是幼儿园质量提升的重要基石。 相似文献
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幼儿园班级常规是指幼儿园一日生活制度安排和幼儿在各项活动中应遵守的行为准则。幼儿园的班级常规不仅包含了科学的生活常规,还包含了交往和实践活动中基本的社会行为规则和基本的安全意识,对幼儿的终身发展有重要影响。幼儿园教师作为班级常规管理的决策者和执行者,承担着管理和教育幼儿的重任,其自身素养、管理水平、专业能力等方面对班级常规管理具有重要意义。 相似文献
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班级文化建设是幼儿园教学工作的重中之重,良好的班级文化能促进幼儿健康成长.在幼儿园班级文化创建过程中,幼儿园教师可将绿色文化融入其中,为幼儿营造绿色环保、健康生活的绿色文化氛围,培养幼儿健康生活的意识和良好的学习品质.文章围绕幼儿园班级"绿"文化创建活动,探究班级"绿"文化创建内容、实施途径,以及在班级"绿"文化创建中... 相似文献
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幼儿园班级活动规则是影响幼儿社会化的重要因素之一。现有幼儿园班级活动规则因其以教师为中心、以管理为中心、以控制为中心、以说教与强化为中心的特点,导致了儿童的另一种社会化危机,即幼儿自主与创新精神的缺失。幼儿园在制定和执行规则时必须以促进幼儿精神发展为首要原则,让儿童成为规则建构的重要主体,为此教师必须提升对幼儿言行进行诠释的能力。 相似文献
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曹永军 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(8):214-216
＂代币物强化法＂作为一种有效、公平的学习强化制度,具有形式简单、目的明确、易操作的优点,对于提高学生的课堂参与积极性也有重要的促进作用.把＂代币物强化法＂应用在中学物理教学中,能有效地提高学生的课堂参与程度,强化学生在课堂表现中的积极行为,有利于提高课堂教学效率. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(7)
在幼儿园班级管理的过程中,设计制定合理的常规安排,能够对儿童的成长发挥重要的辅助作用,并且全面帮助幼儿养成良好的学习与生活习惯。幼儿园对学生常规的培养,通常包括固定的作息时间、明确的学习任务、规范的行为等,但是在当前幼儿园教学中,班级常规的培养,需要教师有意识地引导,对各个方面做出详细的规划。 相似文献
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《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:教师要"在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则,学习自律和尊重他人",以及"要建立良好的常规,避免不必要的管理行为,逐步引导幼儿学习自我管理。"这给我们为幼儿建立有效的班级常规提供了理论依据。但是何为常规呢?幼儿园班级常规,是幼儿园一日 相似文献
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德国的幼儿园在年龄编班上,有一个非常鲜明的特点——混龄编班,即将不同年龄段的儿童编在一个班级中游戏、生活和学习。这种混龄编班在全德国所有幼儿园中普遍实施。德国混龄班的年龄跨度非常大,为0-12岁的混龄编班。目前一般以3-6岁混龄为主,每班各年龄段儿童数基本相同,在教师的配备上,基本为一个班级2名教师,包括一名幼儿教师,一名幼儿看护,有的班级还另外配备一名准实习生。 相似文献
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幼儿园班级文化是幼儿园教师实施的所有课程内容,同时也有教师自身的发展与家长的互动等等.它包括整个班级的教师、幼儿、家长,是幼儿园集体教育作用下的产物.应从“班级文化的形成动力来自对幼儿的常规培养”、“班级文化的灵魂源自幼儿与环境的互动”、“班级文化的形成方向在于教育教学活动的引领”三方面探索与反思. 相似文献
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<正>美工区是当前幼儿园的常设区角,是为儿童提供的在班级内完成美工欣赏与美工创作的重要场所,这一环境的创设与相关活动的开展对儿童的身心健康成长具有至关重要的作用。当前,部分幼儿园在美工区的构建方面存在一些问题,如部分教师在布置美工区环境时过于主观,没有站在儿童视角思考儿童的实际情况与真实需求,开展的环境布置工作缺乏审美艺术性等。本文基于儿童视角对幼儿园班级美工区环境优化问题展开探讨,为实践提供参考。幼儿园、教师在班级内构建美工区并组织幼儿进行活动,并不仅仅是为了满足幼儿兴趣, 相似文献