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梁建风 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》1996,(2)
音乐教育在素质教育中地位和作用梁建风从遗传学角度上说，素质是人的先天生理特点；但是从教育上说，“素质着重表现人在先天生理基础上受后天环境，教育的影响，通过个体自身的认识与社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。”至于素质教育，是指根据社会和个体... 相似文献
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从教育理论的角度看,人的素质是指：“人在先天生理的基础上．受后天环境、教育的影响,通过个体自身的认识与社会实践,养成的比较稳定的身心发展的基本品质。”它包括人的先天素质和后天学习、训练而逐渐内化的养成素质,是一种先天素质与后天养成素质融于一体的,人的身心特点综合的、内在的、整体的体现”。而其中后天养成的素质尤为重要,它主要通过学校有计划,有目的,有系统的正规教育和新身参加社会实践来获得。而中小学学生又处在身心发展的重要阶段。可见,中小学素质教育如何,对提高全民族素质具有特殊重要性。素质教育从本质… 相似文献
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素质一词在心理学上系指人的先天的解剖生理特点，主要是指感觉器官和神经系统方面的特点。它是人的心理发展的生理条件。在教育学上，素质系指人通过后天社会实践和学习获得的内在生理和心理品质特点，或称为素养。广义的素质包括思想道德、文化科学、身体心理、审美和劳动技能诸多方面的内容。它是通过素质教育和社会实践活动以及环境的长期作用和影响沉淀在人们身上的内在生理、心理和文化品质特征。不同的社会和时代要求人们具有不同的素质，也就要求有不同的教育；不同社会和时代的教育造就不同素质的人才。小康社会的实现和继续发展要… 相似文献
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人的素质是指在人的先天和后天生理特点基础上,通过环境和教育的影响,在个体身上形成的稳定而巩固的生理和心理方面的属性．人的素质包括身体素质、智能素质以及品德素质三个基本方面．素质教育实质就是以全面培养、完善和提高全体青少年一代或全体国民身体、智能和品德素质为根本目的的教育．英语学科是一门基础学科,与社会生活有着密切的联系,具有其自身的教育规律和特点．英语学科素质教育的内容, 相似文献
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素质,是指人在先天生理条件的基础上,受到后天教育和环境的影响,通过个体自身认识和实践形成的一系列比较稳定的基本品质。它包括思想道德、文化知识、意志品质、创新意识等方面。素质教育,是依据人的发展和社会的需要,以全面提高学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智力潜能, 相似文献
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《北京师范大学学报(社会科学版)》1997,(5)
教育文萃《陕西师范大学学报》１９９７年第２期发表李国庆《略论素质和素质教育》一文，指出人的素质是提在人的先天和后天生理特点基础上，通过环境和教育影响，将人类发展的物质文明和精神文明成果内化，积淀于个体身上形成稳定而巩固的生理和心理方面的属性。人的素质... 相似文献
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“素质教育”是相对于以前的“应试教育”而提出来的。素质教育主要是提高人的素质，教会学生学习。素质教育就其内容来讲包括六个方面，即智力素质教育、心理素质教育、创造素质教育、身体素质教育、品德素质教育、交往素质教育。素质不是先天形成的，而是后天环境和学习形成的心理和生理方面的品质。学校在实施素质教育过程中，就是要使人的智力、心 相似文献
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关于素质的含义，不同的学科有着不同的解释．广义的素质是指人在先天具有的生理和心理的基础上，经过后天的实践锻炼而形成的基本稳定的生理特点、心理特点和各种潜在的机能的总和．素质的特点主要有：一是先天遗传与后天学习的统一；二是客观条件和主观努力的统一；三是相对稳定住和动态变动性的统一．素质教育就是根据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体和主动精神为特征，特别是以注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育。素质教育是分层次的，无论是什么层次… 相似文献
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马青梅 《青海师范大学民族师范学院学报》1999,(1)
目前,我国教育界所面临的首要任务就是普及九年义务教育和深化教育改革,提高教育质量力求达到由“应试教育”向“素质教育”过渡。这是新时期教育改革和发展中的紧迫课题,然而,现阶段,我国的素质教育尚处在认识中,同时也在实践中,在认识中加速实践,在实践中加深认识,这是我们在教育教学工作中所面临的首要任务。所谓“素质教育”就是指以提高人的素质为目的教育。从狭义上说是指人的先天解剖与生理特点,包括神经系统,感觉器管和运动器官的特点,这即是遗传素质。而广义的素质指在先天与后天共同作用下形成的人的身心发展的总水平。就学生而言,素质可以包括以下几方面:思想道德素质、科学文化素质、心理素质和生活技能素质。素质教育的目的就在于培养学生具有上述素质。下面就如何使素质教育在教育教学工作中发挥有效作用略谈自己的一点看法。 相似文献
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王铁军 《辽宁教育行政学院学报》2002,19(2):83-85
一、素质教育的内涵表述关于素质,学术界趋同于心理学的解释。狭义的解释是指人的先天解剖生理特点,主要是先天遗传的神经系统方面和感知器官方面的特点。广义的解释是指人建立在先天遗传素质基础上,在后天环境与教育影响下形成的整体的素质。关于素质的结构,可以分析为自然素质、心理素质和社会素质三个有机组成部分。人的这三方面素质对立统一于一个统一的素质结构之中。自然素质是心理素质和社会素质形成与 相似文献
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人的素质是指在人的先天和后天生理特点基础上,通过环境和教育的影响,将人类发展的物质文明和精神文明成果内化,积淀于个体身上形成稳定而巩固的生理和心理方面的属性.人的素质包括身体素质、智能素质以及品德素质三个基本方面,素质教育实质就是以全面培养、完善和提高全体国民身体、智能和品德素质为根本目的教育.…… 相似文献
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素质是先天与后天共同作用下,形成人的身心发展总的水平,是人们从事实践活动应具有的基本条件．而素质教育是全面提高与发展人的教育,它按照社会和人的发展需要,遵循教育规律,使人的先天禀赋和后天的社会因素影响相结合,挖掘和发挥受教育者的身心潜能,促使其身心得到全面和谐发展的教育．素质教育是面向未来的教育,是国际教育发展的大趋势,它不以升学或就业为直接目标,它的立足点是培养面向21世纪所需要的人．素质教育是遵重学生主体和主动精神,注重开发人的智慧潜能和形成人的健全个性为根本特征的教育．它是符合教育规律的更高… 相似文献
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素质教育是提高学生综合素质的教育，是时代和社会发展对人才素质在教育上的要求。体育作为教育的一个重要组成部分，在素质教育中毫无疑问将起着积极的促进作用。体育教学工作者必须对此有一个理性的、深度的认识，才能将这种促进作用在教学和实践中充分的发挥出来。根据广义意义上的素质概念，素质是“人在先天生理的基础上，受后天环境、教育的影响，通过个体自身的认识和社会实践，养成的比较稳定的身心发展的基本品质。”这个概念界定了人才素质包括先天生理的遗传部分和后天环境教育的获得部分。因此，在思考体育在素质教育中的作用时… 相似文献
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正人的素质是指在人的先天和后天生理特点基础上,通过环境和教育的影响,在个体身上形成的稳定而巩固的生理和心理方面的属性.人的素质包括身体素质、智能素质以及品德素质三个基本方面.素质教育实质就是以全面培养、完善和提高全体青少年一代或全体国民身体、智能和品德素质为根本目的的教育英语学科是一门基础学科,与社会生活有着密切的联系,具有其自身的教育规律和特点.英语学科素质教育的内容,主要是让 相似文献
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英语教学与素质教育的几个问题 总被引：1，自引：0，他引：1
龙跃平 《湖南师范大学教育科学学报》2000,(Z3)
一、素质教育是什么 素质是什么？从心理学的角度看,素质是指人的先天的生理特点,但素质概念与教育结合起来,其含义就广泛得多,被定义为“以人的先天天赋等生理特点为基础,在后大环境和教育影响下形成并发展起来的生理和心理方面稳定而巩固的属性”,即素质教育。因此,人的素质,除了身体素质之外,还应包括文化素质、思想品德素质和心理素质这三个方面。 二、素质教育的内涵 素质教育的内涵是在以上三个方面素质提高的基础上,让学生学会学习、学会做人和学会发展。 学会学习这个问题是和素质的第一个方面,即文化素质紧密相连。它指… 相似文献
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素质是指人在后天通过环境影响和教育训练获得的、稳定的、长期发挥作用的基本品质结构。其中先天获得的遗传素质是后天形成基本品质的物质前提，而后天的环境与教育则是先天遗传素质能否发展的条件。素质教育是对学生进行适应和促进社会发展的基本知识、能力、技能和品德的教育。它的实质是用一切有利的外部条件(环境与教育)， 相似文献