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为提高体育教学效果,达到愉悦学生身心增强其锻炼意识与习惯,以高校课程改革的契机,结合"翻转课堂"的理论核心价值,借助现代信息技术的发展成果对教学内容呈现的形式多样化与、教学形式转变的贡献,提出将"翻转课堂"的课堂的翻转理念应用于高校体育教学中,采用文献资料法、逻辑推理及整理归纳法,总结出高校体育课程教学实施"翻转课堂"的理论可行性:第一、从传统的重学生知识积累到注重学生知识积累的能力转变;第二,更有效实现探究学习,锻炼学生问题解决与逻辑分析、推理能力;第三、通过体育"翻转课堂"教学,更有效实现课程知识重构与创新.并提出,"翻转课堂"教学模式对体育教师的教学能力提出挑战:首先,教师要具备更多知识的储备与知识输出的灵活性与多样化;第二、要求教师要具备输出知识途径的现代化,熟悉并熟练使用现代教学工具. 相似文献
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1 进一步确立体育教学的指导思想 ,更新体育教育观1)体育教学不仅传授知识 ,而且要培养学生的体育能力。现在的体育教学应改变过去那种传习性的教学方式 ,体育教学的任务不能局限于传授知识、技术 ,而应该有意识、有目的地通过传授知识与掌握技能来发展学生的智力和体育能力。所谓体育能力 ,主要是指独立从事科学体育锻炼的能力 ,而师范学生的体育能力 ,还包括教书育人这一与工作性质和职业特点相关的能力 ,使学生得到全面发展。作为高校的体育教师 ,主要任务是帮助学生在众多信息和方法中辨别信息 ,选择方法 ,以及怎样运用信息 ,使学生在… 相似文献
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实践教学是师范生体验教育现实、学习教学的关键路径。体育教育专业实践教学的U-S(universities-schools)合作模式是指:大学体育教师、体育教育专业学生与中小学体育教师合作,通过大学四年引导师范生通过合作学习、合作教学、合作活动和合作评价,拓展师范生的学习空间,帮助其积累教学资源,学会教学,有效的提升体育教育专业学生专业实践的能力,实现理论与实践的时空对接。 相似文献
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体育教师是体育课堂教学的引导者,体育技能和体育知识的传授者,要把一堂体育理论课和体育实践课教好,对我们体育教师教学方法和课堂组织能力提出了很高的要求。因此,我们从体育教师的教学方法和课堂组织能力两个方面进行分析,对教师今后的教学提供很大的帮助。 相似文献
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提高体育教学质量,实现有效体育教学是体育教师追求的目标。教学主体、教学过程、教学内容、教学环境是影响体育教学有效性的主要因素,本文基于四个主要因素提出了转变体育教师教学观念策略、强化体育教师教学设计策略、优化体育教师教学行为策略、激励学生自主参与的策略,力求能够帮助体育教师实现有效教学提供可操作的策略支撑。 相似文献
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部分大学在制定教学计划的过程中,并没有将体育作为重点科目,体育教师也并不重视体能训练的重要性,这也导致许多大学生的身体素质越来越差,学习与生活会受到极大的影响。冬季训练是体育教学中的重要组成部分,其对于学生体能的提升有着显著影响,所以在冬季训练中教师应当创新教学方法,提高训练质量。为此本文就大学体育中冬季体能训练与机能储备作出简要分析,希望能够为大学体育教学冬季训练提供帮助。 相似文献
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现代体育教学与心理健康教育 总被引：2，自引：0，他引：2
笔者分析了体育教学与心理健康教育的关系,认为体育教师的素养,体育课堂教学对学生的心理健康教育有积极作用,同时体育课的特点能够帮助学生顺利渡过青春期。 相似文献
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学校体育的中心任务是教学,本文结合当前大学体育教学改革所关注的问题,通过体育教师的备课达一侧面,阐述有关提高教学质量的若干思路和学生能力培养的相互关系。 相似文献
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运动能力的保持对于一名体育教师来说是很重要的。良好的运动能力能够使体育教师有从事繁重的体育教学工作的体力;能够使体育教师完善体育教学必需的基本技能从而不断提高教学能力;能够使体育教师保持健美的体魄。 相似文献
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本文论述在体育教学中,体育教师如何通过教材内容、针对教学对象运用示范、讲解、分析、对比等教学方法并指导学生亲身参与,来培养学生美的意识和审美能力,进而使学生更加热爱体育运动,激发学生学习体育动作、知识的积极性,提高体育课教学效果。 相似文献
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从大学新生体质测量值变动看中学体育教学现状 总被引：22，自引：0，他引：22
对大学新生的体质调查分析表明,中学体育教学由于受高考升学率的压力,普遍存在重文轻体的现象,正常的体育达标测试受到冲击,学生身体机能和耐力素质不同程度地下降,体育教师知识老化,严重影响了体育教学和学生的身体健康。 相似文献
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采用文献分析法,深入剖析后现代主义,探究知识管理及体育教师教学知识之间的关联性,理出体育教师后现代教学知识观的脉络图,后现代教学为学校体育课程改革提供了全新的审视视角,对继续深化体育课程改革与发展具有很好的启发与借鉴作用。本文综合归纳出高等院校教师后现代教学知识观主要包括以下几个方面:1)赋权增能的多元价值,2)竞合策略的学习要领,3)体育评价的典范转移,4)资讯媒体的虚拟运用,5)差异化的学生主体观,旨在推动体育教师个人的体育及运动知识转换为对学生、对学校有帮助的力量,以达成体育教育的目标。 相似文献
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体育教师的备课与学生能力的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
学校体育的中心任务是体育教学,本文结合当前大学体育教学改革所关注的问题,通过体育教师的备课这一侧面,阐述有关提高教学质量的若干思路和学生能力培养的相互关系. 相似文献
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传统的体育课堂教学效率低下,体育教师不知道如何帮助学生更好地学习,在新课改的形势下,运用支架式教学于体育教学过程,构建体育教师和学生互动,共同参与体育课堂活动的教学模式,有利于提高体育课的教学效率,促进体育教师和学生的共同发展。 相似文献
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综合素养是判定人才整体状况的基本构成依据,在大学体育课程教学引导期间,结合社会发展所需及学生自我成长的关键要素,帮助学生掌握锻炼技能,让学生享受运动锻炼的快乐并增强个人体质。对此笔者将从学生身体素质与不同学生体质情况入手,结合大学体育课教学要求,展开系统性的分析与论述。新时代背景下高校体育教师要将课程教学理念转变,让学生能够在教学模式之中获得全新的课程学习体验,当体育课程教学重点能够始终围绕学生发展进行,其身体素质不断提升,根据不同学生体质情况进行的教学活动调整,确保其更加具备针对性与有效性。 相似文献
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新时期下大学体育教师教学的改革研究,是大学体育课程改革的核心构成。在大学体育课程目标确定以后,体育教师需要认识大学体育教学过程,并以新的体育教学过程观为指导,去创建新的体育教学实践模式,以实现大学体育课程由理想向现实的转化。 相似文献
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体育教师是体育教学的组织者,在体育教学中占有主导地位,尤其是高中体育教师的主导地位更加明显。高中体育教师良好的情感品质,不仅能更好的完成体育教学任务,同时还能融洽师生间的感情,活跃体育教学气氛,,笔者通过对情感品质进行阐述,并针对高中体育教师的情感品质进行分析和研究,旨在帮助体育教师完成教学任务的同时,还可以陶冶学生们的道德情操,从而促进学生身体和心理的健康成长,从根本上实现素质教育。 相似文献
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梁小莉 《体育科技文献通报》2020,(1):89-90
翻转课堂模式不仅有利于学生巩固学习知识,还能有效促进学生自主参加学习的积极性,其在体育教学当中获得较好的实施效果。为此,本文采用文献资料法等,以翻转课堂模式对体育教学的促进意义为切入点,对翻转课堂模式在体育教学中的运用展开研究,旨为促进体育教学的健康发展。 相似文献