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随着新课程改革的不断推行、深入,学校体育的视角逐渐从关注学生身体素质转移到关注学生未来的发展方面。学生作为较为特殊的群体,坚持长期锻炼既能够提高学生的适应能力,拥有健康的体魄以及充沛的精力就能够提高个人的整体竞争力。在现阶段运动训练田径教学中,受过去很长一段时间传统体育教学模式影响,很大一部分学生喜欢体育课,却对田径教学不感兴趣,对田径教学质量形成很大程度的负面影响。当前,程序教学法的应用,为运动训练田径教学中存在的问题提供了有利契机。文章通过介绍程序教学法概述,对程序教学法在运动训练田径教学中的应用展开探讨研究。 相似文献
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<正>本研究以网络环境为依托,以武术动作学习为主要内容,针对运动技能形成过程中各个环节的特点和要求,运用不同的方式反馈教学法,形成适应武术动作技能的多元反馈教学法,以达到应用多元反馈教学法之目的。本研究发现,在武术教学中应用多元反馈教学法,能激发学生学习兴趣、提高身体素质、促进技能掌握,与传统教学法相对比效果更优。 相似文献
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初中学生处于成长的关键时期，以更为科学有效的体育教学方式，能够在强化学生身体素质的基础上，缓解学生因文化课学习所带来的压力，培养学生的运动能力。而在初中体育教学中，趣味田径教学法具有较强的竞争性和娱乐性，能够激发学生运动热情，使学生领悟体育精神，积极快乐地投身到体育活动中。为促进学生体育素养的发展，本文针对趣味田径教学法在初中体育教学中的运用进行研究，希望能够对学生的德智体美劳全面发展起到促进作用。 相似文献
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采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法和教学实验等,以"不同的人在课堂上得到不同的发展"为基本理念,从现代教育理论、体育心理学等方面,采用教学实验,将"分层合作教学法"应用于大学体育田径专项课教学与实践中。研究结果表明:分层合作教学法能够显著提高学生的田径课成绩,有效促进学生的运动动机。学生对于该教学方法持欢迎态度,表明该教学方法具备在高校体育课中推广的可行性。 相似文献
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高校体育专业体操教学中采用多元反馈教学法的应用研究 总被引：1，自引：0，他引：1
王德民 《沈阳体育学院学报》2009,28(6):96-98,101
为了提高高校体育专业体操教学质量,改革专业体操教学方法,在深入研究了多元反馈教学法的基本原理,即控制系统、执行系统、反馈系统多元化的基础上,运用文献综述法、数理统计法、实验验证法等研究方法,对多元反馈教学法在体育专业体操课中的运用进行了教学实验研究,并对教学结果进行了分析。结果发现：多元反馈教学法对提高体操课的教学质量有明显效果;这一方法的运用能够使学生在完全掌握＂三基＂的基础上,多种综合能力得到培养。因此,多元反馈教学法虽有待开发,但应该在体育教学中予以推广。 相似文献
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高校教育不仅要传授学生文化知识,同时也要注重学生身体素质方面的锻炼与提升。田径是高校体育教学中的重要组成部分,随着时代的不断发展,高校田径教学存在的问题越来越多,需要采取有效的解决对策,使田径教学能够真正提高学生的体育素质。将田径教学与拓展运动相结合,可以充分应用拓展运动的优势,弥补田径教学中存在的漏洞,本文就二者的结合与实施操作进行探讨。 相似文献
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本文通过随机抽取2009级两个教学班进行一学年的教学实验,来研究探讨反馈教学法应用在普通高校篮球选项课教学中对学生运动技能、理论知识、综合能力等方面的影响以及在教学中的可行性和主要优势。实验结果表明：反馈教学法比传统教学法更有利于提高学生的运动技能、理论知识水平和观察分析解决问题的能力。 相似文献
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田径是一种能培养反应能力、促进身体新陈代谢的运动。在初中体育教学中,田径占据着非常重要的地位。田径是运用户外教学的模式,在很多因素的影响下,学生对课程内容的注意力相对分散,在教学中很难激发他们的学习热情,因此体育教师创新了一种新的学习模式,分段注意教学方法是一种化整为零,突出重难点的教学方式。体育教师运用这种教学方式,能够有效提高学生的学习兴趣,提升课堂有效性,因此许多教师都把分段注意教学的方法运用到教学中,进而能取得更好的教学效果。以下将对分段注意教学法提出几点建议,希望能够为初中田径教学提供参考。 相似文献
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在初中体育教学中,田径项目是重要的内容,对于强健学生体魄、提高学生意志品质等发挥着重要的作用。在初中体育田径教学中应用游戏教学法是与现代化教育教学改革相适应的,深入初中体育田径课堂教学中,明确课程内容,结合学生的兴趣特点开展趣味性的游戏,更好地激发学生对田径运动的参与度,使田径教学的目标顺利实现。 相似文献
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采用文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、实验研究法、数理统计法和逻辑分析法对多元反馈教学法在青少年跆拳道教学中的运用进行了实验研究,研究发现:多元反馈教学法有利于提高学员学习跆拳道的兴趣、运动素质和技术水平,从而达到提高教学效果的目的,本文旨在为促进多元反馈教学法在青少年跆拳道训练中广泛运用提供理论参考. 相似文献
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随着我国体育教育改革的逐步推进,为了避免学生在田径训练中感到枯燥,应在进行田径教学时采用创新教学方式。分段注意教学法就是一种很好的教学方式,通过分段注意教学不仅可以帮助课程的顺利进行,还能提高学生参与田径训练的积极性,进而提高体质健康水平。本文以分段注意教学法在初中田径教学中应用意义为切入点,提出分段注意教学在初中田径教学中的应用方法,旨为初中田径教学提供一些参考性借鉴。 相似文献
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运用文献资料法、实验法、数理统计和逻辑分析法对基于任务的录像反馈教学法应用于排球技能教学进行研究,发现:基于任务的录像反馈教学法有利于提高学生在学习过程中对技术动作的认知,学生的学习情况能够得到及时的反馈,错误动作及时得到纠正,有利于学生对运动技能的学习和掌握。 相似文献
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多元反馈教学法是运用控制论、信息论、系统论“三论”的原理作为本研究的理论依据。从理论上证明了多元反馈教学法在高校体育专业跨栏教学中的可行性和主要教学优势；通过实验研究和检测证实了多元反馈教学法比常规教学法更有利于提高学生的理论知识水平、技术技能和观察、分析、解决问题的能力，且可以提高学生指导课堂教学能力和培养学生创造性思维的能力。 相似文献
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田径教学是高中体育教学的重要组成部分。但是由于不同学生在运动素质和运动水平方面存在着较大的差异性,因此教师在开展田径教学时需要采取分解技术和分段教学的方法,提高课堂教学的效率和质量,从而帮助学生尽快掌握田径运动的技巧。教师需要从锻炼学生的运动水平、锻炼学生动作熟练度、锻炼学生的运动能力等方面来对高中田径教学中分段教学的应用进行分析研究。 相似文献
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体育教学对中学生具有很大作用,能够让学生将学习压力得以释放,并且达到强身健体的目的。在中学的体育教学中,趣味田径教学法成为最有效的教学方法之一,通过该种教学方式,学生的身心得到全面放松。本文对初中体育教学中趣味田径教学法的构建条件以及教学策略作出了相关阐述。 相似文献
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在初中体育教学中,田径训练占据重要的地位。教师在训练过程中,策略的选择和应用能够为学生提供科学的指导。在素质教育理念下,体育教学的目标是帮助学生学习专项技能,提高身体素质和运动能力。因此,教师要注重训练策略的合理选择,促进中学生身心健康发展。本文从中学生田径教学角度出发,探讨专项训练策略的应用,以供参考。 相似文献
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田径被称为“运动之母”。田径教学也是初中体育教学中重要的组成部分,是所有体育项目的重要基础。教师在进行田径教学的过程中,要采用激励教学的方式,这可以有效的激励学生的学习积极性,促使学生的田径技能得到有效提升。本文着重介绍了激励理论在初中田径训练中的实际应用研究,希望通过相关课题的研究,可以将激励法的实际应用效果充分发挥出来。 相似文献
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由于初中学生的田径运动水平参差不齐,使得当前的初中田径教学仍然存在很多的问题。而使用分段注意教学法开展田径教学,可以让更多学生能够参与进来,进一步提升田径教学效率。本文希望能够为初中体育教育工作者提供一定的借鉴。 相似文献
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采用分层教学法对田径教学中的背越式跳高技术进行研究,探讨分层教学法在田径教学中的作用和意义,目的在于能在教学中重视学生的个体差异性,因材施教地培养学生,提高体育院校田径普修课的教学效果。 相似文献