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我国优秀皮划艇运动员人格特质的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
采用文献资料、心理测验等方法,探讨我国优秀皮划艇运动员人格特质的各因子状况,探讨不同性别、不同年龄、不同训练年限的我国优秀皮划艇运动员人格特质的各因子差异以及人格特质各因子与我国优秀皮划艇运动员运动表现的关系。研究结果表明,我国优秀皮划艇运动员人格特质的各因子之间存在显著性差异;不同性别、不同年龄、不同训练年限的我国优秀皮划艇运动员人格特质的部分因子存在显著性差异;其部分因子能够预测我国优秀皮划艇运动员运动表现。 相似文献
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心理特征是影响运动员临场表现的关键因素。采用文献资料法、问卷调查法、访谈法,并将机器学习算法与经验知识相结合,对影响140名中国奥运冠军临场表现的远因进行综合分析发现,68.6%的奥运冠军在夺冠时正常表现,27.8%的奥运冠军须以超常或极为超常表现夺冠,另有3.6%的奥运冠军虽表现失常亦夺冠,且男女皆如此。引起上述临场表现差异的远因主要有：不同项群临场表现出不同的抑制与兴奋特点;受教育有利于形成运动智能与改变认知方式,受教育程度越高临场表现越好;参加国际大赛有利于积累大赛经验并转化为比赛能力,5次是一个转折点,但存在项群差异;教练员团队帮助运动员提升临场表现中的心理韧性,进而支持更好的临场表现。 相似文献
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在集体项目的运动队中,常见集体与队员间、队员和队员间所表现出来的不同强度的内部吸引力(即不同群体的亲和程度)。由于它们的活动效率不同,因而表现出或是坚实的、或是松散的群体,这就是我们通常所说的群 相似文献
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健身跑作为大众体育的主要形式在其进行运动的过程中，对人体诸因素表现出不同的影响，且随着不同的人群，健身跑的强度、负荷的不同其对人体心肺功能也表现出不同的促进作用。了解健身跑对人体心肺功能影响的表现。对指导今后的健身跑运动有着积极推动作用，也利于科学地进行健身跑锻炼。 相似文献
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文杏 《上海体育学院学报》1986,(3)
一、形态不同:科学一般表现为知识形态、理论形态;技术一般表现为物质形态。二、任务不同:科学要解决“是什么”、“为什么”的问题;技术回答“做什么”、“怎么做”。 相似文献
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考察我国皮划艇运动员赛前情绪特征的总体状况,探讨不同性别、年龄、训练年限、等级、团队凝聚力、教导方式的我国皮划艇运动员赛前情绪特征的各维度差异以及不同赛前情绪特征对我国皮划艇运动员运动表现的影响。研究结果表明,我国皮划艇运动员赛前情绪特征的总体状况良好;不同赛前情绪特征的我国皮划艇运动员的部分维度存在显著性差异;我国皮划艇运动员赛前情绪特征的部分维度能够预测他们的运动表现。 相似文献
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顾红 《无锡南洋学院学报》2007,(1)
本文介绍了新英格兰超验主义,超验主义者沃尔·特惠特曼和反超验主义者赫曼·梅尔维尔在各自作品中所表现出来的对超验论的不同态度。超验主义表现为自然、乐观,强调人和世的精神性,认为人的精神可以超越物质世界、感性世界、经验世界的种种限制,而生活就是为了发掘自我、表达自我、充实自我;而反超验主义则持不同态度,表现为悲观,相信人的不确定性,认为人在宇宙中的力量是有限的。 相似文献
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<正>美国春田学院(Springfield College)的体育教学类型的意义在于:一是对学生运用不同的体育教学类型,可以培养他们产生多种性格表现,譬如类似于宠物狗顺从式的性格表现、狮子凶猛的带有进攻性的性格表现,或是孤狸以智谋取胜的性格表现;二是 相似文献
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1对节奏的再认识
在不同的领域,节奏亦有不同的表现形式：从大自然的角度节奏表现为,四季的更迭、昼夜的交替、花开花谢、潮起潮落等;从体育的角度,表现为人的呼吸、脉搏,人体的运动变化等节奏现象。就武术而言,节奏是指演练武术套路时,套路动作的速度、力量等呈现出的特有的规律性变化。 相似文献
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常态课和观摩课体育学法表现及差异性比较(八) 总被引：1，自引：0，他引：1
在体育常态课与观摩课上,学生的体育学法是否表现出明显的不同？哪些方面可能有不同？什么原因引起的不同？两种不同类型的课的教学中教师如何根据学生的不同学法表现进行有效地指导？本研究通过分析比较常态课与观摩课中学生所表现出的一般与特殊学法,进丽提出教学中教师应关注的核心问题。 相似文献
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本文从马、恩唯物辨证的基础理论出发,依据人类学观点,通过文献研究认为,体育的发展最终受制于物质生产方式,不同的生产劳动方式制约着人们对体育需求程度。体育在不同的社会形态下表现为不同活动形式和性质特征。 相似文献
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探索不同赛制下比赛表现指标对比赛结果产生的影响,选取2018年俄罗斯世界杯59场、118组技战术表现和跑动表现指标作为自变量,比赛胜、负作为因变量。运用K型聚类分析,对比分均衡比赛进行界定。根据比赛控球率的不同对比赛表现指标进行标准化处理。运用数据级数推断法界定各自个变量增加2个标准差对比赛获胜概率带来的变化。研究结果:1)在所有比赛中,9项技战术表现指标(射门次数、射正次数、射正率、定位球射门次数、突破进入罚球区次数、控球率、传球成功率、解围成功次数和防守反击次数)和3项跑动表现指标(本方控球时跑动距离、进攻三区跑动距离和对方罚球区跑动距离)使比赛获胜概率显著提升。对方控球时跑动距离则使获胜概率显著下降;2)在比分均衡比赛中,5项技战术表现指标(射门率、定位球射门次数、控球率、传球成功率和解围成功次数)和3项跑动表现指标(本方控球时跑动距离、进攻三区跑动距离和对方罚球区跑动距离)使比赛获胜概率显著提升。而向前传球次数、低强度跑距离、中强度跑距离、对方控球时跑动距离4项比赛表现指标则使获胜概率显著下降。研究表明,FIFA世界杯获胜球队在立足于防守的基础上,以防守反击和定位球作为主要进攻和得分手段,表现出与联赛球队不同的比赛策略。因此,各级球队在备战时应根据赛制和对手实力情况作出针对性的战术部署。 相似文献
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体育专业大学生归因方式特点的研究 总被引：1，自引：0，他引：1
归因方式是个体跨越不同情境与时间而表现出来的特定归因倾向,不同的归因方式将对个体的情感、自我评价以及社会行为等方面产生不同的影响.体育专业大学生的归因方式存在年级、性别、独生与否及城乡来源差异. 相似文献
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以西班牙男子足球甲级联赛380场比赛中5 288人次的技战术表现数据为研究对象。对高水平足球运动员的技战术比赛表现特征进行量化分析,旨在直观了解足球比赛技战术需求和发展趋势。采取方差分析的研究方法,按照场上位置将运动员分成边后卫、中后卫、边前卫、中前卫、前锋,对不同位置运动员和对来自不同实力球队的相同位置的运动员的比赛技战术表现进行对比。结果显示:不同位置足球运动员在24项比赛技战术指标上都表现出非常显著性差异(P<0.001);不同实力的参赛球队各位置运动员比赛技战术需求差异则体现在不同的技战术指标中。研究还在技战术数据分析的基础上探讨足球"大数据"挖掘的理论和分析层次,最后提出相关研究对于足球教练员、运动员、俱乐部管理人员和媒体从业人员的意义与价值。 相似文献
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教练员领导行为是影响运动员心理素质、竞技水平的关键要素，厘清教练员领导行为与运动员运动表现的关系，对促进科学系统训练、提升运动员竞技水平具有重要意义。通过构建教练员领导行为与运动员运动表现的关系模型，采用分层抽样方法对北京先农坛体校和什刹海体校运动员进行调查，并运用回归分析对调查结果进行实证。结果显示：专制领导行为、民主领导行为、训练指导行为、社会支持行为、积极反馈行为对运动表现都具有显著的正向影响；心理准备在教练员领导行为和运动员运动表现之间存在显著的中介作用；运动焦虑在民主领导行为、社会支持行为、积极反馈行为对运动员运动表现之间存在显著的中介作用，而在专制领导行为和训练指导行为对运动员运动表现的中介效应不显著。研究表明，教练员的不同领导行为及方式对提高运动员运动表现具有不同效果。教练员应及时调整运动员心理准备，降低运动员心理焦虑，提升运动员心理素质，促进运动员自我价值提升，进而促使运动员获得更好的运动表现。 相似文献
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足球的基本形态及其价值属性 总被引：2，自引：0，他引：2
从体育本体的角度切入,将体育分为Play, Gam e, Sports, Sport 四个层面,对不同层面上的足球的不同表现形态及其价值属性,进行哲学与美学、历史与文化分析。 相似文献