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郭骁 《小雪花(小学生成长指南)》2003,(17)
病人：“医生，我的病能治好吗？”医生：“只有手术才能治好您的病。”病人：“手术能成功吗？”医生：“像您这样的手术，我已经做过96次了。”病人：“那我就放心了。”医生：“可我何尝不想成功一次呢？”手术@郭骁$牡丹江市林口县第三小学五(2)班!学生 相似文献
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何佩琪 《聪明泉(少儿版)》2002,(12)
希特勒来到一个精神病院视察，他问一个病人：“你是否知道我是谁？”病人摇摇头。于是希特勒大声宣布：“我是阿道夫·希特勒，你们的领袖。我的力量之大，可与上帝相比。” 病人们微笑着，同情地望着他，其中一个拍拍希特勒的肩膀说：“是啊！我们开始得病时，也像你这个样子。” 小明和小刚是一对好朋友，有一天他们在聊天过程中发生争执，小明对小刚说：“你看看，你爸爸是修鞋的，你穿的鞋脚指头竟然在外面。” 小刚马上反驳：“你看看，你爸爸是牙科大夫，可你弟弟出生时，竟然连牙都没有！”对 比 幼儿园里，两个小男孩在… 相似文献
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《创新作文(初中版)》2012,(8):37-37
白羊座：羊羊大夫是动作派,立刻推着病人冲向手术室。10分钟后羊羊大夫吹着口哨出来了,轻松地说：“小case,一个阑尾炎手术而已。”护士提醒道：“医生,他的肚子好像还是很痛呢。”羊羊大夫：“什么？难道还要害撙狳其他的地方？是肠子、胃、肾脏,还是肺？’病人边吐血边爬着向外走：“我觉得,车祸现场可能比这里安全一些,我要回去。” 相似文献
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教师要善于将学生的想法"挤"出来——以《幂函数》教学设计为例 总被引：1，自引：0，他引：1
南京师大附中著名的特级教师马明曾经说过：“教师应有一种本领：通过提问,能把学生头脑中模糊、甚至错误的认识‘挤’出来．这与有经验的医生一样,能把病人的病根找到,尽管这种课不能对答如流,但这种课有生气．”其实,课堂教学中教师不仅要把学生头脑中的错误认识“挤”出来,还要把学生对问题的想法也“挤”出来． 相似文献
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人们常说：“病人临死不得病。”这就是病人临终时出现的“回光返照”现象。这种现象历来被人们认为神秘莫则。不是么,昏迷不醒、滴水不进、奄奄一息的病人,于生命终端之际,突然出现头脑清醒,饮食增多,能说会答,四肢活动,面色泛红等现象,甚至还能留下遗嘱,与守候床沿的亲友决别,大有给人“病情好转、化险为夷”的感觉。然而好景不常,不久便撒手人世,令亲友空喜一场。中医认为：“得神者生,失神者死。”生命垂危的病人突然出现“回光返照”现象,实为假象,乃死亡前的预兆。是阴阳欲将离绝,阳气虚脱,孤阳外越的征象。也是病人… 相似文献
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对被动句的再认识 总被引：4，自引：0，他引：4
《北京师范大学学报(社会科学版)》1993,(6)
<正>在汉语的动词谓语句中，被动句是和主动句相对立的一种句式。如“病人救活了。“病人被救活了。”“病人被王大夫救活了。”都属被动句，“病人出院了。”则是主动句。笔者在教学和研究中通过两件事发现一种有趣的语言现象，那就是还有一种句子，和上述被动句极为相似，甚至有时可以彼此相代。其一是对外国留学生所造的几个“被”字句的修改。试看： 相似文献
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一位身患哮喘、高缸压、肺气肿、心衰等疾病的“病人”躺在床上，呼吸频率每分钟高达32次，心律严重失常。这种危及生命的紧急时分，只见医生不慌不忙，轻点鼠标，不到5分钟“病人”就恢复了正常：医生又动了一下鼠标，“病人”立即咳嗽起来，鼠标再一动，“病人”又恢复了正常……竟然有如此听话的病人？千万不要以为这是凭想象捏造而来，在我国的一些大学医学院临床技能学习中心， 相似文献
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一、在“管理手段”中找不到“教育质量”
教育质量是每位校长的命脉,也是学校的生命线,哪位校长不想把学校的教育质量搞上去呢？“校长抓根本治校”与“医生对症下药”是一个道理,说起来人人都懂,但做起来就大不一样。病人肚子痛,原因诸多：可能是吃了不洁食物引起的食物中毒,可能是胃病引起的胃痛,可能是心理紧张引起的神经痉挛,也可能是……同一病症,但引起的原因是大不相同,医生只有找准了原因,才能对症下药,消除病症。食物中毒引起的肚子痛,医生只给他止痛药,可能会缓过一时,但不能根治。 相似文献