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试论校园文化建设 总被引：1，自引：0，他引：1
倪忠 《宁波教育学院学报》2009,11(1):91-94
通过对校园文化内涵的分析,可以发现创建校园文化是实施新课程改革的必然要求,校园文化与环境育人是同一层面、指向相近、功能同一的问题。用文化管理学校,是实现以人为本的有效途径。学校特色源于校园文化,又集中体现在校园文化上。要提升学校办学水平,提高学校竞争力,就必须着力打造优质校园文化。 相似文献
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校园文化是学校在自身发展过程中有意无意形成的一种独特的文化形态。学校既是教师和学生共同生活的场所,也是师生和谐共进的文化场域,学校的发展从根本上说就是校园文化品位的提升。校园文化作为当前学校改革特别是中小学改革的新主题,对学生的心理发展和健康成长产生着现实和深远的意义。本文试从物质文化环境、制度文化环境和精神文化环境三个层面阐述校园文化建设对学生心理发展的促进作用。 相似文献
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校园文化是校园生活的重要组成部分。物质层面的校园文化,是校园文化建设的载体,在形态上集中指向环境设施文化,它所包含的丰富的文化内涵熏陶和净化者置身其中的学生。而精神层面的校园文化则表现为学校多年积累、沉淀所形成的理想信念、人生观和价值观,它是中职学校校园文化建设的核心和灵魂,是校园文化的深层次体现。一、中职学校文化建设的现状近年来,在国家政策的大力支持下,各中职学校都抓住机遇,外修内炼,不断发展,将中职教育事业搞得红红火火。然而, 相似文献
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校园文化的情境性是指在校园文化建设中,通过校园文化的各种元素体现出来的能展现学校特有精神风貌的氛围和状态。校园文化的"环境层面"、教师文化、学校活动都能形成独特的校园文化情境,其教育价值主要体现在强化学生对学校的认同感、增强学校的育人功能和促进师生参与校园文化建设等方面。 相似文献
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加强校园文化建设 创设和谐育人环境 总被引：1，自引：0，他引：1
校园文化,不论是物质层面,还是精神层面,都积淀着历史、传统、文化和社会的价值,蕴涵着巨大的潜在教育意义。2002年亳州一中新校区投入建设以来,校园文化建设始终是学校管理的一个重要内容,也是学校全面实施素质教育的有效载体。如今的亳州一中,环境清新幽雅,育人气氛浓厚,令人 相似文献
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校园文化是学校内部形成的特定的文化环境和精神氛围,也是学校形象在物质、制度、精神三个层面的综合反映。积极构建健康优美、和谐规范的校园文化。体现和展示了一个学校的教育理念．对于学生的知情意行具有潜移默化的影响,能够促使学生在积极向上的氛围中受到激励。健康成长。 相似文献
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吕东风 《教育前沿(综合版)》2009,(1)
寝室文化是近几年来校园迅速发展起来的一种新兴文化,加强学生寝室管理,对于深化学校半军事化管理、提高学校管理水平、丰富校园文化都具有重要的现实意义。本文从学生寝室文化建设的重要性、寝室文化的特点、寝室文化中如何发挥学生干部的作用、寝室文化的功能与作用,以及如何将寝室文化建设上升到素质教育的层面进行了思考,以便于寝室文化更好地为校园文化建设服务。 相似文献
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吴方平 《福建教育学院学报》2006,(5):120-122
校园文化是一个立体化,开放性的概念,它包括了诸多因素,既有以硬件建设为载体的物的因素,也包涵以教师、学生为活动主体的人的因素,还涉及人与物、教师与学生的相互关系等因素。校园文化是一种需要长期培育、精心经营的教育环境和教育氛围。校园文化是以学生为主体,教师为主导,以学校为主要活动空间,以培育一代新人为目的的一种文化形态。它是物质文化和精神文化两大层面的有机统一,也是传统文化和当代文化的渗透交融。创建校园文化是学校精神文明建设的载体,是培 相似文献
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安有刚 《中国科教创新导刊》2013,(24):210-210
本文通过分析民族地区中职学校学生在学习、生活、心理层面上的具体情况,探索关注学生情况,注重管理细节,加强心理健康教育,开展民族特色的校园文化活动等民族地区中职学校学生管理的有效方式。 相似文献
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本文针对小学校园文化的内涵．从小学校园文化的发展层次、特色角度和操作角度三个层面分析了当前小学校园文化建设中存在的问题．并对小学校园文化建设的途径和方法进行了探讨．提出小学校园要以素质教育为核心。以学校办学理念为指导．以现代信息技术为手段,以校本开发为主要途径．建设各自独具特色的校园文化,并充分发挥它的教育与管理功能。通过创建健康优美的校园文化墙壁．发挥校园文化的熏陶功能;通过开发丰富多彩的实践活动．发挥校园文化的培养和激励功能：通过建立规范有序的管理机制．发挥校园文化的控制功能．为学生的健康成长创造良好的文化环境和氛围．提高师生的全面素质和创新能力．形成学校的办学特色．打造自己的教育品牌． 相似文献
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正校园文化是以学生为主体,以校园为主要空间,以育人为主要导向,以环境文化、制度文化、活动文化、行为文化和精神文化建设为主要内容的一种群体文化。校园文化是学校的灵魂,是学校的精髓。创建务实有效的校园文化,提升学校的办学品位是学校工作的追求。我校从环境文化、制度文化、活动文化、行为文化和精神文化这五个层次入手,将精细化管理的理念植入学校的文化建设中,提升了学校的办学品位和教学质量。 相似文献
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文化是一种力量.改造薄弱学校,归根结底就是改造其文化.学校管理的理念是因校因人而异的,每个学校都有其独特的文化,只不过优质学校的文化更有利于学校的健康发展,而薄弱学校的某些文化却成为阻碍学校发展的因素.改造薄弱学校,也就是把原先涣散低迷的文化改造为昂扬向上的文化.
校园文化涵盖物质、制度、精神三个层面,包括环境、制度、课程、教师、学生等方面的文化内容.下面就从五个方面阐述校园文化在我校发展进程中的推动作用. 相似文献
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唐廷任 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
山区学校学生的道德发展问题是学校建设过程中的一个重要问题,以往的研究多关注学生课余生活管理、心理健康状况等方面,较少涉及学生道德发展的研究。笔者试从校园文化建设的角度出发,剖析山区小学学生道德发展问题的深层原因,试图营建一个有助于农村学校学生道德发展的校园文化环境。 相似文献
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内涵发展落实到校园文化建设上,为“学生的全面发展”服务是关键的目标。校园文化建设的内涵应该包括管理文化、环境文化、教师文化、学生文化等诸多方面。育校园文化在于创新、在于持久、在于民主、在于和谐,由此打造学校品牌。 相似文献
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建设特色校园文化的基本途径与措施 总被引：1，自引：0，他引：1
文化是一所学校最具品位的东西没有优秀的校园文化,便不会有卓越的学校。现代中小学校园文化建设是学校最高层面的建设,它引领着学校的各项建设与发展。只有赋予学校各项建设的文化内涵,提升其品位,才能推进学校的可持续发展。所以,始终代表中国先进文化前进方向的学校,更需要构建一个适合教师职业发展与学生健康成长的物质文化环境和精神文化氛围,就必须建设有特色的催人上进、励人志气、怡人性情的校园文化。这既是学校教育与时俱进迎对未来的需要,也是教育为教师发展zhongguonongcunjiaoyu学生成长奠基的需要。(一)提升师生对建设特色校… 相似文献