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语文教学中的美学教育所指的就是人对现实社会的观察及对文学作品的审美欣赏.语文教学是美育的重要途径,作为教师,在语文教学中应该遵循学生的审美规律,有针对性地采用行之有效的方式方法,引导学生认识美,激发学生对美的热爱,从而提高学生的审美意识与能力.在教学中,我主要通过以下几个步骤尝试培养学生的审美能力. 相似文献
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现代教育观认为,我们的教育目的是促进学生德、智、体、美、劳全面发展,培养高素质的人才。不少教师以为美育就是音乐、美术、美学(一些职业技术学校文秘等专业所开设的课程)等专门课程的教学任务,与其他课程教学无关。其实,这是一种狭隘的“美育”观。真正的美育应该是渗透在各个学科教学中的。尤其对于语文这一审美性强的学科来说,课堂教学中的美育更不可缺少。语文课堂教学中美育的重要性有利于激发学生学习语文的兴趣,并充分体现语文教学的特点不少语文教师在教学中对文学作品分析多、欣赏少,重语言、轻艺术性。这样,语文教学似乎走入了… 相似文献
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美育功能就是审美教育功能，审美教育是语文教学的重要任务之一。语文教学的审美教育功能主要来源于语文教材，依托于语文教材。汉字在音、形、义上都有很强的审美价值。语文教材中有三分之二的文章是文学作品，文学作品历来是审美活动的主要客体之一。文学作品具有广泛性和强烈的主观感情色彩。语文教材在美学上属于艺术美的范畴，其审美观具有直接性，教材内容作为一个审美观体是多样化的。每一个语文教师都应重视和挖掘教材的美育功能，提高学生的审美水平，培养学生的审美创造能力，促进学生全面发展。 相似文献
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对学生进行美育教育是素质教育的基本要求，也是语文教学的一项基本任务。美育能够陶冶学生情操，提高学生素质，开发学生智力，促进学生全面发展。语文教材中丰富的文学作品为美育提供了素材，语文教学活动则为美育提供了一个平台。那么，语文教学如何渗透美育呢？[第一段] 相似文献
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巴俊 《中国教育发展研究杂志》2007,4(12):90-91
学生对学习语文不感兴趣，这与他们的审美能力有很大关系。在语文学习中，学生的学习主动性与他们的情感需要、审美兴趣直接相关，因此，在语文教学中应着力培养学生的审美能力，即把美育贯穿在整个语文教学过程中．美育，就是对学生进行审美教育．语文教材中的文学作品，文质兼美，含有极为丰富的美育内容，教学中要通过美育，激发学生学习语文的兴趣，做到寓教于美、寓教于乐．只有这样，语文教学才有情趣，才有吸引力． 相似文献
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语文教学的美育探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
陈社姣 《湖南科技学院学报》2006,27(4):255-257
本文旨在从语文教学的几个方面，探讨一下怎样从美育的角度给学生上语文课，教师要运用语文教材中的文学作品，充分发掘其美育材料，用来美化学生的心灵。 相似文献
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语文教学中的美育教法初探秦秀萍在语文教学中，教师充分发掘课文的审美价值，发挥其审美能力，培养学生正确的审美观，提高其欣赏美、创造美的能力，是提高语文教学质量的重要途径，也是培养学生良好道德情操的重要手段。从审美角度看，现行语文教材为美育教育提供了极大... 相似文献
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出行的语文新课程标准，把培养学生的文学欣赏能力作为语文教学的主要任务之一，那么怎样培养学生文学作品的欣赏能力呢。[第一段] 相似文献
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语文是直接进行美育的学科,因为语文教材大部分是文质兼美的文学作品。可以这么说,语文教学的全过程,都贯穿着美育的因素,而语文教学中的美育因素,又融汇于全部教学过程中。我们要通过语文的听、说、读、写充分挖掘教材中美的因素,对学生进行美育。然而,我们知道,美 相似文献
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朗读教学在语文教学中的美育地位 总被引：2，自引：0，他引：2
朗读教学在语文教学中的美育地位淮南教师进修学校高原现行语文教材，绝大部分是古今中外具有典范性的文学作品，其中蕴含着极其丰富的美育因素。文学作品的本质属性，就是以语言塑造形象的审美性，包括形象性、情感性、间接性等特点。朗读教学，即通过教师的示范性朗读和... 相似文献
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在教育创新的今天,着力挖掘地理教材中的美育成分并恰当运用到教学中,对提高学生的综合素质具有积极的现实意义。一、借助文学作品,增进学生地理美育地理学的重要任务是传授地理学知识,而美育是通过对地理事物的了解,发展地理学的美学价值,潜移默化地感染学生,引起美感,进而陶冶美的心灵。《语文》教材中的文艺作品大多是赞美祖国山川秀丽的诗歌、游记、散文等,引导学生对作品的欣赏是美育的重要内容。研究人类环境的地理学,其自然环境与社会环境的要 相似文献
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何谓“语文美育”?语文美育就是在语文教学中,充分挖掘教材中美的内涵,引导学生从内心深处感受美、领悟美、构造美,并且帮助学生树立正确的审美观念、培养健康的审美情趣、提升创造美的能力,最终达成个性完美和谐发展的教育。学校美育应是主渠道。而学校的整个美育过程中的语言美育则是极为重要的一个环节。语文教学之所以能够实施美育,主要原因有:首先语文教材中具有丰富多样的审美对象——五彩斑斓的文学作品。其次,语文教学具有寓教于乐、怡情养性、潜移默化的特征,这一点与美育特征吻合。再次,语文课本集中反映了人对现实的审美关系的三… 相似文献
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在语文教学中。美育已被列为教学的目标之一。美育的主要任务,就是通过文学作品中的形象、情感熏陶感染学生,净化学生的灵魂,丰富学生的感情。语文课恰恰就最具感染、熏陶、潜移默化、形象诱导的特色。语文课本中百分之七十的课文是古今中外的文学作品,这些名家名篇文质兼美、脍炙人口、有很大的美学价值,这对语文教学对学生进行语言美、形象美、自然美、生活美、艺术美、情感美的美学教育十分有利。随着社会主义精神文明建设的需要,在语文教学中如何对学生进行审美教育,必然成为语文教师关注的新课题。 相似文献
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语文美育是以语文教育中美的因素去教育学生,在帮助学生感知体验美的过程中,陶冶学生的道德情操,培养学生健康、高尚的审美观以及感受美、鉴赏美、创造美的能力,从而使学生成为德、智、体、美、劳全面和谐发展的人才。在语文教学中实施美育,体现了中国传统语文教学的特点。美育可以塑造人的灵魂,改善人的文化心理结构。在语文课堂教学中,我们可以通过优秀文学作品中的形象之美、结构之美、语言文字之美、意境之美来实现这一目标。下面作者主要结合语文课堂教学实践,谈如何实施美育。 相似文献
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语文教学中的美育在提高学生的素质方面有着其他学科所不能替代的作用。那么,深入挖掘语文之美就成了语文教师深入探究的课题和义不容辞的责任所在。现结合教学实际,笔者谈谈在语文美育方面的探索。一、美在语言—欣赏妙趣 语言是人们用来表达思想、交流情感的工具．也是人们欣赏美、创造美的基础。所以,对语言美的欣赏, 相似文献
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李榷 《贵阳学院学报(社会科学版)》1990,(1)
一、语文美育的独特任务之一是培养审美观念 语文美育具有独特的任务,其首要的独特任务是培养学生的审美观念。语文教材中的课文大多是文学作品,因此阅读教学的审美对象就是艺术美。艺术植根于生活,生活是艺术的源泉,因此艺术美乃是自然美和社会美(包括人格美)的反映。叶圣陶指出:“欣赏文艺,要和作者的心情相契合,要通过作者的文字去认识世界,体会人生。”(《叶圣陶语文教学论集》第268页。以下引文凡系此书,只注页数。)我们必须指导学生 相似文献
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语文课程具备美育的特殊条件。美育的主要仟务是通过形象、情感去熏陶、感染学生，塑造学生的灵魂，净化、丰富学生的感情。语文课本中那些古今中外的文学名著和文章精华，熔自然美、社会美、艺术美、科学美于一炉，给语文美育创造了极为有利的条件。在教学实践中，我们应该把语文视为美学载体，从审美角度来整合语文教学的工具性、人文性，在审美情感的参与下，充分挖掘语文教材的审美因素，让学生去欣赏美，感知美，领略美，识别美。 相似文献