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作业对记录学生成长、发展过程,对培养学生的创新精神和实践能力具有重要作用。但传统的作业形式与评价存在很多弊端,笔者结合多年教学实践,对＂小学数学作业形式与评价＂开展研究,积极构建方法多样、目标多元的小学数学作业形式及评价体系。 相似文献
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当前聋校传统的作业模式存在许多弊端：老师布置作业以机械抄写为主,忽视了聋生创新性的培养;布置硬性统一作业,忽视个体差异性;作业评价单一,忽视多元性等,传统作业一味强化了＂教＂的作用,内容封闭,仅局限于学科知识,远离了学生实际生活和社会生活。伴随着轰轰烈烈的课程改革热潮，作业也碰上新课改，聋校语文教师应该更新理念，结合聋... 相似文献
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麦尔耶姆·米吉提 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
长期以来，教师在课外作业的布置上，更多注重的是基础知识、基本技能的训练，实行一刀切，大搞题海战术，这种低效的作业方式，不符合学生个体的成长规律，一直困扰着广大师生。鉴于此，我们有必要依据新课改的要求，重新全面认识作业的意义，改变传统的思维模式，提高作业的效率。本文分析了初中语文作业的误区和原因，旨在探讨高效、实用的语文课外作业的策略，培养良好习惯，力求作业完成的主动化；关注学生兴趣，力求作业形式多样化；关注学生差异，力求作业内容层次化；控制作业数量，力求作业质量有效化；关注语言运用，力求作业范畴生活化；关注作业评价，力求评价语言人性化，让作业既是对学生学习效果的巩固检查，又是课堂知识的延伸、拓展，切实减轻学生作业负担，提高语文学习兴趣，提高学生的语文素养。 相似文献
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林巧叨 《新课程导学(上)》2023,(15):55-57
传统作业在形式、内容和评价方面都力求“统一”,忽视了学生智力、思维、情感等方面的综合发展,导致学生参与作业的热情不高,影响了作业完成质量。为了改变这一现状,教师在设计作业时应力求形式多样化、评价多元化、内容丰富化,以此调动学生参与作业的积极性,提升作业有效性,实现学生全面发展。 相似文献
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传统的作业将知识的价值放在本位，过分重视知识性目标，常出现学生基础知识背的滚瓜烂熟，但却不会灵活运用知识的现象；以往的作业练习也往往表现为过分封闭性。为了适应新课改，更好的在生物学教学中培养学生的能力，我在教学中把作业设计为以培养学生的能力立意为主，设计时分成多种形式，如专题作业、实践作业、撰写小论文、手抄报比赛、实验设计、实验报告等形式。教师可通过作业设计的改革，促进学生勤动手，多思考，激发学生的各种潜能，把学习的主动权还给学生，让学生在解决问题的过程中得到一些意想不到的收获。学生通过自己的分析，既提高了自学能力、观察能力、思维能力，又开阔了思路。下面浅谈一下在实践中的几点体会。 相似文献
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杜继白 《数学学习与研究(教研版)》2013,(8):135
目前,小学数学作业绝大部分都是书面作业,分为课堂作业与课后作业.这种作业的形式虽然可以培养学生一定的演算、解题技能,却激发不起学生的作业兴趣和热情,对作业的评价也比较单一,既影响学生作业的兴趣,又制约了学生作业的积极性.我在教学中,不断创新,给学生创设鲜活灵动的作业,极大地提升了学生的数学学习兴趣,取得了较好的 相似文献
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过去的教育改革“头痛医头，脚痛医脚”，缺乏对人的素质进行整合教育。基础教育的改革，必须在尊重学生优势智能的基础上，进行全方位、多侧面、多层次的改革。美国哈佛大学心理学教授加德纳于1983年提出的多元智能理论是培养特长学生的理论基础。作介绍了了解学生优势智能的两个方式：即学生自陈测验法和教师观察法相结合。并在了解学生优势智能的基础上，提出了培养特长学生的具体策略。 相似文献
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新课程改革更加重视发展学生的个性、培养学生的能力和开发学生的潜能。在英语教学中,作业是反馈课堂教学的形式之一,对作业的设计和优化,可以促进教学相长。教学中学生之间的差异是客观存在的现象,作业的布置和评价也只 相似文献
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爱默森说：“教育成功的秘密在于尊重学生。”教师让学生积极参与作业的批改，也是尊重信任学生，相信学生有一定的判断潜力，通过训练，可以培养学生的评价能力。事实上，学生参与作业批改，能达到密切师生关系、快速传递信息、问题及时消解的良好效果，最终提升教学质量。 相似文献
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正语文作业贯穿于学生学习活动的始终,是学生学习情况反馈的第一手书面材料。新课标指出,要培养学生的创新精神和实践能力。它告诉我们,不但教学内容、教学方法、教学手段、教学评价等必须富有人文色彩,同样也要求语文作业的设计要富有人文色彩。然而,现在的语文作业还存在着目标不明、体系不全、渗透不广、对象不分、形式单一等多种问题。不仅挫伤了学生的学习积极性,也极大地损害了学生的身心健康,影响了教学质量的提高,不利于学生语文素质和综合素质的培养。 相似文献
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在新课程改革中，对初中化学作业评语的书写原则、形式和策略要进行重新思考和积极探索，力求通过作业评语教育引导学生、激励学生更积极主动地参与学习活动，探索符合新课程理念的评价体系。 相似文献
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数学作业的设计以培养和发展学生的主体意识为出发点，为他们提供自我表现的机会。数学日记是一种书面的跨课程写作形式，是对数学学习经验的提炼，能使学生获得对认知的进一步深化。它能有效开启学生的话言智能，促进数感和语感的协同发展；开启学生的自我认识智能，使他们学会反思；开启学生的自然观察智能，引导他们做生活的有心人；开启学生的人际关系智能，展现学生真实的情感世界。 相似文献
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宋涛 《中学历史教学研究》2005,(4):7-8
历史作业是巩固历史教学效果的重要环节，因而改革历史作业的内容和形式，赋予历史作业更多的创造性、开放性和灵活性，从而培养学生的创造性思维，既适应素质教育和历史教学改革的需要，也是摆在每一个历史教师面前的任务。 相似文献
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以ChatGPT为代表的生成式人工智能被学生直接用于生成作业，导致作业的价值和目的化为乌有。如何设计和评价生成式人工智能时代的学生作业，是当前亟需解决的问题。针对这一问题，本文通过分析生成式人工智能的内涵和特征及学生作业的新特点，提出新时代学生作业在类型、时空、监控、目标和方式方面的转变。据此，文章构建了生成式人工智能时代的作业设计模型，阐明了学生、人工智能和作业三者间的关系，呈现了智能生成作业、学生自主作业、人机交互活动以及人机协同作业四个作业设计的关键维度，提出作业评价应充分利用活动驱动型、群体研讨型等表现性作业评价方式，并开展作业真实性算法评估。 相似文献
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构建以学习者为中心的小学作业新模式 总被引：1，自引：0，他引：1
邓利 《四川教育学院学报》2004,20(2):4-4
作业作为教与学的交汇点 ,它的设计与运用是影响教学实效的关键技术。在强调作业是学生的独立学习方式的教改背景下 ,作业设计也要体现“学生为本”的思想。具体有 :①尊重学生选择 :选择难易 ,选择完成时间 ,选择作业数量 ,选择批改对象 ;②作业选材从课本为中心向学生为中心转移 ,设计的题目考虑学生是否需要 ,学生是否可能 ,学生是否乐意等因素 ;③学生参与设计 (如编制测验性作业等 ) ,设计主体将从教师独立设计向学生或家长共同参与转变 ;④承认差异 ,强调层次性 ,在作业分层设计与布置以及反馈技巧等方面进行新尝试。传统作业已形成了… 相似文献
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俞祚福 《中学历史教学研究》2001,(1):13-14
作业是教学的重要环节，也是学生巩固知识、培养和提高能力的重要途径。因此，我们必须认真研究其内在规律，弄清并分析学生对作业的态度和心理，以便及时加以调整，最大限度地发挥作业对知识落实和能力培养的有效功能。从学生作业的现状和教师的普遍反映来看，当前学生对作业的态度和心理还存在着很多问题，传统的作业模式已越来越不适应素质教育的要求。 相似文献