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自主学习又称自我调节学习,一般是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的行为。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度．关注学生的学习兴趣,倡导学生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。因此,在呼吁培养学生自主学习能力的新课程理念下, 相似文献
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现代教育思想和课改强调改变接受式的学习,倡导学生主动参与下的自主学习,培养学生的独立性和自主性,引导学生在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。这其实是观念的改变、学习方式的改变。所以我尝试探究学生自主学习的教学策略。 相似文献
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在科学技术日益走进课堂的今天,在新课改和减负的形势下,加强对多媒体条件下学生自主学习课堂教学的研究,促使学生"主动学习"、"学会学习"已显得尤为重要.《数学课程标准》提出:必须根据学生身心发展和学科的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式.由此看来,在新课程下,自 相似文献
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在高职阶段养成自主学习的习惯会为高职学生奠定终身学习和发展的基础。培养高职学生自主学习能力要从培养学生的自主学习习惯入手,激发学生的学习主动性,网络学习平台可以为学生的自主学习提供技术支持。本文主要针对网络环境下学生自主学习的内涵、网络学习平台的特性、网络环境下学生自主学习能力的培养,以及在教学过程中应采用的自主学习模式进行探讨,使学生真正成为主动学习者。 相似文献
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<正>著名教育家苏霍姆林斯基曾经说过：“没有自我教育,就没有真正的教育。”在新课程背景下,学校和班主任要大胆放手,给学生更多自主管理的机会。学校和教师更应该做的不是严格管理学生,而是为学生创建适合建立良好自主管理的外部环境,缓解高三学生的学习压力,为学生以后的学习生涯打下基础。并且学生学会自主管理可以由消极学习走向积极学习、从被动学习走向主动学习、从学习目标模糊走向围绕学习目标主动学习。在新课程背景下,做好学生自主管理工作对高三的学习尤为重要。本文将从八个方面探讨新课程背景下高三学生自主管理的外部环境。 相似文献
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在应试教育背景下,传统的教育教学模式已经不再适用于当前学生的学习,死记硬背的模式也越来越不被学生喜欢和接受。加之,高考的压力越来越大,语文教师在不断摸索、研究新的教学模式,在双重影响下,合作学习模式应运而生。在合作学习模式下,学生不仅可以减轻自身在学习过程中产生的压力,而且也可以学习到其他学生、教师在学习过程中所运用的学习方法。既有效提升学生在学习上的效率,也能够帮助到其他学生,同时也提高了整个班集体学习的兴趣和学习成绩。最重要的是,在合作学习模式下,还能够培养学生彼此的合作能力,对学生未来的发展也有一定的促进作用。 相似文献
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新课标下的思想品德课教学中增强学生对学习政治课的兴趣尤为重要,如何培养学生的学习兴趣?笔者认为:引导学生的学习兴趣、激发学生的学习兴趣和增强学生的学习兴趣。 相似文献
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针对信息化环境下高职学生英语自主学习能力培养的必要性,此研究对高职商务英语专业学生在信息化环境下的自主学习现状进行调查,并随机抽取20名学生、10名老师进行网络跟踪调查。以问卷调查,访谈调查,对比分析等研究方法,探讨了信息化环境下学生英语自主学习能力培养的有利发现以及存在的问题,进而提出了要充分利用信息化环境的独特优势,开辟高职商务英语专业学生第二课堂,从学习目标、学习内容、学习进度、学习方法、学习过程和自我评估六个方面对高职生的自主学习加以辅导和指引。 相似文献
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分析多媒体网络环境下高职高专英语自主学习模式创新的必要性与可行性,提出了教师指导下的学生探究式学习模式、网络自主参与下的学生互助型学习模式和目标指引下的监控式学习模式的构建设想。 相似文献
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语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯。语文教学应注重培养学生的学习主动性,引导学生质疑、调查、探究,促进学生在教师指导下主动地富有个性地学习。 相似文献
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新课程呼唤教师教学观念和学生学习方式的变革,要求教师在教学过程中注重培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习,促进学生在教师指导下主动地、富有个性化的学习,从而转变学生的学习方式,培养学生的创新精神和实践能力。 相似文献
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原梅英 《语数外学习(高中版)》2013,(8):69
传统教学观强调"先教后学",忽视学生学习自主性和主动性,导致教学效益低效;新课程下的语文课堂强调自主、合作、开放,尊重学生的主体地位和独特体验,在师生平等的对话和交流中实现资源共享,智慧共生。适合新课程理念的"先学后导,,有效教学观强调教师指导下的学生自主学习和教师有效指导。我们鹤壁市倡导的三勤四环节教学法,锻炼学生勤动脑、勤动口、勤动手的能力,培养了学生学习的主动性,学生在课堂上设疑、释疑,学习兴趣大大增强。通过学习理论、听课和自己的实践,笔者认为提高学生有效学习的重要途径是培养学生主动学习的意识。那么如何培养学生主动学习的意识呢? 相似文献
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“自主学习”又称“自我调节学习”,即自己主宰自己的学习活动,它是一种学生在教师的科学指导下充分发挥自身能动性的、富有创造性的学习,是建立在真正自我基础上的“能学”、“想学”和“会学”。自主学习能力就是以学生个体为学习活动的主体,在教师的引导下,根据学生的学习任务和学习能力,使学生积极、主动地获取知识,掌握技能、发展心智,它体现了学生在学习活动中的主体地位和主动作用。 相似文献
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春梅 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
所谓“自主学习”,是指学生在教师的科学指导下,通过能动的创造性的学习活动,实现自主性发展。自主学习强调形成学生积极主动的学习态度,关注学生的学习兴趣,倡导擎生主动参与,注重培养学生的独立性和主动性,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。 相似文献
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新课改的东风给新时代下的教学带来全新的理念,学生学习方式也随之发生了根本转变,自主、合作、探究成为学生学习的主要方式。这种方式下的学习气氛中,学生的学习能力和创造能力得到了前所未有的提高, 相似文献
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戴胜芳 《学生之友(初中版)》2009,(12):22-22
新课程理念下的语文课堂教学思维是教师组织、引导、参与和学生自生、合作、探究学习的双边活动,着重培养学生的创新意识和动手能力,开发学生的智力,激发学生思维的火花。教会学生学习、思考、探究,成为学习的主人。努力 相似文献