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1.
数字化语言学习系统的建设,营造了良好的语言自主学习外部环境,在优化外语教学资源、推动高校外语教育改革方面发挥了重要作用.通过调查发现,数字化语言学习系统在教学有效性方面还存在缺失.新一轮语言实验中心建设还应从数字化平台教学管理和资源建设等方面进行考量,通过数字化语言学习系统与外语课程的整合,加强教师信息素质的培训与学生自主学习监控管理,发挥数字化语言学习中心教学与应用的有效性,从而真正提升外语教学质量. 相似文献
2.
语言自主学习中心是顺应网络化时代的要求,伴随外语教学改革与研究不断深入而产生的一个新生事物.本文针对高职人才培养和外语教学的特点,强调了在高职院校建立自主学习中心的必要性,介绍了武汉职业技术学院语言自主学习中心的建设情况并提出了对武汉职业技术学院语言自主学习中心建设的一些想法和建议. 相似文献
3.
杜永明 《开封教育学院学报》2014,(4):46-47
语言自主学习中心集成了现代教育技术手段与教育教学理论,对培养学习者的自主学习能力有着不可估量的优势。但学习中心本身并不能必然带来学生学习效果和自主学习能力的提高。这就需要教师和学习者采用相应的策略,才能保证语言中心环境下学生自主学习的真正实现。顺应新时代外语教学改革的要求,研究如何在语言自主学习中心环境下培养学生的自主学习能力便显得尤为重要。 相似文献
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宋庆文 《淮南师范学院学报》2004,6(3):108-109
章从以学习为中心的自主学习这个视角，介绍协商这个新的外语教学理念及其思想渊源。并且从教育心理学、以学习为中心的课程设置以及高校英语教学的现状等方面，探讨了协商在大学英语教学中的必要性。指出协商必将被引入到大学英语教学中，并成为其重要的一个组成部分。 相似文献
6.
高校外语教学中的自主学习 总被引：1，自引：0，他引：1
高校外语教学的目的不仅是要传授知识，更重要的是要培养学生自主学习的能力。本论述了自主学习在高校外语教学中的重要性、自主学习的内涵以及自主学习中教师应该扮演的角色，并指出在未来的社会中，只有具备自主学习能力的人才具有可持续发展的潜能，才能在激烈的生存竞争中立于不败之地。 相似文献
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教育部2004年1月正式印发的《大学生英语课程教学要求（试行）》．提倡各高校根据自身的条件设计出适合本校的基于互联网和校园网的多媒体教学模式。实现从以教师为中心，单纯传授语言知识和技能的教学模式向以学生为中心，既传授一般的语言知识与技能，更加注重培养语言运用能力和自主学习能力的教学模式的转变。因此。探讨网络环境下培养大学生英语自主学习能力对于外语教学改革和发展具有重要的意义。 相似文献
8.
《校园英语(教研版)》2014,(32):18-19
高校外语教学要以学生为中心,引导学生自己做学习的主人,让学生充分掌握语言的运用能力,学会对英语的活学活用,为以后的职业生涯做好充分的准备。本文就以学生为中心视角下的高校外语教学开展策略研究这一话题研究和探索了以学生为中心视角下的高校外语教学意义、以学生为中心视角下的高校外语教学开展策略,旨在加强大学英语的学习水平,提高英语学习技能,培养出高质量、高水平的英语学生,为学生以后进入社会实践奠定基础。 相似文献
9.
娄巍 《大学.研究与评价》2021,(2)
随着计算机网络技术的普遍应用,互联网以其开放性、共享性、交互性为外语教学创设了多元化的学习环境。21世纪的大学英语教学要求高校不仅要传授学生知识和技能,更应结合新科技改革教学方法和教学手段,在提升课堂效率的同时改善学习效果,提高学生的语言表达能力和语言运用能力。因此,如何在网络环境下提高学生的英语自主学习能力,既是外语教学的需要,也是新时代教育改革的重要环节。本文以自主学习理论为基础,对互联网环境下大学生英语自主学习的现状进行了调查研究,实际考察了大学生利用网络平台自主学习英语存在的问题,试图探索其英语自主学习能力培养的有效策略,旨在提高当代大学生的外语自主学习能力,创新高校的英语教学模式。 相似文献
10.
刍议以学生为中心的高校外语教学 总被引：3，自引：0，他引：3
在过去二十多年里,高校外语教学不仅在教学理论方面,而且在教学实践上都发生了惊人的变化,学生学习质量及综合运用语言的能力不断得到提高。但在外语教学取得可喜成绩的同时,我国高校外语教学中还存在需要改进之处。章在分析了目前我国高校外语教学现状之后指出,要想根本改变高校外语教学的现状,我们必须从教学理念上进行转变,要从以教师为中心的教学模式向以学生为中心的教学模式转变,把培养人才及培养学生获得如何学习的方法当作我们教学的首要任务。 相似文献
11.
“自主学习”与大学英语教学 总被引：1，自引：0，他引：1
自主学习即个体自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。以学习者为中心的外语教学模式改变了学习者的传统地位,学习者从被动接受到成为语言学习的主体和中心,同时教师也从知识讲授者转变为课堂教学的组织者和指导者。培养和帮助学生掌握自主学习技能,使学生成为学习的真正主人。 相似文献
12.
现代信息技术给网络环境下自主学习环境给英语教学带来了新变化,转变传统的教学方式和学习方式,重在培养学生自主学习能力。探索网络环境下外语自主学习的教与学,创建一个合理的适合学生个性化、自主式学习的课外教与学的语言学习环境是目前各高校多媒体外语教学中待解决的一个重要课题。 相似文献
13.
自主学习中心在大学英语自主学习中的作用分析 总被引：1，自引：0，他引：1
徐仕琼 《西南科技大学高教研究》2007,(3)
多媒体教学技术和网络教学的应用发展,为我国大学外语教学提供了先进的教学技术设备和手段,自主学习中心的建立和应用更是大学外语教学改革的一项重大尝试。通过几年的教学实践证明,自主语言学习中心有利于激发学生的学习兴趣,提高学生英语学习的自主性,能较大程度地实现个性化学习,提高大学英语教学质量。 相似文献
14.
龙炳文 《湖南科技学院学报》2004,2(3):71-73
自主学习即个体自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程.以学习者为中心的外语教学模式改变了学习者的传统地位,学习者从被动接受到成为语言学习的主体和中心,同时教师也从知识讲授者转变为课堂教学的组织者和指导者.培养和帮助学生掌握自主学习技能,使学生成为学习的真正主人. 相似文献
15.
龙炳文 《河南师范大学学报(教育科学版)》2004,23(2):83-86
自主学习即个体自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。以学习者为中心的外语教学模式改变了学习者的传统地位，学习者从被动接受到成为语言学习的主体和中心，同时教师也从知识讲授者转变为课堂教学的组织者和指导者。培养和帮助学生掌握自主学习技能，才能使学生成为学习的真正主人。 相似文献
16.
自主学习即个体自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。以学习者为中心的外语教学模式改变了学习者的传统地位，学习者从被动接受到成为语言学习的主体和中心，同时教师也从知识讲授者转变为课堂教学的组织者和指导者。培养和帮助学生掌握自主学习技能，使学生成为学习的真正主人。 相似文献
17.
随着信息技术的迅猛发展,语言实验室已经从传统的模拟语言实验室发展成为数字化语言实验室.利用数字化语言实验室进行外语教学,既能发挥教师的主导作用,又能帮助学生自主学习,激发其学习兴趣,更能发挥学生的主体作用,更大限度地为外语教学服务.文章介绍了数字化语言实验室的主要特征、优势及其在外语教学中的应用. 相似文献
18.
自主语言学习中心建设现状分析 总被引：1，自引：0，他引：1
刘一帆 《实验室研究与探索》2011,(7)
教育部颁发的大学英语《课程要求》,提出大学英语要分层次教学并提倡学生的个性化、自主式学习,应大量使用先进的信息技术,推进基于计算机和网络的英语教学。为此,近年来,众多高校纷纷建立自主语言学习中心。由于各校指导思想和自身条件以及所面向学生对象的差异,这些学习中心在建设目标、建设内容、运行模式、学习效果等方面有所不同。本文从组织结构、师生管理、网络资源、评估体系等方面,探讨我国内地自主语言学习中心建设中存在的问题,以便更好地推动外语教学的发展。 相似文献
19.
高职院校建立语言自主学习中心的设想 总被引：1，自引：0，他引：1
语言自主学习中心是伴随外语教学与研究不断深入而产生的一个新生事物．它起源于认知心理学和人本主义心理学。针对高职人才培养和外语教学的特点，探讨在高职院校建立自主学习中心的必要性、构建要素及其功能等问题具有现实意义。 相似文献
20.
陈建红 《广西梧州师范高等专科学校学报》2007,23(3):111-113
随着信息技术的迅猛发展，语言实验室已经从传统的模拟语言实验室发展成为数字化语言实验室。利用数字化语言实验室进行外语教学，既能发挥教师的主导作用，又能帮助学生自主学习，激发其学习兴趣，更能发挥学生的主体作用，更大限度地为外语教学服务。文章介绍了数字化语言实验室的主要特征、优势及其在外语教学中的应用。 相似文献