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王晓华 《教育界(基础教育)》2021,(16):27-28
随着2019年版高中生物教材投入使用,当前高中生物教学中,新旧教材的过渡成为一项重要的教学任务。笔者基于对高中生物2019年版新教材教学资源的整合,从教学设计、课件制作、习题训练三个方面入手,有效分析了新教材的教学特点及教学优势,旨在使学生在更为便捷的学习过程中,更好地适应新旧教材的过渡,从而切实提升高中生物教学质量。本文在分析2019年版高中生物新教材知识结构及教学特点的基础上,提出了"通过教学设计明确新教材教学框架""利用课件制作归纳和整合新教材教学资源""运用习题训练帮助学生有效掌握新教材知识点"三个新教材教学资源整合策略。 相似文献
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新教材是服务新课程教学的基础课程资源,教师应创造性地应用好新教材资源,整合与教材有关的其他课程资源,最大程度地发挥新教材在新课程中的作用。新课程中更要强调“用”教材,而不是“教”教材。 相似文献
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孙林娟 《学生之友(初中版)》2011,(10):52-52
新课程标准的实施对教材、教学目标陈述、评价、教师产生了很大的影响。新课标提倡新教材具有内容的现代化、整合的教材设计思想、具有探索精神的教材设计、以及小学学科整合的教材设计。而信息整合, 相似文献
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孙林娟 《学生之友(初中版)》2011,(5)
新课程标准的实施对教材、教学目标陈述、评价、教师产生了很大的影响.新课标提倡新教材具有内容的现代化、整合的教材设计思想、具有探索精神的教材设计、以及小学学科整合的教材设计. 相似文献
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杨艳 《新课程导学(上)》2015,(3):57
新旧教材最大的不同在于,旧教材的复习单元变成了Project综合语言运用版块。这一调整更符合新课标的核心精神,但无疑也对教师整合教材的能力提出了挑战。面对新教材,教师自身应做出相应的调整。一、新教材Project版块是新课标精神的充分体现结合新版教材三年级上到六年级下Project版块来看,笔者发现,与旧教材单纯的复习单元相比,新教材每个Project版块都有一个非常明确的主题,这一主题无疑促使教者 相似文献
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许多教师认为改革后的初中思品课教材偏简单、内容少、形式散,在教学中不好把握。其实新教材设计具有很强的开放性和发散性,这给教师创造性地使用教材、发展学生的创造性思维能力留下了巨大空间,需要教师具有相应的教材整合的观念和能力,否则新教材就发挥不了应有的作用。 相似文献
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一、新教材的特点论说事物总要抓住本质、特征方能说清。教好新教材 ,也要搞清这一点。我觉得新教材的特点有二 :其一是整合性 ,其二是科学性。所谓整合性 ,其表现为以下三个方面 :1 选择的文章年代整合。 2 文章的体裁整合。 3 单元之间知识整合。其好处是 :知识系统、完整、清晰、有条理。那么 ,我们教起来也应遵循教材的特点 ,注意整体性、系统性、规律性 ,在实践中充分体现出教材的另一个特点 :科学性。教材的科学性表现为“理解———欣赏———评价”三个方面内容的循序渐进 ,换言之就是“认识———提高———创造”三步曲。其好处… 相似文献
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任武 《中学生数理化(高中版)》2014,(4):50-50
<正>数学不仅是锻炼思维的体操,而且是解决生产生活中一些问题的重要工具,更是其他学科的基础.我们既要学习有用的数学,又要学习有价值的数学;既要搞清楚数学知识的来龙去脉,又要注重数学知识之间的横向联系.我们不能只教给学生教材,要学会整合教材,使不同层次的学生在不同的阶段学到丰富多彩的数学知识.在高三第一轮复习中,笔者根据高考大题所涉及的基本知识点进行教材整合.新教材是为了适应教育体制的改革而产生的,在高中数学新教材教学中,若能根据基本知识点合理整合教材,通过灵 相似文献
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众所周知,教材是知识的载体,也是教学和学习的基本依据.现行的高中《英语》新教材具有诸多的优点,比如图文并茂,话题丰富,活动新颖,容量大,活动多,难度大,要求高,单词复现率低,听说难,练习多,等等.如何把新教材的优点在课堂上展现得淋漓尽致呢?本文主要从研究教材、学习的主体调查和整合课例三个方面来讨论高中《英语》教材的有效整合. 相似文献
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初中数学新教材与信息技术整合在数学教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
由北京师范大学主持编写的初中数学新教材已经开始试用。东山区作为广州市新教材应用试点之一,也已从今年下半学年开始应用新教材进行教学。经过近一个学期的教学实践,本人认为这套教材深入浅出、图文并茂、内容丰富、布局合理,不仅对于培育学生的独立思考能力和建立扎实的数学基础非常适合,而且也有利于教师灵活运用各种方法和手段进行教学。以下就初中数学新教材及其如何与信息技术整合谈谈自己的一些看法和思路。一、初中数学新教材的基本特点本人认为,与旧版教材相比,初中数学新教材的基本特点表现在以下几个方面:侧重知识点与实践背景… 相似文献
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教材是实施新课程的重要资源,是开展教学活动的主要依据.物理教师使用新教材的适应性深刻影响物理新课程改革成效与学科育人效果.本文构建了“教师使用新教材适应水平模型”,对高中物理教师使用人教版新教材的适应性情况进行问卷调查,结果表明教师使用新教材的适应性处于中上水平,正由模仿阶段向探索阶段过渡.在此基础上,分析了教师在理解研究、整合诠释、教学实施、评判反思4个方面存在的优势与不足,提出相关的教材使用建议,以期为教师更好地使用新教材提供参考. 相似文献
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为了更快地促进教育改革,从2010年秋季起,我省全面进入高中新课程改革,随之高中化学推广使用人教社的新教材.作为中学教师,面对新形势,如何迎接挑战,尽快转变观念,适应教育教学改革的要求呢?我认为首先应准确把握新旧教材的特点,体会新旧教材章节安排之间的差异,恰到好处地对其进行整合,做好新旧教材的衔接,用好新教材,发挥新教材的功能,才能获得教学效率的最大化. 相似文献
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教材是课程理念的重要载体，是教学的主要资源。在使用新教材实践新课标理念的过程中，教师要积极探索，大胆创新，不断创新教学思路，实现教与学的进步。从充分研判教材、优化活动设计、整合教学资源、完善评价框架四个维度，结合北师大版高中英语教材必修模块的教学实践，探讨创造性地使用新教材的路径。 相似文献
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张紫凝 《中学政治教学参考》2023,(17):23-25
思政教材是落实学科核心素养的重要载体,也是实施深度学习的重要参考。在普通高中新课程、新教材实施背景下,教师要从“读好教材”的筑基策略、“用好教材”的整合策略和“丰富教材”的拓展策略着手,读懂教材根本,讲好教材基础知识,整合教材内容,实现教学效率提升,拓展社会资源,凸显融合育人价值,实现深度学习,培育学生学科核心素养。 相似文献
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于国方 《教学月刊(中学下旬版)》2005,(7):4-5
目前,山东、广州、海南以及宁夏回族自治区的普通高中新课程改革已经开始,新教材以一种全新的面貌呈现在大家面前.与我们过去使用的教材相比,新教材打破了旧教材的知识体系,以生活逻辑为主线,对旧教材进行了重新整合.然而,在新教材使用之初,有些教师产生了一种无所适从感.为此,笔者介绍高一政治学科第一单元"生活与消费"中在第一课"神奇的货币"的教学体会,以期对解决使用新教材中出现的问题起到抛砖引玉的作用. 相似文献
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正新教材着眼于夯实学生的基础知识,丰富学生的基本经验,无痕地在文本中渗透着数学基本思想,着力培养学生的各项基本能力。认真研究过本册新教材的变化之后,笔者以《分数除法》这一单元的变化为例,谈谈自己的理解。一、教材内容变化的分析1.更注重知识间的联系与旧教材相比,新教材更注重基础知识之间的联系,进一步整合了教学内容,将旧教材中的《分数除法》单元和《认识比》单元合并,变成新教材 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(4)
<正>2012年人教新目标版英语新教材相比传统教材,不仅在教学观念上有巨大转变,在数量上也有大幅度增加,给教师处理教材带来不小的难度。笔者感到新教材文本数量太多,教学内容必须合理整合后上课才会更有效。教一届学生后,自己有了一点思路:要上好新教材,教学方法最好改"教教材"为"用教材教",即教师不能依据新教材编排顺序和篇目,循规蹈矩地开展教学,而要依据考试的内容要求,舍弃一些内容不讲或略微提提概要,对现行 相似文献