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增强自信 体验成功——浅析初中数学课堂学生自信心的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
自信心是学生在数学学习中很重要的情绪感受.数学教师在课堂上具体应当做好以下几个方面:一、教师必须对自己的学生抱有信心;二、不断地让学生在解题活动中体验成功的喜悦,提高自信心;三、数学教学过程中教师应多给学生鼓励性评价、激励性语言,培养学生自信心;四、自信心的培养要坚持不懈、强化巩固. 相似文献
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雷钦堂 《中学生数理化(高中版)》2010,(2):20-20
新课程标准关于数学课程总目标中有这样一句叙述"体会数学与自然及人类社会的密切联系,了解数学的价值,增进对数学的理解和学好数学的信心."可见,自信心是学好数学的关键,培养学生的数学自信心十分重要. 相似文献
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数学学习活动可以使学生获得成功的体验,锻炼克服困难的意志,建立自信心．创造性思维的培养同样需要勇气和信心。在教学中．我大胆实践、合理使用教材,十分重视学生自信心的培养．爱护和培养学生的好奇心、求知欲．相信每一个学生都存在着创造性的发展潜能．让每一个学生都有机会获得学习的成功。 相似文献
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新课程标准要求教师要关注学生的情感和态度,帮助学生认识自我、树立信心。在数学课堂教学中,可以从培养学生的学习兴趣、培养学生的自信心、重视师生间情感的交流、让学生体验成功的快乐等几个方面培养学生的情商,从而实现素质教育的目的。 相似文献
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正在数学教学中,培养学生的情感态度是非常重要的,我们要在数学教学过程中让学生增强数学学习的兴趣与信心,养成独立思考、认真勤奋、反思质疑等良好的学习习惯,形成严谨求实的科学态度,是学生具备克服困难的意志与自信心。那么,如何在数学教学中完成这一系列的情感态度目标呢? 相似文献
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新课程标准要求教师要关注学生的情感和态度,帮助学生认识自我、树立信心.在数学课堂教学中,可以从培养学生的学习兴趣、培养学生的自信心、重视师生间情感的交流、让学生体验成功的快乐等几个方面培养学生的情商,从而实现素质教育的目的. 相似文献
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小学生到了初中阶段,往往对数学畏之如虎。因此,数学教师首先要想方设法培养学生学好数学的自信心,然后再逐步地开展数学教学。文章就如何培养学生学好数学自信心的问题,结合初中数学具体案例,从“利用数学本身魅力,激发学生兴趣;利用错误资源,增强学习自信心;注重循序渐进,消除学生自卑心理;注重良师引导,帮助学生重拾自信;教会学生归纳总结,增强其信心;创设成功机会,促其不断产生自信”等六个方面进行了探讨,以期为初中数学教学一线教师提供一些借鉴。 相似文献
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王相军 《中国教育技术装备》2010,(19):104-104
爱默生说过：＂自信是成功的第一秘诀。＂自信心在诸多非智力因素中最为重要,对学生的成长十分关键。缺乏自信,不仅影响学业,更影响健全人格的形成。因此,教师一定要想方设法培养学生的自信心,使他们对生活对学习充满信心与激情,并使这种激情伴随学生的一生。教师不能对任何一个学生失去信心。马卡连柯说过：＂培养人,就是培养他对前途的希望、信心。＂ 相似文献
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良好的数学态度与积极的数学情感能引起学生学好数学的自信心。在数学教学中应该重视培养学生良好的态度、积极的情感和持久的自信心,以培养学生对数学的兴趣。 相似文献
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作为一名数学教师,要始终把如何培养和开发学生的学习兴趣作为思考、探讨的问题。一个对数学感兴趣的学生,他会主动地、愉快地去努力求知,会乐而不倦地勤奋学习,会不厌其烦地摸索、探究。教学的要旨不仅仅是传授知识,更重要的是要激励学生求知的兴趣和欲望。教师要想方设法鼓励学生全程参与,抓住学生的闪光点,及时给予鼓励,增强自信心。学生树立起学习的信心,有了自信心,培养学生的学习兴趣就不难了。下面仅就如何在数学课堂教学中,培养小学生学习数学的兴趣这一问题,谈谈自己的认识及做法。 相似文献
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范德比尔特说：“一个充满自信的人,事业总是一帆风顺的。而没有信心的人,可能永远不会踏进事业的门槛。”这说明自信心是成才的重要条件,它在少年心理健康教育中的价值已被社会各界人士所接受。因此在数学课堂中．我们应以学生为本,多方面地注重建立学生的自信心。具体措施如下： 相似文献
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初中生在学习物理的过程中有很多因素导致其缺乏信心,教师应结合学科特点分析学生的学习心理来培养学生的自信心。本文首先分析了初中生在物理学习中缺乏信心的主要因素,接着提出教师应该如何在教学过程中帮助学生增加自信心的策略。 相似文献
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让职高学生在自信和成功的体验中学习数学 总被引：1，自引：0，他引：1
本文对职高学生学习数学和数学教学的情况进行了调查及原因分析,依据兴趣．信心是学习源动力的原则,提出在职高数学教学中根据教学内容及学生的情况,改变教学方法。提高学生学习数学的兴趣和自信心。 相似文献
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初中数学教学中,如何调动学生的学习积极性和主动性．特别是培养学生学习的自信心。发挥学生的主体作用十分重要．数学教学中培养学生的自信心是每个教师应当掌握的一门教学艺术。学生一旦形成学习数学的自信心．便会全身心地投入到数学学习中．这就需要教师多个方面加强引导和培养。 相似文献
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技校学生对数学普遍不感兴趣，如何提高他们学习数学的兴趣是提高数学教学效果的关键。因此，我们必须根据学生的特点和教学规律开展教学工作。培养学生的学习自信心技校学生在初中阶段数学成绩都比较差，一次又一次的努力失败使他们逐渐失去了学习数学的自信心。因此，我们必须从培养他们的学习信心入手，提高他们学习数学的兴趣。可让他们先做最简单的习题，使他们产生我也行的成功感。从而产生“我要学”的求知欲。通过这样反复的锻炼，学生的学习自信心逐步树立，学习兴趣逐步提高，教学效果逐步显现。其次，在教师指导下推出新知识，使… 相似文献
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左慧 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):133
《数学课程标准》明确指出:"数学教学要关注学生数学学习的水平,更要关注他们在数学学习活动中所表现出来的情感与态度,帮助学生认识自我,建立信心."由此可见,教师转变教育理念,在教学中关注学生的心理体验,让学生经历数学知识的生成过程,可以有效帮助学生建立自信心,让他们在自信中提升,在成功中发展.自信心指个体相信自己的才能,相信自己有力量和能力去实现自己所追求的目标的心理.学习数学的自信心是指学 相似文献
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意志品质的培养是多方面的 ,课堂教学中根据学科的特点 ,可有意识地通过激发学生自信心、培养学生责任心、坚韧性等方面来培养学生的意志品质。１ 自信心的培养自信心是一种反映个体对自己能否有能力成功地完成某种活动的信任程度的心理特征。自信心是每个人取得成功的一个非常 相似文献
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在初中数学教学中,教师要建立新型的师生关系,创设平等的合作情境;培养学生自主学习能力．激发学生学习兴趣：加强数学语言能力培养,增强学生学习数学信心;精心设置课堂提问．激发学生互动热情：客观评价学生数学合作学习．促进数学合作学习稳步开展．培养学生的合作能力。 相似文献