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布玛丽亚·阿布力米提 《教育教学论坛》2020,(19):339-340
没有一流的实验室就没有一流的大学,没有一流的大学就很难培养一流的人才。高校科研实验室在高等院校的发展过程和创新型人才的培养方面有着极其重要的地位和作用,而实验室仪器设备又是实验室的重要组成部分。近年来,随着国家对科研的重视和各高校科研水平的提高,国家和高校对实验室建设投入力度也在不断地加大,大型科研设备在高校科研中的使用率已经达到很高的水平,但是在本科教学能力培养中的应用率仍然有待提高。在怎样合理的教学中运用大型科研设备来培养学生的实验能力、实践能力和技术水平是当代高校应该考虑和规划的一个新问题。以激光光谱实验室为例,探讨高校大型科研设备实验室在本科教学中发挥作用较具针对性和必要性。 相似文献
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高职院校精品课程建设的思考 总被引：3，自引：0，他引：3
精品课程是指具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学特点的示范性课程.高职院校实施精品课程建设是提高教育教学质量,加强师资队伍建设,提升学生社会认可度,加快学院自身发展的需要.其实施重点包括:制定科学的建设计划,切实加强教学队伍建设,重视教学内容和课程体系改革,注重使用先进的教学方法和手段,重视教材建设,理论教学与实践教学并重,建立有效的激励和评价机制. 相似文献
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为适应新工科建设背景下本科生科研创新能力的培养需求,北京航空航天大学组织开展了“科研课堂”课程的试点建设工作。以基于人机环专业微课题的“科研课堂”为例,探讨了微课题的设计思路、科研创新能力的培养模式,以及基于OBE理念的考核机制。教学实践表明课程学习有助于学生强化科研意识、锻炼科研技能、提升实践创新和协作交流能力。采用OBE考核机制促进了学生成果总结和表达能力的提升,产出了较好的实质性研究成果。作为一门科教融合的小班研究型教学课程,“科研课堂”的建设为本科生科研素养与实践创新能力的培养提供了一种切实可行的新思路。 相似文献
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教育和产业是紧密联系且可以互相促进的两大系统,二者的互动结合可以产生巨大的社会经济效益。近年来,各大高校响应国家"双一流"发展战略,提出要通过学科群的建设来实现科研及教学水平的提高,并以科研创新带动产业发展的提质增速,以优质人才服务国家重大战略建设。然而目前产教融合实践仍以职业院校居多,研究型高校的一流学科群如何引领产教深度融合还缺乏理论研究。鉴于此,研究通过对中国137所"双一流"建设高校学科群建设方案的调查分析,并借鉴世界一流高校学科群的建设模式,提出应从合作机制、组建模式、制度结构、资源配置等方面入手,增强一流学科群引领产教深度融合的内生动力;从供需匹配、政策供给、中间组织协调、建立产教融合服务平台等方面实现一流学科群对产教深度融合的实践引领作用。 相似文献
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教师的教学能力和综合素养对取得良好的教学效果,提高学生的实践动手能力,助推学生的科研创新能力的提升至重要。当前社会特别注重创新驱动、科研精神的培养,这正契合高校"双一流"的建设要求。新时期高等教育需要转变应试教育的传统观念为素质教育新思想,重视培育高校学生的科研精神,努力探求一条适合我国高等教育的科研创新新路子,促进我国高校对学生科研创新能力的培养。 相似文献
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多年来,农学院利用中央财政支持项目、山东省"双一流学科(作物学)"建设项目、农学专业(群)项目,以及科技部、农业农村部、农村农业厅等重大科研建设项目约8300余万元,统筹规划,科研、教学融合一体化建设与管理,进一步提高建设投资效益,对提高科研水平和植物生产类专业学生的实践技能、创新精神、创新能力、综合素质发挥了重要作用,收到了良好效果。 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(5)
高校实验室是进行实践教学、科学研究的主要基地,目前各高校都对实验室建设给予高度重视。传统的管理模式已经不能适应现代化实验室管理的要求。建设开放式实验室是激发学生学习兴趣,培养学生综合能力的有效途径。同时,建立教学与科研的良性互动机制有助于培养学生科学创新精神,开展校企深度合作有助于资源共享和培养学生的实践操作和就业能力。论文分析了开放式实验室的特征,探讨如何建立自助式的管理模式、增加师生互动和教学与科研的互动、深化校企合作等问题。 相似文献
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全面提升学生的综合素质、拓展学生的国际视野、培养拔尖创新人才是“双一流”建设的目标要求,双语课程的开设对培养学生的科研素质与创新能力具有重要作用。“光纤激光基础”是我校光学工程学科开设的一门研究生专业双语课程。从教学队伍建设、教学资源建设、教学方法、教学组织、考核评价和质量评估等环节对该门双语课程的建设与实践进行系统总结,并对工科类课程的双语教学提出建议,以期为双语教学改革提供有益借鉴。 相似文献