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1.
英语写作是学生英语知识水平的综合体现,体现了学习者的思维能力和语言驾驭能力。作为英语听、说、读、写、译中的一项基本技能．写作水平反映了学习者的语言综合能力。大学英语写作是体现学生英语基本功及实际运用语言能力的重要途径。然而,目前我国大学生的英语写作水平普遍偏低．英语表达能力严重滞后。本文分析了大学英语写作中存在的一些问题．并就这些问题提出了应对措施．以期帮助学习者提高英语写作能力。 相似文献
2.
王铮 《河北北方学院学报(社会科学版)》2007,23(4):77-79
英语写作一直是大学英语教学中最为薄弱的环节,通过对非英语专业学生英语写作现状进行调查和分析,发现词汇、语法的误用及思想表达不清楚是导致大学生英语写作水平滞后的主要原因,应采取一系列相应的改进措施,以提高学生的大学英语写作水平。 相似文献
3.
余春 《江西电力职业技术学院学报》2007,20(1):59-60
分析了英语写作的基本特点和大学生英语写作现状及存在的问题,并结合英语学习和教学实践,就如何提高大学生英语写作能力进行了一些探索,提出了一些提高英语写作水平的对策。 相似文献
4.
英语写作一直是大学生的一个难题,学生的写作存在不少问题,水平难以提高,针对这一现状,文章探讨了大学英语写作的重要性及要求,分析存在的问题及教学现状,并从教与学两个方面提出了提高大学生英语写作水平的策略。 相似文献
5.
本文在指出写作在大学英语教学中的重要性的同时,分析了大学生英语写作中存在的问题,并探讨了提高大学生英语写作水平的有关对策,以提高教学质量。 相似文献
6.
英语写作一直是大学生的一个难题，学生的写作存在不少问题，水平难以提高，针对这一现状，文章探讨了大学英语写作的重要性及要求，分析存在的问题及教学现状，并从教与学两个方面提出了提高大学生英语写作水平的策略。 相似文献
7.
解华 《语文学刊:高等教育版》2008,(4):175-176
本文对大学生CET写作现状及存在的问题进行了分析,指出影响大学生写作的几个因素,并提出了在CET改革新形势下提高大学生英语写作水平的几点建议。 相似文献
8.
王庆敏 《语数外学习(高中版)》2014,(1):76-76
目前初中英语写作教学相对滞后,学生写作水平较低。教师没有开始专门的写作示范课堂来进行写作能力的培养,英语写作在课堂教学中没有引起重视,以致于存在很多问题。 相似文献
9.
裴光宇 《吉林广播电视大学学报》2011,(1):63-65
如何提高大学生英语写作水平是长期困扰大学英语教学的一项老大难问题。本文认为：通过对学生进行写作元认知知识培养,进而调动学生的英语写作积极性,运用恰当的写作策略来监控、反思、评价英语写作过程,是提高学生英语写作水平的有效途径。 相似文献
10.
在今后的工作及生活中,将越来越多地使用书面英语。如何提高大学生目前的英语写作水平,是广大英语教学者不断努力解决的一个问题。本文在分析存在的问题之后,提出如下建议:树立信心、教师指导、讲评结合。最后指出要充分重视写作教学,全面提高大学生的英语写作水平。 相似文献
11.
《校园英语(教研版)》2016,(7):4-6
English writing is a basic ability that the college students must master.The cultivation of college students' English writing ability is more important in college English writing teaching.English writing is based on the students' English comprehensive application ability.Because of many factors,nowadays,college students' English writing level is generally low and English writing ability is very poor.Therefore,how to improve college students' English writing ability is an urgent problem which must be solved. 相似文献
12.
大学英语教师在写作教学中的角色对学生的写作能力有着重要的影响.为了提高大学英语教师写作教学的效率和学生的英文写作能力,在分析大学英语写作教学现状的基础上,从后方法的视角就大学英语教师在写作教学中的角色定位和转换问题进行了探讨. 相似文献
13.
陈雅婷 《山西广播电视大学学报》2007,12(6):73-74
在大学英语教学中,人们愈来愈重视培养学生的写作能力。分析当前大学生的英语写作水平及学生的写作障碍,结合个人的教学体验,逐层深入、循序渐进地培养学生的写作能力,对大学英语写作教学有着重要的指导意义。 相似文献
14.
柯细香 《湖北广播电视大学学报》2008,28(4):150-151
大学英语教学的目标是培养学生具有较强的阅读能力和一定的听、说、写、译能力。大学英语写作能力历来是教学大纲里强调的能力之一,对于大学英语写作的研究已很多,本文试图通过学生作文实例以及华中地区部分高校的问卷调查,从篇章语言学中两个重要概念即衔接与连贯的角度来探讨大学英语写作中出现的问题,对大学英语的写作教学提出一些建议和意见。 相似文献
15.
语言和思维关系密切,二者相互作用,相互影响,互为表征。英汉思维方式之差异,使中国学生在英语学习中不可避免地受到母语思维的影响。这种影响在英语写作中的措辞、句法、篇章等方面均有表现。本文着重分析英汉思维方式差异对我国大学生英语写作在词语选择和句子结构方面产生的影响,同时提出几点应对之策,旨在帮助我国大学生提高英语写作水平。 相似文献
16.
孔苏婧 《扬州职业大学学报》2003,7(4):46-49
母语干扰是英语写作的一大障碍。本既从理论层面上探讨了母语对英语写作的几个关键因素的负面影响,又通过实例列举了学生在行过程中受母语干扰而出现的各种各样的“中式英语”错误,并就如何减少或排除这些干扰提出了具体的对策。 相似文献
17.
李艾文 《四川教育学院学报》2011,(10):104-108,124
以50篇全国大学英语四级考试的某次作文为语料,运用韩礼德和哈桑的衔接理论,采用定量的研究方法,先统计出学生作文中照应衔接手段及其错误的数目,再采用定性的方法,分析出现错误的可能原因,旨在加强教师和学生使用衔接手段的意识,以期对大学英语教学有所裨益。 相似文献
18.
传统的框架写作重模仿、背模板,影响了学生的写作创新能力。通过对框架写作的弊端进行分析,探讨加强写作创新能力培养的方法:合理借助范文激发学生的创作激情;倡导独立与合作,培养学生的自主学习能力;教师改进作文评改方法;加强学生写作心理能力的培养,调动学生写作创造积极性。 相似文献
19.
潘宏碧 《河北职业技术学院学报》2007,7(6):55-56
如何改进高职英语写作教学,提高学生的英语写作能力,是长期以来困扰着众多的高职英语教师和学生的一个难题。本文将已在阅读教学中得到了广泛运用的图式理论运用于英语写作教学中,将阅读和写作结合起来,激活、巩固已有的有关英语写作的图式,同时创建了有助于提高学生的英语写作水平的新图式。 相似文献
20.
写作是大学英语教学中的薄弱环节.随着我国高等教育规模的快速扩张,学生个体差异的增大,在课堂上,学生在英语写作学习中无法得到教师有效的指导和系统训练.为此,尝试培养学生的学习自主性,并拟从以下方面作些探讨:自主学习的基本理论及特质,大学英语写作存在的主要问题及其根源,培养大学英语写作自主学习能力的策略. 相似文献