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正一、教师要更新教学观念在现当代的教育背景和教育形势下,教师要有与时俱进的思想理念,要善于更新教学观念,以推动初中音乐教学的全面发展。尤其是教师要认清当今的音乐教育环境和教育模式。从中,只要我们教师认真冷静思考就不难发现现行音乐教学中已出现了很多不能完全适应时代发展的问题:如课程过于注重知识的传授;课程结构过于强调学科本位缺乏综合性和选择性 相似文献
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随着新课程标准的实施和现代教学手段的更新,现行音乐教学中已出现很多不能完全适应时代发展需要的问题,例如,课程过于注重知识的传授;课程结构过于强调学科本位、缺乏综合性和选择性;内容繁多,书本知识过于偏重,使教学脱离生活及社会发展的客观需求。因此,进行课程改革,使课程变得多样化,体现新课程标准理念．体现新课程理念下的学生观和教学观,实现课程的基础性、多样性、选择性的目标,这是每一位音乐教师所要认真思考的问题。 相似文献
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我们不难发现现行音乐教学中已出现了很多不能完全适应时代发展的问题：如课程过于注重知识的传授：课程结构过于强调学科本位、缺乏综合性和选择性：内容的繁多与书本知识的过于偏重，使教学脱离了生活及社会发展的客观需求。甚至注重选拔和淘汰的武断教学评价方式对教学本身都成了一种伤害。因此，如何加强音乐教育教学的自身建设．完善音乐课程体系，推进美育的发展，已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。 相似文献
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新课程理念下的音乐教学——中师音乐教法课程新探 总被引：1，自引：0，他引：1
吴育 《牡丹江教育学院学报》2005,(6):98-99
音乐新课程理念和新的教学方式引起了音乐教育教学的全新变化.在音乐新课程的实施中,课堂教学是关键.教师课堂教学的任务就是要使理想的课程成为可实施的课程,成为学生参与实践的课程.教师要更多地考虑音乐课程的有效教学策略,要重视教学策略的选择运用,防止教学方法、教学手段过于简单化;要尊重学习主体,注重学生的教学能力培养,引导他们积极自主地投入音乐教学教法的学习活动之中. 相似文献
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新一轮基础教育课程改革,突出地强调了课程的整合.随着新一轮基础教育课程改革的推进、信息技术的发展和教师教学观念的更新、教育方式的进步,信息技术和音乐、美术等学科的整合已成为音乐教育发展的趋势. 相似文献
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课程改革的核心环节是课程实施，教学则是课程实施的基本过程。带有全新创意的学生音乐课程为教师提供了一个新的课程环境，随之而来的就是解决教师教育观念的转变问题。如果教学观念不更新、教学方式不转变，教学改革也将成为空谈。新音乐课程标准迫切要求教师的教学观念要有新的突破。 相似文献
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音乐新课标的实施,既给教师的音乐教学提供了广阔的创新空间,又给音乐教师提出了新的时代要求——加强音乐教学结构的自身建设和调整,因此,完善音乐课程现代化体系,推进学校美育的发展,已成为摆在音乐教师面前的一个个重要而又紧迫的课题。作为一名一线音乐教师,几年的新课标教学实践使笔者认识到,新课改下的音乐教学应紧扣四个“要”,以开拓全新的音乐教学思路。 相似文献
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新课标的实施,是我国基础教育改革的核心内容,是实施教育改革的重要任务,它给教师广阔的教学创新空间。加之科学技术的迅猛发展、竞争的日趋激烈、信息技术的广泛应用．对于音乐教学来说机遇和挑战同样迫切。不难发现,现行音乐教学中已出现了很多不能完全适应时代发展的问题,如课程过于注重知识的传授;课程结构过于强调学科本位,缺乏综合性和选择性;内容的繁多与书本知识的过于偏重,使教学脱离了生活及社会发展的客观需求;注重选拔和淘汰的武断教学评价方式对教学本身都成了一种伤害。因此,如何加强音乐教育教学的自身建设,完善音乐课程体系,推进美育的 相似文献
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音乐教育应当以审美教育为核心。在教学过程中,教师要以音乐的美感来感染学生,要以音乐中丰富的情感来陶冶学生,从而使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操及必要的音乐审美能力。但这是音乐的终极目标,不应该作为义务教育阶段的现行目标,因此,如何加强音乐教育教学的自身建设,完善音乐课程体系,推进美育的发展,已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫的课题。新课标的实施,给了教师广阔的教学创新空间．每个音乐教师都要调整心态、更新理念、转变教学方式。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
音乐课堂教学是高中教学中的重要内容,对于学生的发展有着不可忽视的影响力。因为高中学生面临着高考的巨大压力,通过音乐课程教学活动的开展,可以使学生紧绷的状态得到一定的舒缓,减轻学生疲惫、消极的感受。但是对高中音乐教学进行实际调查发现,高中音乐课程教学理念过于落后,教学方式死板、单一,使得音乐课程教学不能取得良好的成效。高中音乐教师需要积极地找寻有效的策略提升教学效率。对提高高中音乐课堂教学效率的方法进行深入分析,希望对相关教学人员能够有所启示。 相似文献
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李洁 《黄河之声(科教创新)》2016,(23)
随着教育方式、教学理念的更新和教育体制的变革,提升大专院校教师教学能力成为日益严峻而重要的问题,各个学科都不例外。本文就以提升大专院校音乐教师为例,浅析如何提升大专院校音乐教师的教学能力。 相似文献
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基础教育课程改革倡导教学方式多样化，要改变过去过于单一的传授式教学方式，教师的教学方法受到了新的挑战。随着改革的深入，对有效教学的研究已成为提高教师教学和学生学习效率和效益的需要，备受教育界的重视。 相似文献
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柳居海 《西北成人教育学报》2005,(2):79-80
伴随着新一轮基础教育课程改革的不断推进与深入发展,课堂教学成为人们关注的焦点。因此,优化语文课堂教学,教师要树立“人本”思想,更新教学观念,教师要钻研教学内容,妥善处理教材;在教学的过程中,教师要想方设法调动学生“主体”参与的积极性与主动性,激活学生的思维,老师要强化自己的语言修养,增强语言艺术。 相似文献
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关注人的发展是新课程改革的核心理念,课程改革的核心环节是课程实施,课程实施的基本途径是教学,教学改革是课程改革的重头戏.因此,新课程改革要求教师的教学观念要更新,教师的角色和教学行为要转变,学生的学习方式要转变.学生要真正成为学习的主人.本文就新课改下初中数学教与学的转变作了阐述. 相似文献
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高中音乐课程的开设是为了培养和发展学生的音乐听觉,音乐教学中学生成绩的评定是检验学生音乐听觉能力和教师教学水平的重要途径。所以,高中音乐课程中学生成绩的评定一定要立足于学生的实际,应对学生的学习起到促进作用,有利于挖掘学生的音乐潜能,促使学生建立学习音乐的信心,促进学生音乐感悟能力、表现能力和创造能力的发展,为提升学生的音乐综合素养和培养学生的人生规划意识等提供价值参考;高中音乐课程中学生成绩的评定还应当为音乐教师的教学提供一定的参照,以便于其提升教学效率,提高教学质量;音乐教学中学生成绩的评定应当有利于促进课程改革步伐,全面推进素质教育的发展。 相似文献
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实施中小学音乐课程改革是培养适应社会发展人才的必要选择、实施中小学音乐课程改革是音乐教育自我完善和发展的必然要求。本文首先分析了中小学音乐理论教学现状。其次,从音乐教师要深入的学习、研究中小学音乐课程标准;变教师的教学课堂为学生的学习阵地等方面对如何提高中小学音乐理论教学水平提出了自己的建议和看法,具有一定的参考价值。 相似文献