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湖南省自2003年开展非师范教育类专业毕业人员申请认定教师资格（以下简称“我省非师范教育类教师资格认定”）工作以来,这项工作已经实践了七个年头。这项工作取得了哪些宝贵经验和成绩？又存在哪些问题？该如何改进？作为协助教育厅组织、管理我省非师范教育类教师资格认定工作的主要单位,湖南省中小学教师继续教育指导中心经过相当长一段时间的调查走访,搜集了大量的一手资料,并对资料进行了深入细致的研究．形成了这份调查与思考。 相似文献
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2010年3月21日,湖南全省14个市州同时进行了非师范教育类毕业申请认定高中（中专）及以下教师资格教育学、教育心理学考试。 相似文献
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《通化师范学院学报》2003,(8)
只要是未达到国家法定退休年龄、具备《教师法》规定条件的社会人员就可以申请认定中小学、幼儿园教师及中等职业学校教师资格。7月21日,吉林省正式启动了面向社会认定教师资格工作。 这是吉林省在首次面向在职教师认定教师资格工作结束后,完善教师队伍法制化管理制度的又一举措。 吉林省新出台的有关办法规定。非师范教育类专业毕业的人员需参加相应层次的教育学、心理学、教学法课程 相似文献
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广西教师资格认证培训的理论探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
依据我国教师资格制度的有关规定，非师范教育类专业学历人员申请教师资格必需取得教育学、心理学课程的合格证书。为非师范教育类人员补修教育学、心理学课程，通过考试获得合格证书的教师资格认证培训应运而生。教师资格培训的专业性认可直接与教师资格证书的颁发挂钩，保障了教师资格认定的专业水准。本文拟从理论层面探讨教师资格认证培训产生的背景、法律依据、理论依据及其性质定位；分析实施教师资格认证培训对规范教师资格准入务件、提升教师个体专业素质、促进教师专业化发展的重要意义。 相似文献
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哪些人申请认定教师资格需要通过考试 总被引：1，自引：0，他引：1
最近,一些教师来信询问,哪些人申请认定教师资格需要通过考试?现根据《教师资格条例》和《教师资格认定的过渡办法》,现答复如下: 根据《教师法》授权、国家教育委员会制定的《教师资格认定的过渡办法》规定,符合教师资格过 相似文献
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蔡永香 《宁德师专学报(自然科学版)》2008,20(4):396-399
文章介绍了师范教育类专业毕业生申请教师资格认证的意义、法规依据、申请程序及师范教育类专业毕业生教师资格认定申请过程中存在的问题及对策． 相似文献
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实施教师资格认证制度的意义探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
渠素彬 《北京教育学院学报》2008,22(3):26-28
随着面向社会认定教师资格的深入,如何正确认识教师资格认证制度的意义成为做好这项工作的重要前提。教师资格认证制度的实施,加速了我国教师的专业化进程,促进了北京市教师教育的规范化速度,同时也拓宽了教师培训的研究领域。 相似文献
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辽宁省实施教师资格制度工作领导小组办公室 《辽宁教育》2002,(1):57-59
7、问:申请认定教师资格的主要过程有哪些? 答:根据《教师资格条例》和《实施办法》等有关法律法规的规定,申请认定教师资格主要包括了解信息、准备材料、个人申请、材料初审、教育教学能力考查、认定机构组织六个主要过程(见教师资格申请认定流程图). 相似文献
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文章在分析了高师公共教育类课程边缘地位的表现及成因的基础上,提出公共教育类课程从边缘走向中心的路径:改革师范教育管理体制,实行师范教育课程国家审批制度;改革教师资格认证制度和教师培养、培训模式,提升教师资格专业化标准;以课程实施为切入点,深化师范教育课程改革。 相似文献
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辽宁省实施教师资格制度工作领导小组办公室 《辽宁教育》2002,(2):57-59
7、问:申请认定教师资格的主要过程有哪些?
答:根据《教师资格条例》和《实施办法》等有关法律法规的规定,申请认定教师资格主要包括了解信息、准备材料、个人申请、材料初审、教育教学能力考查、认定机构组织六个主要过程(见教师资格申请认定流程图).…… 相似文献
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实行教师资格制度是我国教师队伍管理法制化的重要标志,也是教师职业成为一门专业的重要标准。本文介绍了北京市教师资格认定制度,对照师范大学的师范生培养方案,重点分析非师范专业毕业生在申请教师资格时存在的问题并提出相应的政策建议：对非师范生类申请者进行系统的专业培养;试行教师资格定期认证制度;通过进一步完善教师资格认定制度,以切实把好教师“入口关”,为基础教育准备合格师资。 相似文献
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潘丽萍 《山西教育(综合版)》2004,(11):12-13
山西省首次面向社会进行教师资格认定工作,己在全省范围内展开。日前,就社会人员申请认定教师资格的有关问题,省教育厅人事处郑晓琴处长回答了记者的提问。问:什么是教师资格制度?答:教师资格是国家对专门从事教育教学工作人员的基本要求,是公民获得教师工作岗位的法定前提条件。教师资格制度是国家对教师实行的法定的职业许可制度,它规定了教师资格的基本条件、认定程序和认定权限等。教师资格制度全面实施后,只有依法取得教师资格、持有教师资格证书的人员,才能被教育行政部门依法批准举办的各级各类学校和其他教育机构聘任为教师,不具备… 相似文献
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国家教师资格考试的试点推广,提高了教师职业准入的门槛,也将打破教师资格的终身制,对教师教育发展具有里程碑意义。作者从国家教师资格考试这一制度出发,思考考试报考准入标准、对师范教育的影响、教师资格认定工作、考试的组织管理、教师专业化发展等方面的变化,提出一些看法。 相似文献
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本刊讯(记者杨云慧)从今年起,云南教师资格认定范围进一步扩大,中等师范学校及高等学校大专以上应届毕业生也可参加教师资格的认定。据了解,3年来,云南省认真做好教师资格认定工作,首先完成了1994年以来进入教师队伍人员的教师资格认定工作,去年开始面向社会人员进行教师资格认定。为拓宽非师范毕业生就业渠道和教师来源渠道,特别是为广大应届毕业生从事教育教学工作创造条件,满足教育事业发展的需要,今年开始,在继续做好社会人员教师资格认定工作的同时,进一步扩大认定范围,应届毕业生也可以参加教师资格认定。云南教师资格认定范围扩大!记… 相似文献
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自治区教育厅决定 ,从今年10月开始 ,我区的教师资格认定范围就面向社会了。 一、面向社会认定教师资格的范围 面向社会认定教师资格的范围不仅包括在校从事教学工作人员、非教学工作人员及在校的应届毕业生 ,也包括社会人员。凡工作单位所在地或户籍所在地在广西壮族自治区内的中国公民申请认定教师资格 ,教师资格认定机构均应依法予以受理 ,并按照教师资格认定的条件和《教师资格条件》等规定的权限认定符合条件的申请人相应的教师资格。 为确保面向社会认定教师资格工作顺利开展 ,在认定过程中 ,需要强调几个问题 : 1 已经… 相似文献
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广东省首次面向社会人员认定教师资格工作正在各地相继启动,为确保这项工作的有序进行,广东省教育厅发出通知,规定报名时间可适当延长至5月30日;高等学校除拟聘任教师职务人员外,这一次暂不受理社会人员申请认定高等学校教师资格。通知要求,社会人员申请认定教师资格的普通话水平标准,应达到国家语言文字工作委员会颁 相似文献