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1.
张翼杰 《山西大学师范学院学报》2007,6(2):53-55
诊所法律教育改变我国传统的教育方法，以学生为本，让学生参与真实案件，注重学生实践能力、职业道德、职业责任的培养；为学生提供干中学的机会，加强学生合作意识、技能和创造能力的培养，提高学生分析问题、解决问题的能力；法律诊所的教师要具有广博的法律知识、多维的知识结构和实践经验，还需经过专门训练；诊所法律教育除为我国培养理论与实践相结合的复合型人才外，还有力地推动了我国法律援助事业的发展。 相似文献
2.
诊所式法律教育模式浅探 总被引：4，自引：0，他引：4
一、诊所式法律教育模式的概念诊所式法律教育,英文名为ClinicalLegalEducation,是 20世纪 60年代美国的法学院兴起的一种新的法学教育方法。其创始人是美国著名法律教育家Jerome·N·Frank。他曾是大学教授、律师,在他几十年的法律生涯中,他深刻认识到传统美国法学教育模式的不足,提出了以“实习律师学校”代替法学院的创造性构想。后来Frank教授的思想被耶鲁法学院所采纳,发展演变成为当今美国法学院最具活力的诊所法律教育模式。其特点在于仿效医学院利用诊所培养实习医生的形式,通过诊所教师指导学生参与法律实际运用。它的教育目标… 相似文献
3.
孙廷然 《周口师范学院学报》2013,(3)
法学教育模式决定了法学人才培养的质量.传统法学教育模式在培养研究型人才方面起到了至关重要的作用,但在培养应用型法律人才方面存在明显不足.法律诊所教育模式在一定程度上克服了这一不足,在培养应用型法律人才方面具有优势.明确法学教育改革的内容、目标和关键问题,引入法律诊所教育模式,构建法律诊所教育模式体系是这一模式选择中需要解决的重要问题. 相似文献
4.
潘文军 《中国职业技术教育》2004,(22):62-63
诊所法律教育(Clinical Legal Education)是20世纪60年代美国法学院兴起的一种法学教育方法,其产生直接受到美国民权运动的影响.民权运动促使美国律师和法学院的学生注重法律规则在实践中的运用,学生自发地为贫困人群免费提供法律帮助.这一举措使得美国法律界发现了司法体系和法学教育制度中存在的缺陷,思考法律教育在解决此类社会问题中应有的作用,于是法学院设立了诊所法律教育课程.该课程是学生在一个虚拟或真实的"法律诊所"(Legal Clinic)中,在有实践经验的教师指导下为处于困境的委托人提供法律服务. 相似文献
5.
诊所法律教育在我国方兴未艾,但它的发展不能离开与相关因素的良性互动,尤其是与律师职业良性互动更为重要.作为诊所法律教育中相关因素的诊所教师、诊所学生、法律诊所与作为律师职业中相关因素的律师、律师事务所、律师协会之间紧密相连,其联结的客观基础在于职业共同体、相互需求和社会责任,构建其良性互动关系的机制在于合作、互助、共享、双赢. 相似文献
6.
诊所式法律教育是兴起于美国的一种提高学生实践能力的法学教育方法。21世纪初以来逐渐引入我国高校并取得较好的成绩。学校近年来开设法律诊所课程,在诊所法律教育实践方面积极进行了探索与实践。对于这一新的法学教学模式,在本土化过程中困难和问题在所难免,应积极开设诊所法律教育课程,多渠道解决经费问题,多途径解决案源不足,指导教师的来源可多渠道,同时加强学制和评价体系制度改革。 相似文献
7.
杨琳 《黑龙江教育学院学报》2010,29(9):65-66
诊所式法律教育与传统的"经院式"法律教育模式相比较,在法律教育质量、培养学生的职业能力和健全法律职业道德方面有着显著的优势。这一教育模式为我国法律职业教育走出实践技能培育不足的困境提供了新的思路。结合我国现已开展的诊所式法律教育存在的难点,针对诊所式法律教育的开展与法学教育课程的改革中存在的问题,提出相应对策以资借鉴。 相似文献
8.
杨东升 《南京广播电视大学学报》2014,(1):54-56
行政法与行政诉讼法学在法学教育体系及其法律实务中占有重要地位.行政法诊所教学法是提高法科学生的行政法实务操作能力、培养法治思维能力、参与公民基本权利救济的最佳方法.行政法诊所教学法需要制度性创新,行政法诊所教学应单独设置学分,并列入正式课程;注重行政法“双师型”教师的培养;赋予在校法科学生的部分律师权利;高校自身要重视法律诊所的教学设施的经费投入;以及通过国家司法考试改革来加强对法律实务知识进行考核. 相似文献
9.
10.
WANG Xue-hua 《无锡教育学院学报》2007,(4)
法律诊所教育以学生为中心,让学生参与真实案件,是注重和强调培养学生法律意识、技能及职业的实践性教学环节。它有利于培养学生分析问题、解决问题的能力,有利于调动学生的学习主动性和积极性。法律诊所教育是克服法学教育现存弊端、培养合格法律专业人才的有效途径。因此,对改革和发展我国法学教育体系具有积极的意义。 相似文献
11.
基于我国法学教育改革的需要,诊所法律教育应当被正式纳入中国法学教育的课程体系中;诊所法律教育与法律援助相辅相成,共同实现推动社会正义和培养更具社会适应性的法律人之目的;诊所法律教育在中国的制度化建设应当着重解决法律制度与经费、诊所师资等保障问题。 相似文献
12.
张百杰 《辽宁教育行政学院学报》2007,24(6):34-35
诊所法律教育,顾名思义,就是在法律教育中借鉴医学院学生在诊所临床实习的教学模式,在法学院设定真实的或虚拟的"诊所",由具有律师执业资格的教师做指导老师,参加诊所的学生在老师的指导下,代理真实的案件或虚拟的案件,从而学习和学会运用法律执业技能。相对于传统的法律教育,诊所法律教育因其在社会生活中寻找教学内容的载体,其教学主题是在生活中建构的,因而其教学能有效地在学生中产生共鸣,激发思考和感悟,其教育的价值自然显现出来。2000年以来,诊所法律教育在中国的兴起以及迅速发展,再一次说明了真实的社会生活决定了法律教育的发展方向,而法律教育只有为真实的社会生活服务才有繁荣发展的可能。 相似文献
13.
诊所法律教育可以使学生在实践中学习法律、运用法律,培养学生的法律实践能力和律师执业技能。由于我国法律文化环境以及具体国情,法律诊所教育在中国的本土化面临着法学教育观念的碰撞、办案经费不足、案件来源有限以及制度保障缺失等困惑,应将现有实践教学在法律诊所的平台上进行重新配置,同时争取社会资源的支持,确保稳定的经费和案件来源以支持法律诊所的持久发展。 相似文献
14.
郑二为 《长春工业大学学报(高教研究版)》2006,27(2):67-69
诊所法律教育兴起于60年代的美国,其价值主要体现为法律实用主义,为法科学生提供真实的法律实践体验和社会化法律教育途径。其目标主要在于培养法科学生的法律实践能力和素质以及思维方式等。其基本教学方法主要有模拟训练、真实代理以及案例研讨等等。 相似文献
15.
由于法律诊所直接处理现实生活中正在发生的真实案例,案源丰富,诊所教师通常还具有丰富的法律实务经验,故法律诊所教育对于有效培养学生的实务技能具有重要意义。但是,法律诊所教育的经费来源、诊所教师的地位及诊所学生的代理身份等问题已严重制约了法律诊所教育在我国的本土化进程,急需解决。 相似文献
16.
分析诊所式法律教学模式及其特点,在对诊所式法律教学模式在公安院校法学教育中运用的必要性及可行性进行分析的基础上,从学校、教师和学生三个角度对诊所式法律教学模式在公安院校法学教育中的运用进行探讨。 相似文献
17.
袁岳霞 《襄樊职业技术学院学报》2013,(6):42-45
我国诸多法学院校开设的诊所法律教育课程普遍存在认识不足、课程设置单一、经费和案源不足等诸多问题,应从加深对诊所法律教育的认识、采用多种教学方法、内挖外引地筹集资金和扩展丰富的案源等方面予以完善,以培养具有法律职业技能、职业道德和社会责任感的法律共同体. 相似文献
18.
纵博 《江西教育学院学报》2016,(4):82-86
对于《证据法学》这一门具有较强实践性的课程来说,传统的课堂教学方式难以产生良好的教学效果,因此可以针对本门课程采取法律诊所教育方式,以提高学生对证据规则及理论的理解运用能力,并培养学生的证据思维。为此,应从法律诊所教育的方式、案例的选取、问题的筛选、解决对策的引导、教学过程的总结等几个方面,设计有效可行的法律诊所教育方案。 相似文献
19.
法律诊所教学方法初探 总被引：7，自引：0，他引：7
姜素红 《湖南师范大学教育科学学报》2005,4(6):107-111
我国传统法学教育重理论、轻实践，不利于学生法学创新能力的培养。法律诊所教学方法由于其特有的优势，更有利于法学人才的培养。法律诊所教学方法在我国的普及、推广是可行的。 相似文献
20.
法学教育重理论轻实践，导致与法律职业实践的分离，是我国法学教育存在的普遍现象。诊所法律教育模式是在传统法学教学模式基础上的新尝试，它借鉴医学院临床实习的教学模式，在教师的指导下，选取有针对性的真实案例，让学生以“准律师”的身份为委托人提供法律援助，使学生从实践和经验中学习法律执业技能，并在办案过程中培养学生的律师思维和职业道德。 相似文献