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周爱芳 《小学生作文辅导(作文与阅读版)》2020,(3):26-26
随着新课标改革不断推进,小学语文的教学内容越来越丰富,小组合作在课堂中是非常重要的环节之一,在小学语文课堂教学中,教师如何正确地向学生提出问题以及能否把握小组合作的效率都是教师在课堂上需要重点注意的问题。本文基于小组合作环节在小学语文课堂中开展的实情,通过立足教学目标、设置生活情景、采用联想启发式教学三种教学方式的课堂研究,旨在通过小组合作的方式为学生创造一个有新意的教学环境。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(6)
随着新课程改革的深入进行,教育事业对各个学科的课堂教学活动方式与内容提出了更高的要求。近些年来,小组合作学习模式为更多的教育工作者所接受。在小学语文学科地位不断提高的今天,将小组合作学习模式整合到小学语文教学活动中,是小学语文教学活动进行优化的重要实践。将小组合作学习与小学语文教学进行结合,有利于促进小学语文课堂教学氛围的活跃以及学生主体地位的突出。以小组合作学习在小学语文教学中的实践为主题,对小组合作学习的应用现状与方法进行分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
随着区科学课堂的深入推进,合作学习广泛运用于课堂教学之中。教学过程其实是一种教师与学生之间平等互动、交流、探讨、共同进步的过程,小组合作学习正是实现这一过程的有效手段。因此,在课堂教学活动中进行多彩的小组合作,提高学生语文课堂的有效性尤为重要。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
在新课改背景下,小学语文教师在教学过程中追求教学的有效性,这也成为教育研究的主题之一。小学语文课堂教学的有效性,旨在使学生在有限的时间内获取更大的学习效果。通过探究教师对于教材的掌握程度,提高学生课前预习效果,在教学中采用小组合作教学模式以及有效评价等方式有效提高课堂教学的有效性。 相似文献
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由于受传统教育模式的束缚,小学语文课堂教学中普遍存在忽视知识的发生过程,以及忽视学生主体地位的现象,从而造成了学生学习兴趣不高,负担过重,探索精神匮乏等问题,极大妨碍了全体学生整体素质的提高。因此,在小学语文课堂教学中实施"分组合作学习",能够发挥学生的主体作用,调动全体学生的学习积极性,促进学生多方面素质的协调发展。所谓小组合作教学模式,是以学生主体论、教师主导论为主要理论依据,以优势互补、竞争激励为原则,以合作学习小组为基本形式,系 相似文献
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在新课程标准下,教师应充分认识到合作学习的重要性,要树立新型的教学观念,将小组合作学习融入到语文课堂教学之中,促进学生合作学习效率的提高。在中学语文教学中,教师要充分发挥自身的引导作用,做好小组合作学习的发动者、组织者、参与者、合作者。本文对初中语文课堂小组合作学习的策略进行了探讨。 相似文献
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袁晓娟 《语数外学习(高中版)》2013,(6):126
合作是人与人之间互相作用的主要形式之一,更是人类生存与发展之动力。而小学生正处于朦胧阶段,更需要从小培养他们的合作意识。因此在小学教育中采用小组合作学习,不但充分利用了教学资源,而且让学生在低耗、高效以及愉快之中培养了综合素质。本文是笔者依据多年教学经验,探讨小学语文教学中怎样合理应用小组合作学习。 相似文献
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众所周知,在新的时代背景下,小组合作学习在小学语文课堂教学中扮演着重要的角色。不仅能培养学生“自主、合作、探究”的精神,帮助学生形成良好学习习惯、健全人格个性,还能切实提高课堂教学质量,促进小学语文教育进一步发展。基于此,深入探讨小组合作学习在小学语文课堂教学中的研究就显得尤为重要。 相似文献