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在数学总复习时应注意教师的点拨与学生自学的关系、教师传授知识与培养学生能力的关系、优等生与后进生的兼顾关系、复习资料与学生学习的关系。 相似文献
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教学过程中的最基本的要素包括教师、学生、教学内容和教学手段。这些基本要素之间在教学过程中形成了相互依存、相互制约的客观关系,表现为：教师与教学内容的关系、教师与教学手段的关系、教学内容与教学手段的关系、学生与教学内容的关系、学生与教学手段的关系及教师与学生的关系。正确理解和处理这些关系,对于提高教学效果和教学质量致关重要。 相似文献
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本文主要采用了生活实际中的个人经历,对幼师体育课开展体育教学过程中教师应该注意的一些问题及方法进行论述,本文主要从帮助学生目标的树立与制定、培养学生积极健康的心理、培养学生良好的行为习惯、教师应当加强与学生思想交流、尊重学生并为学生树立榜样、完善教学任务等方面进行浅谈教师工作对学生的影响。 相似文献
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互动式教学是指在教学过程中的三个主要要素(教师、学生、教材)所构成的互动的关系,通过教师与学生对话、学生与学生对话,达到课堂效果。在现代的英语教学过程中,教师必须改变传统的"以讲为主"的课堂模式,代之"以学生为主体"的教学"互动"的课堂活动模式。 相似文献
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根据新课改的精神,教师传统的居高临下的地位在课堂教学中将逐渐消失,取而代之的是教师站在学生中间,与学生平等对话与交流;过去由教师控制的教学活动取而代之的是师生交往互动、共同发展。从教育教学目标上,否定了以传授知识为目标的注入式教学,变教师讲授知识为学生探求知识,把教学的基点定位在发展思维和培养能力方面。教师给学生呈现的与教学重点相关联的内容,通过精要、生动的讲解,由此及彼,由表及里,引导学生逐步接近知识结构。为了激活学生的思维,我们要从根本上改变传统的教学方式,变讨厌为喜欢学生的"乱说"、"乱问",对提出有深度问题的学生,要给予表扬奖励。教师要在学生自我发展的基础上,通过疏理学生认识结果,推导出结论。 相似文献
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教师在教学过程中不断的言传身教,教师的言行举止直接关系到学生的学习与成长。教师与学生之间会形成不同层面不同角度的差异,教学过程中存在的性别差异问题是教学链条中不容忽视的关键环节,如何看待与处理教师与学生之间的性别差异以及学生自身之间的性别差异对每一个教师与学生都至关重要。 相似文献
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采用文献资料法、自然观察法、自我观察法和访谈法,考察了24名教师和50名中学生,在中学体育教学中教师和学生各自的行为与态度的相互作用对中学体育教学目标的影响。结果发现：（1）教师的教学态度和行为与学生的学习态度和行为的相互影响可以从教师的威信、情感、温暖、语言交流、相互参与性这5个维度做出评价。从这5个方面可以得到教师的态度和行为和学生的学习态度和行为相互影响、相互渗透,从而作用于课堂教学目标的实现。（2）在中学体育课堂教学中教师和学生态度的相互作用对教学目标的影响,可以从访谈的结果中得到评价,教师和学生的课前心理态度直接影响教师的＂教＂与学生的＂学＂。 相似文献
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一节精彩的课堂展示,是教师与学生心灵碰撞的火花,教师的表扬与鼓励是学生前进的巨大动力,它对唤起学生学习动机,调动学生自我学习的主动性、积极性,培养学生独立学习以及促进学生尽快掌握运动技能都有显著效果。 相似文献
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在课堂教学活动中,从教学活动的引导者教师来说：教师在学生的主体性建构学习中有着非常重要的引导作用,教师专业素质的高低会直接影响学生学习的效果。从教学活动的主体者学生来说：情感态度与价值观目标的顺利实现将会促进学生对知识技能、过程与方法的掌握。而教师专业情感是教师从事教育活动的动力系统,它决定了教师从事教育活动的内驱力和方向,也是其工作的动力源泉？这种教师个人性意义的感受将会给学生在情感态度与价值观目标的实现带来积极影响。 相似文献
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英语课堂教学是教师与学生、学生与学生、师生与教学内容等多方面因素互动的动态过程.高中学生的认知水平有所提高,思维活跃,个体差异明显,教师在课堂中常会遇到教学计划被打乱的情况. 相似文献
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摘要：随着我国教育理念的不断创新及改进,传统的教学模式受到了强烈的冲击。新课程改革以后,更是对教师的教学方式、教学模式及教学质量进行了全方位的改进,旨在变灌输知识为主为学生接受知识为主。这就要求教师在教学过程中提高学生的自主能力,培养学生独立思考的能力,促进教师与学生、学生与学生之间的交流,以学定教,提高教学质量,完成教学任务。 相似文献
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新课程呼唤教师教学观念和学生学习方式的变革,要求教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性化地学习,从而转变学生的学习方式,培养学生的创新精神与实践能力。 相似文献
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电子邮件作为一种简易、快捷的网络通信媒介,为教师与教师、教师与学生以及学生之间提供了一个互相沟通和交流的平台。本文对北京工业大学外籍教师的三十封英文邮件进行了语气分析,旨在揭示美国教师在人际功能方面的异同,为今后跨文化交际学习提供了借鉴。 相似文献
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学校教育最重要的环节就是教师与学生的互动,教师与学生在互动的过程当中,学生掌握授课内容,同时培养自己的个性形成,在集体活动中培养与人交流沟通的方式,形成独立自主的人格。教师在互动的过程中把教学计划实施到位,提高个人的教学水平和教学能力,不断深化新课改背景下对教师的要求。在小学体育课程中开展互动教学,可以让教师与学生成为互相融合的组成部分,学生可以得到教师悉心的指导,教师也可以加深对于课程的理解和认识,同时及时调整教学策略和方式,更好地适应学生个性需求的发展。 相似文献
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新课改的提出,要求广大教师打破传统的“灌输式”教学模式,变成新型的探究式教学模式。而这种教学方式就需要学生与学生、学生与教师之间进行互动,大家一起合作学习。互动教学模式既强调了学生的主体地位,又加强了学生的合作意识,培养了他们自主学习的能力,同时还拉近了教师与学生之间的距离,有利于构建自由、平等的课堂氛围。 相似文献
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新理念不仅要求教师的观念更新,更要求教师角色的转变。从教师与学生的关系来看,由原来的"教书匠"变成为学生学习的促进者、学习能力的培养者和学生人生的引路人。 相似文献