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1.
孙建锋 《中国职业技术教育》2003,(25):63
学生产生心理障碍的原因是多方面的: 1.畏惧心理的起因学生产生畏惧心理的原因有两个:一是教师方面的;二是学生自身的.有些教师的师德有问题.例如,有的教师对学生不循循善诱,而是动辄批评;有的教师个性固执,学生提不得不同意见;有的教师由于某种原因,对学生有成见. 相似文献
2.
陶晓涛 《学生之友(初中版)》2011,(23):11-11
在初中信息技术教学中,我发现学生升入初二以后,部分学生学习信息技术时存在着心理障碍问题。因此帮助后进生克服心里障碍,指导后进生改进学习方法,是十分必要的。造成后进生学习心理障碍的原因是后进生基础差、缺少自信、产生自卑心理、对信息技术失去兴趣、产生畏惧、厌恶心理。因此教师应该积极地、及时地找出学生心理障碍形成的原因,认真从以下儿方面做好后进生的心理疏导工作,帮助后进生取得进步是当务之急。 相似文献
3.
华颖 《上海师范大学学报(哲学社会科学版)》2009,(3):123-128
在语文教学中,很多学生对写作存在畏惧心理、依赖心理、应付心理等。形成这些心理障碍的原因在于写作目标不明确,写作要求有难度,写作内容不丰富,训练方法不灵活及写作评价缺少鼓励。要消除小学生写作的心理障碍首先要培养兴趣,激发学生的表达欲望;其次,教师要重视积累,丰富学生的写作素材;第三,教师要加强指导,提高学生的写作能力。 相似文献
4.
一、排除学生心理障碍,提高写作热情
“写作真难!”这是农村初中学生发自内心的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的。那么怎样才能消除农村初中学生对作文的畏惧情绪呢？笔者认为应从培养学生的兴趣人手,学生的写作兴趣不是生来就有的,需要教师指导其在学习过程中逐渐培养。 相似文献
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6.
在教学过程中,学生遇到难题或面对比较严肃的教师,通常会产生畏惧心理,畏惧心理对学生的损害极大,会使学生变得胆小,不利于培养学生的创新能力和创造能力。甚至一些学生在产生畏惧心理后会发生不正常行为,例如:撒谎、离家出走等等。因此,作为一名教育工作者,帮助学生消除恐惧心理是教育的前提和基础,需要教师高度重视。因此,本文针对学生恐惧心理如何有效处理进行分析,希望能够为相关人士提供参考和借鉴,为培养学生良好心态奠定基础。 相似文献
7.
所谓面批,是指教师对学生的习作进行面对面的批改。有的教师忽视面批,有的教师将面批流于形式,有的教师面批变成对学生的批斗会。久而久之,学生对作文产生畏惧心理,本来就怕写作文的学生,更怕面批。笔者认为,面批应根据学生的实际,针对学生的心理,有的 相似文献
8.
董强 《新课程导学(上)》2013,(8):16
在素质教育背景下,教师应关注学生良好个性与健康人格的培养。然而,在实际教学中,不少教师侧重教学工作,而忽视了学生心理辅导,于是在多种因素影响下,学生易产生各种心理障碍,尤其是学习心理障碍。如缺乏自信,畏惧困难;意志薄弱,易受外界影响,染上不良习惯;学习困 相似文献
9.
<正>一、面向全体,兼顾差异,突出重点教师辅导的目标应是使全班学生都形成健康的学习心理,所以,教师的物理学习心理辅导必须面向全班学生。首先消除全班学生共同的学习心理障碍,再消除个别的、部分学生的学习心理障碍。例如:或因环境原因,或因家庭原因,或因物理教学 相似文献
10.
部分高职高专学生对<高等数学>、<工程数学>等数学课程的学习有不同程度的心理障碍,他们有的畏惧数学,有的不认同数学,有的数学课不能专心上课,有的存在依赖心理,还有的不能更深入地理解数学内容.这些心理障碍的形成有其主观因素,也有客观原因.面对学生数学学习的心理障碍,老师要想方设法进行疏导.这里列举了一些疏导办法,以供参考. 相似文献
11.
造成后进生作文水平低下的原因是多方面的,其中作文心理障碍是重要方面。心理障碍主要表现是：厌烦心理、畏惧心理和依赖心理。教学中有针对性地排除这些心理障碍,优化作文心理过程,便能促使后进生向先进生转化。1．创设愉悦情境,调节厌烦心理。愉快教育可有效地调节作文的厌烦心理。作文教学应打破教师命题学生作文的单一模式,改变教师一般化指导、一般化批改讲评的做法,要根据后进生的实际,创设愉悦的教学情境,如在课堂上摆设小物件、小玩具观察作文,或在课堂上即席表演让学生观察人物的动作、表情写作文,或组织学生参与各种校… 相似文献
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几种常见的学生心理障碍1.因学习方法不适应产生的心理障碍。学生进入初中后,对新的教学方法不适应,不少学生焦虑、急躁、紧张抑郁、自卑,有逆反心理,缺乏克服困难的信心和解决问题的能力,学习成绩也因此而下降。2.因心理承受能力弱产生的心理障碍。一些过去经常受表扬和受器重的学生,上初中后怕批评、好逞能、虚荣嫉妒、狭隘抑郁、好压低别人抬高自己。有的学生在不如意后就“想不通”、“受不了”,情绪不好,灰心丧气甚至离家出走。现在的孩子从小在家长的特别保护下,容易产生不健康心理主要表现为:意志品质差、畏惧困难、对挫折的心理承受… 相似文献
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职业学校的高中学生厌烦学数学的原因是多种多样的。其主要原因有二 :在学习上存在心理障碍 ;认为学了数学对他们将来就业并没有多大用处。若教师在数学教学中能有效地排除学生在学习上的心理障碍并强化学生用数学的意识 ,将是提高教学效果的关键。 职高生产生心理障碍的主要原因是 :(1)学生学习上的马虎心理。这是个性品质与自制力、意志力发展相结合的产物。对于学生的学习来说 ,是缺乏严肃认真且得不到正确的诱导 ,由学生自身的粗心、任性等养成的不认真的心理。 (2 )依赖心理。指人在缺乏自主性、独立性的情况下产生的依靠心理。对于… 相似文献
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一、面向全体,兼顾差异,突出重点教师辅导的目标应是使全班学生都形成健康的学习心理,所以,教师的物理学习心理辅导必须面向全班学生。首先消除全班学生共同的学习心理障碍,再消除个别的、部分学生的学习心理障碍。例如:或因环境原因,或因家庭原因,或因物理教学 相似文献
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郭涛 《咸阳师范学院学报》2006,21(3):94-97
我国大学生产生心理障碍的原因主要有以下几个方面:一是社会转型时期带来的社会大变革从而导致人们各方面的不适应是产生大学生心理障碍的根本原因;二是大学生人格成长与人生的阶段性压力的矛盾是产生心理障碍的主要原因;三是贫富差距带来的心理反差是产生大学生心理障碍的间接原因;四是心理耐挫能力弱是产生大学生心理问题的直接原因。 相似文献
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一个心理不健康的人就不可能形成高尚的道德,因此我们应该重视疏通学生的心理障碍。而欲疏通学生的心理障碍,就务必了解其成因,因为问题的成因往往是解决问题的基本依据。从客观方面讲,学生心理障碍的形成有家庭方面的原因,也有社会和学校方面的原因。例如,从家庭方面说,父母的溺爱、迁 相似文献
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体育教学在某些项目的学习中,部分学生畏惧心理很重,有的因身体素质较差,掌握技术、技能慢,还有的学生胆怯、犹豫,过低估计自己力量等,而产生畏惧心理。怎样排除学生的畏惧心理呢?本文从五个方面谈谈自己的看法。 相似文献
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魏焕玲 《中国科教创新导刊》2008,(18):225-225
后进生写作能力差的原因,从心理角度分析概括为悲观失望心理、畏惧封闭心理、虚假掩饰心理和冷落自卑心理四种,清除心理障碍就可以提高学生写作能力,措施有：感情引导,激发兴趣;正面引导,鼓励为主;因材施教,分类指导。 相似文献