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课堂教学的结尾也是整堂课的“点睛之笔”,因此,课堂教学结尾时一定要注意梳理一下当堂所讲的知识,然后归纳总结出几个要点,画龙点睛,提炼升华,或揭示课堂讲授的中心,或归纳所讲知识网络结构,使学生对课堂所学知识有一个既清晰完整又主题鲜明的认识。那么,应如何进行课堂结尾呢？教师可根据教学内容、学生情况或课堂临时出现的情况灵活掌握。本人是这样进行课堂结尾的：１总结归纳 即用准确简练的语言;提纲挈领地把整堂课的主要内容加以总结概括归纳,给学生以系统、完整的印象,促使学生加深对所学知识的理解和记忆,培养其综合… 相似文献
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化学教学中结束技能剖析王承玉李鹏鸽结束技能是在完成一个教学内容或活动时，教师对知识进行归纳总结，使学生所学知识形成系统、转化升华的行为方式。要高效率地帮助学生巩固和深化所学的知识技能，统揽课堂要领，使学生保持浓厚的学习兴趣，需要我们很好地探索课堂教学... 相似文献
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谈学习中的系统总结郑建强，张淑琴系统总结是学生学习活动一个较长周期的最后环节，其目的是使课堂所学的知识系统化、条理化，培养学生从中学会归纳总结和解决问题的思维方法，把书本里的知识转化为个体能力，不断作出指导性结论，合理调节学习过程，提高学习效率。一、... 相似文献
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期末复习是教师引导学生对所学习过的材料进行再学习的过程。在这个再学习的过程中，应引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结。弥补学习过程中的知识缺漏，使平时所学的零散知识条理化、系统化，从而更好地掌握各部分知识的重点和关键。因此，要全面提高教学质量，复习是至关重要的。怎样复习呢? 相似文献
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刘观蕲 《现代远程教育研究》1994,(2)
材料力学课程中研究了杆件的基本变形和组台变形。基本变形是组合变形的基础,而组台变形在工程实际中常常遇到,要掌握组合变形、首先要学好基本变形。本文将对以上所学过的内容进行归纳、总结,使所学知识条理化,系统 相似文献
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姚丽华 《课程教材教学研究(小教研究)》2009,(1):55-56
小学数学毕业总复习,是教师引导学生对小学阶段所学知识进行再学习和巩固的过程.在这个过程中,要引导学生把所学的知识进行系统归纳和总结,弥补学习过程中的缺陷,使小学6年来所学的数学知识条理化、系统化,从而更好地掌握各部分知识的重点和关键.复习中要重视知识的系统化,避免盲目做题,搞题海战术.其实复习课既不同于新授课,更不同于练习课.…… 相似文献
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在新课程中,适当的课堂结课,不仅能使所学知识得以归纳、总结和概括。而且能促进学生对所学知识的理解,深化记忆,从而培养学生思维的敏捷性、深刻性、广阔性和整体性。 相似文献
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孙敏 《华夏少年(简快作文 )》2008,(1)
复习是对所学过的知识进一步巩固和深加工的过程,是学习过程中必不可少的一个环节。特别是期末考试前的复习,是对一个阶段所学的知识进行归纳、总结和提升从而形成清晰认知结构 相似文献
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苏丽珍 《试题与研究：高中理科综合》2019,(10):0125-0125
小学数学总复习课是小升初的重要教学环节,它 是把小学所学知识进行归纳总结,使学生对所要考的内容系统 化、条理化的过程’这是促使学生进行查漏补缺,进一步夯实、 深化所学知识’提高学生解题技能’发展学生思维能力的一种 数学课型。下文就对教学策略进行了分析。 相似文献
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数学复习是一个特殊的教学过程,无论是单元复习,还是学期复习,对学生来说,知识容量多、跨度大、时间长,所学的知识遗忘率高;对教师来说时间少、内容多,知识的综合性强,要在短时间里,把所学的知识梳理一遍,并要进行系统归纳和总结,弥补学习过程中的缺漏,让学生更好地掌握各知识的重点和关键,以及提高学生的分析能力、解决问题的能力,笔者通过多年的教学实践总结了以下教学策略。 相似文献
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谢丽 《数学学习与研究(教研版)》2014,(10):34
复习教学就是把所学知识进行理顺、归纳、总结,使所学的知识系统化、条理化,使学生在已有知识的基础上进行全面提高.本文从例题讲解、章节复习、解题思路、习题归类和问题矫正五个方面提出了提高复习有效性的建议. 相似文献
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学科复习不仅仅是对所学知识的归纳总结，更是一种再学习、再创造的过程，注重如何运用所学知识解决实际问题，即发展再创造能力．在复习中，很多学生采取被动的学习方式：在课堂上听老师归纳总结，课后则依赖复习资料，拼命看和练，把自己变成了一个储存知识的容器．要使学生的复习由被动变为主动，必须根据化学知识的特点，掌握相应的自主学习策略．[第一段] 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(11)
小学六年级的总复习课程十分关键,它把小学所学的知识进行系统归纳和总结,使六年来所学的数学知识条理化、系统化,对学生的数学学习具有重要作用。教师在组织复习时要了解学情,有的放矢;充分理解和尊重学生,发挥学生的主动性;设计贴近生活的习题,提高学生的学习兴趣。 相似文献
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在数学教学过程中,精辟简练的小结,能使一节课收到良好的教学效果。它是对所学知识和技能进行归纳、总结、转化和升华的行为方式。一个精心设计的课堂小结可以帮助学生归纳重点,加深对本课知识的理解,使所学知识系统化、条理化,也可以激发学生的学习兴趣,使学生对知识勇于探究、敢于探究。所以课堂小结是一个不容被忽视的教学环节,应该作为一个课堂资源去开发利用。 相似文献
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指导学生对所学数学知识进行总结、归纳，能沟通知识问的联系，使分散、单一的知识系统化，有利于揭示其内部规律，逐步做到举一反三，触类旁通。一、总结归纳概念间的区别和联系在教学某个概念系统后及时进行总结归纳，指明概念间的区别和联系，这样便于学生理解和记忆。如有关数的整除性的概念很多，有些容易混淆，但它们之间却存在十分紧密的联系，在总结归纳时，可用图表的形式将这些概念系统化：学生对“质数”、“互质数”易混淆，总结归纳时便可利用此图表说明：质数是由约数概念引出的，它是针对某一个数的性质而言；互质数是由公约… 相似文献
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刘晓薇 《数学学习与研究(教研版)》2013,(3):8
课堂小结通常是对一节课所学知识的系统梳理、归纳和总结,包括知识点的总结、方法的总结、对知识的拓展和延伸、对学生的评价等等.成功的课堂小结会起到画龙点睛的作用,增强记忆的效果,让学生满载而归.高职数学的内容主要是微积分、线性代数和概率统计,对于经济类的学生,要侧重在经济方面的应用.学生不仅要 相似文献
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期末复习是对一学期所学知识的系统归纳与整理,是学生学习知识的一个必不可少的过程。通过期末复习,使学生掌握本学期所学知识,提高综合能力。 相似文献