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在“有效课堂的实验与研究”中．我们越来越深刻地体会到：要想构建有效课堂．提高课堂教学效率．必须高度重视学生问题意识的培养．让学生在课堂上时时进发出思维的火花,提出有价值、有意义、有深度与所学内容紧密联系的问题。既然如此．我们该怎样来培养学生具有强烈的问题意识．让学生在课堂上提出形形色色有价值的问题．让学生进行有效学习呢？ 相似文献
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针对目前农村学校英语教学的现状,我们认为在新课程背景下进行英语小组合作学习的探索和研究就显得很重要。通过几年的研究。我们把研究的重点放在增强学生在英语课堂学习中的主体意识、自学意识、协助意识和创新意识的培养上。让学生在课堂合作讨论的学习过程中学会学习,让学生的合作能力与意识在课堂训练中达成,真正提高学生的课堂学习生命品质。 相似文献
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金德平 《学生之友(初中版)》2010,(8):37-38
数学课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况,为此,在课堂上应充分让学生“动”起来,即让学生的个性表露出来、思维活跃起来、手脚解放出来,全身心的参与到课堂学习中来。这将会极大提高学习效果,那么如何培养学生在数学课堂上的参与意识呢？ 相似文献
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金立华 《数学大世界(高中辅导)》2011,(8):19-19
数学课堂就是教学加活动,课堂上学生是学习的主体,是教学的中心。在小学数学教学中,如何发挥学生的主体意识、合作意识、实践意识,把课堂变为学生学习活动的场所,恰如其分地组织数学活动、发展学生思维,让学生自主地参与生动、活泼的数学教学活动、灵活运用数学知识积极创新,使其个性、潜能得以充分开发,数学能力、数学思想得到充分的发展,是课堂上组织数学活动, 相似文献
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在音乐教学中,如何有效地培养学生合作意识,让学生真正走进音乐教育,参与体验音乐教学,轻轻松松地唱奏赏练,潜移默化地受到教育?①突破传统观念,在教育思想上让学生成为音乐课堂的"合作者"。②科学创设意境,在教学设计上让学生成为音乐课堂的"建构者"。 相似文献
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大多数高中生在政治课堂上处于被动接受的状态,主动参与意识不强。这其中最重要的一个原因就是政治教师在课堂中教法陈旧单一,远离学生生活,不能激起学生的兴趣。鉴于此,笔者结合自己的教学实践从创设情境让课堂立起来,引入生活之水让课堂活起来,探究问题让课堂动起来,和谐师生关系让课堂乐起来四个方面来提高课堂效率,焕发政治课的教学魅力。 相似文献
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"活动课堂"的开展就是打破传统"填鸭式"的教学,要求课堂上充分发挥学生主体意识,调动学生的脑、口、手、眼等各种感官,积极参与互动,使课堂"活动"起来,让学生成为跳动的音符,让课堂成为美妙的"交响曲"。本文从历史的生动性出发,对如何利用"活动课堂"生动而客观地展现历史风貌,借以激发学生的学习兴趣和历史思维,培养学生的创新意识做了一些尝试。一、初中历史课进行学生活动的必要性 相似文献
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常青红 《中学生数理化(高中版)》2013,(5):10
随着新课程的实施,我们的教学方法与教学理念都发生了相当大的变化,数学课堂在很大程度上取决于学生的主动参与,只有学生积极主动参与,才能使所学知识内化为自己的东西,从而为今后的全面发展打下基础.因此,在课堂上教师应充分让学生参与进来,即让学生的个性表露出来、思维活跃起来、手脚解放出来,全身心地参与到课堂学习中来,培养其问题意识.培养学生的问题意识对学生发展有着重要意义,有助于发挥学生的主体性,学生有了问题意识,就会不断地发现 相似文献
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课堂就是教学加活动,课堂上学生是学习的主体,是教学的中心。在小学数学教学中,发挥学生的主体意识、合作意识、实践意识,把课堂变为学生学习活动的场所,恰如其分地组织数学活动、发展学生思维,让学生自主地参与生动活泼的数学教学活动、灵活运用数学知识积极创新,使其个性、潜能得以充分开发．数学能力、数学思想得到充分的发展,是课堂上组织数学活动,发展学生思维能力的主要目标。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
<正>我们都知道,发现问题是解决问题的前提,发现问题比解决问题本身更为重要。而问题意识又是发现问题的前提,学生要发现问题,首先要有问题意识。学生的问题意识是学生思维的动力,是创新精神的基石。培养创新精神,应始于问题意识。尽管教育改革了这么些年,可是在我们的课堂上,真正意义上的对学生问题意识的培养做得很不够。课堂上,教师通常让学生通过自主学习发现问题,但是由于孩子的学习能力参差不齐和教师的主观意识等因素,让学生自主学习发现问题经常事倍功 相似文献
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自新课改以后,我们进行课堂教学改革,在课堂上积极引导学生主动参与课堂教学,以学生为本,促进学生健康发展,增强学生的主体意识,为学生创设条件,合理地引导学生发挥主体性,营造积极向上的学习氛围,让学生成为课堂学习的主人,让课堂成为学生张扬个性、健康成长的乐园。 相似文献
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刘建军 《中学英语之友(新教材高一版)》2015,(1)
为了让教师在英语教学中能够更加合理地利用小组合作学习,让学生成为课堂的主人,充分发挥学生的主体性,教师要充分发挥学生的主观能动性。通过合作学习,学生的自主学习意识增强了,学生也有了创新的意识,在课堂上学生会积极地进行思考。教师也会给学生创设引生入胜的教学情境,引导学生主动地去思考和探究,让学生可以进行互动合作,引起思维碰撞,提高学生的学习能力。 相似文献
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陈晓芳 《福建基础教育研究》2014,(9):65-66
教师应有强烈的用习作教材的意识,精心预设,让学生在课堂上转换视角、运用想象,借鉴范文,提升表达能力,便课堂成为提高学生习作能力场所。 相似文献
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如果课堂上能让学生"具有发现问题的意识"并能发现问题,是新课程新课堂的最大亮点。名师于永正、孙双金的课非常精彩,其中一点就是引导学生发现问题。培养学生的问题意识是语文教师每节课都应深思的问题。 相似文献