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1.
格赖斯的“合作原则”由于其理论自身的局限性，已经受到越来越广泛的质疑。本文着重介绍了钱冠连先生的“合作不必是原则”的观点和“目的——意图原则”理论，以期更多的中国学人了解中国人自己提出的一项语用原则。 相似文献
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论高校办公室工作的六项基本原则 总被引：3，自引：1，他引：2
高校办公室是承上启下、协调左右、沟通内外、联系各方的纽带与中枢,“以人为本”、“服务至上”是高校办公室一切工作的宗旨和根本,服务性原则、服从性原则、务实性原则、人本性原则、整体性原则、创新性原则,是高校办公室工作管理的六项基本原则。 相似文献
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张燕 《教育前沿(综合版)》2014,(10)
“因材施教，分类指导”不仅是教育学的一项基本原则，也是高职英语教学大纲中明确规定的一项教学原则。因此高职院校的英语教学应根据学生的实际水平落实好分层教学模式，从而有效地构建高职英语“分层教学”的体系以适应社会的需要。 相似文献
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新形势下加强宣传思想工作可从“一个中心”“两个原则”“三点要求”“四项任务”“五个根底”“六字方针”方面着手。 相似文献
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从分析廉政文化的内涵和作用入手,提出了坚持“三项原则”,即遵循正面引导原则,潜移默化原则,古为今用、洋为中用原则。“一个机制”即建立高校廉政文化建设的长效机制。“两个建设”即坚持硬文化和软文化建设。“四个结合”即与社会主义荣辱观教育、职业道德教育、校园文化建设、制度建设相结合的高校廉政文化建设路径。 相似文献
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张洁茹 《宁夏师范学院学报》2009,30(5):150-152,160
布鲁纳的九项教育原则是从文化、环境和教育等方面对教育原则做出的科学概括,阐明了教育与文化和社会环境的关系。他认为教育就是某个文化的具体表现,从而在思想与文化的相交点中找寻一个恰当的教育理论。基于“观点与角度的原则”、“互动的原则”和“叙述的原则”讨论其在基础英语教学实践中的意义。 相似文献
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陈勇 《常州师范专科学校学报》2007,25(3):117-120
高校作为人才资源建设的强大基地，必须始终坚持党管人才的原则并真正落到实处。文章从分析高校落实党管人才原则的科学内涵、重要性以及高校人才管理的现状入手，强调了以人为本的人才管理理念是落实党管人才原则的思想基础，并结合笔者在高校工作的实际和体会，提出了“两项体制”和“四项机制”的创新是高校实现党管人才原则的重要途径。 相似文献
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肖勇 《沙洋师范高等专科学校学报》2003,4(3):32-36
我国反腐败斗争最突出的缺陷就是道德化倾向对反腐败的干扰，它有多种表现；它的产生有其独特的思想根源和现实根源，因而我国的反腐败斗争必须确立以下三项基本原则：即“人民广泛参与”原则、“法治”原则和“确立公仆意识”原则。 相似文献
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This paper describes the NiiMi process designed to treat landscape water. The main aim of the research was to investigate the feasibility of NiiMi for removing organic and nutriment materials from landscape water. During the batch-scale NiiMi operation, the removal rates of color ranged from 66.7%o-80% , of turbidity from 31.7%-89.3%o, of chemical oxygen demand （COD） from 7%-36.5%, of total phosphor （TP） from 43%-84.2%, of soluble phosphate from 42.9%-100%, of total nitrogen （TN） from 4.2%-46.7%, and of NH4^＋-N from 39.3%-100% at the hydraulic loading of 0.2 m^3/（m^2·d）. Results showed that the removal efficiencies of COD, TP, soluble phosphate and TN decreased with the decline in the temperature. The NiiMi process had a strong shock loading ability for the removal of the organics, turbidity, TP, soluble phosphate, TN and NH4^＋-N. Three sodium chloride tracer studies were conducted, labeled as TS 1, TS2, and TS3, respectively. The mean hydraulic retention times （mean HRTs） were 31 h and 28 h for TSI and TS2, respectively, indicating the occurrence of a dead zone volume of 12% and 20% for TS 1 and TS2, respectively. TS 1 and TS2 displayed the occurrence of short-circuiting in the NiiMi system. The comparison results between TS1 and TS2 were further confirmed in the values obtained for some indicators, such as volumetric efficiency （e）, short-circuiting （S）, hydraulic efficiency （2） and number of continuously stirred tank reactors （N）. 相似文献
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中国学生在学习英语的过程中受到母语的干扰,其效果常常是负向的,即汉语负迁移现象。母语迁移特别是母语的负迁移涉及到二语或外语学习的方方面面：从词汇到语法;从句子到篇章;从思维到文化。文章拟从以上几个方面探讨汉语负迁移对中国学生英语写作的影响。 相似文献
13.
涂昊 《广东教育学院学报》2004,24(1):93-96,110
20世纪90年代以来，全球化背景下科学技术的发展引起社会主导传媒形式的变化，而主导传媒形式的变化引起了原来艺术生态格局的变化。在文学不断向泛文学的转变过程中，文化批评面对当下的文学景观，从关心纯文学到关注泛文学，从关怀终极价值到关怀世俗，从回避问题到自觉批判，从单一视角到整体观照，从重视宏观理论到关注微观个案，从独尊话语的思维到多元思维，显示了极强的现实回应能力和阐释能力。 相似文献
14.
甄修钰 《内蒙古大学学报(人文社会科学版)》2000,32(5):84-91
5-9世纪的法兰克社会,是一个处在转型时期的过渡性质的社会.从日耳曼所有制的瓦解到封建所有制的确立,从奴隶制的长期残存到被封建制排挤;从征服者与被征服者的差别到两者的合流,从自由人、奴隶、隶农之间的差别到他们的合流;从王权有限到王权成为政治制度核心,再到统治者权力在诸子中分配;从自卫队到民军复杂化,从公职人员统率军队直到私人武装的建立;从纳税与不纳税差别到统一纳税,从税收归国库到赋税被领主瓜分;从圣徒屡遭侮辱到教会神圣不可侵犯,从马尔克财产观念到土地的贵族性,以上都体现着日耳曼因素与罗马因素的综合具有漫长性和曲折性特点. 相似文献
15.
吴慧娟 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》2006,29(1):110-112
这里通过对《养正轩琵琶谱》中〔将军令〕与《李芳园琵琶谱》中的〔南将军令〕、《汪昱庭琵琶谱》手抄本中的〔将军令〕与《华秋苹琵琶谱》中的〔将军令〕的定弦法、乐段与小标、曲谱及曲谱指法比较,从而发现浦东派《养正轩琵琶谱》中的〔将军令〕应源自《李芳园谱》中的〔南将军令〕。《汪昱庭琵琶谱》手抄本中的〔将军令〕源自无锡派《华秋苹琵琶谱》中的〔将军令〕。 相似文献
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贾刚如 《安阳师范学院学报》2009,(6):63-66
在多义词的几个意义中,由本义派生出来的意义叫引申义。而词义的引申派生是一种有规律的运动,是按一定的方式和顺着一定的脉络实现的。词义引申的根据和方式主要有相似类比、相关借代和相因推导;词义引申的脉络主要有＂放射式引申＂、＂连锁式引申＂和＂综合式引申＂;词义引申的基本规律是由具体到抽象、由个别到一般、由部分到全体、由实词到虚词。 相似文献
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对宽容价值的普遍认可与在宽容的定义和范围上的深刻分歧相伴而行,这与人们对宽容的条件了解不明晰有关。差异是宽容存在的情境条件,而否定反应、能力和克制是宽容的定义条件。从行为主体是否对他者有否定反应,宽容与冷漠相区分;从行为主体是否有能力去干涉他者,宽容与默许相区分;从行为主体是否克制去干涉他者,宽容与不宽容相区分;从行为主体是否一种彻底的克制,宽容与宽恕相区分。通过宽容的条件分析,我们得出:宽容是行为主体在差异情境中对于敌对的他者有能力干涉却不干涉的一种克制,是一种介于不宽容与宽恕之间的德性。 相似文献
19.
新世纪大学校园文化发展的五个趋势 总被引：1，自引：0，他引：1
从大学校园文化的概念入手，就大学校园文化的发展趋势从五个转变进行阐述．即：由精英型向大众型转变、由平面型向立体型转变、由相对封闭型向相对开放型转变、由单元型向多元型转变、由自我型向社会型转变 相似文献
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随着小农经济向社会化大生产、自然经济向商品经济、计划经济向市场经济的转换，社会伦理也迫切需要实现由传统伦理向现代伦理的转化。这种转化主要应包括五个相互联系的方面：在道德价值上，从重义轻利走向义利统一；在道德关系上，从扬公抑私走向公私兼顾；在道德准则上，从单向奉献走向双向服务；在道德层次上，从单一层次走向多元层次；在道德手段上，从“软性约束’”走向“软硬兼施”。 相似文献