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《科学中国人》2016,(23)
初中物理学习是学生接触物理学科的开始,是学生为日后探索学习物理知识的启蒙教育,学习物理不但能让学生了解生活和学习中出现的物理现象,更能通过对物理知识的学习,来培养学生的发现问题,探索问题,解决问题,获得结论的能力,他是对学生逻辑思维的一种培养。但是,对于有刚接触初中物理的学生来讲,新的知识的学习是一种挑战,如何才能学好物理,打好物理学习的基础是每个学生和教师都很重视的问题。物理是一门实践性较强的学科,是人们通过生活规律和自然界的客观现象总结出来的物质规律。由于物理知识的抽象性,使学生理解起物理知识存在困难。为了让学生较好理解物理知识,教师会采用通过实验演示的方法,帮助学生加深理解记忆,掌握物理规律,有利于学生的学习,可以说,初中物理中的实验教学在物理学习中具有很重要的意义和作用。 相似文献
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物理是一门起源于生活但是却高于生活的学科,它所要学习的知识可以解释生活中方方面面发生的现象,揭示了自然界一切事物的运动和发展规律。然而,物理对于学生来说并不陌生,在小学,甚至在幼儿园时,老师都教会我们去认识自然界发生的一些现象。初中物理正是将学生真正从了解或知道一些自然现象带入到研究自然现象的本质。下面,我给大家介绍一些初中物理教学的注意事项和技巧,供大家参考。一、要做好教学的“起承转合” 相似文献
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实验是物理教学的重要组成部分。对实验现象分析的策略研究十分重要和必要。对实验现象作出正确的分析要求学生关注实验的过程,运用科学的方法对现象进行分析,区分相似的实验,并且用规范准确的物理语言描述现象和结论,重视实验中的细节,联系相关知识或实验拓展实验方法。 相似文献
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物理实验作为提高学生实践创新能力的重要途径,已成为我国中学物理教学改革的突破口。本文介绍了与生活密切联系的五个趣味物理实验,并将实验原理与课本知识点结合,为现阶段中学物理教学改革提供一些参考。 相似文献
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物理是一门以实验为基础的学科,如果教师能利用身边的日常用品,制作出教具,让学生从身边学习物理,感觉到生活处处有物理,将有利于学生学习物理知识。 相似文献
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中学物理素质教育的体系将成为物理课堂教学的指导思想,它既符合物理学科的自身特点,也符合素质教育的目标要求。只有以此作为教学的指导思想或教育过程的目标,才能真正培养出会做人、会求知、会生活、会健体、会审美的创新性人才。 相似文献
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正物理是一门以实验为基础的自然学科,物理实验对提高学生的物理素养、培养学生的观察和分析能力以及科学探究能力有着十分重要的作用。如何才能促进农村初中物理实验教学?一、增加趣味性物理教学时,教师要优先考虑趣味性强的实验,并精心设计,既要把书中的演示实验做好,又要适当拓展,用实验为课堂注入活力。例如,在探究影响压力作用效果的因素时,我设计并自制了如下图的教具。 相似文献
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要学好物理不是一件容易的事,因物理是一门自然学科,包罗万象,它要求学生应具备抽象思维,建立物理情景的能力,物理兴趣的培养是很重要的,如果学生对物理产生了兴趣,那学习物理将不再是难事了,我是从四个方面谈了兴趣培养问题：进行情感教育,树立学习信心;联系实际、联系生活,提高学生物理兴趣;通过演示实验和学生实验培养学生学习物理的兴趣;创设问题情境,激发学习兴趣。 相似文献
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随着科学技术的飞速发展,多媒体已广泛运用于课堂教学,在物理教学中用多媒体可将抽象概念、不易捕捉、不易观察的微观、宏观物理现象及运动规律直观展现,但多媒体教学不能取代物理实验,更不能取代教师。 相似文献
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希望学生学好物理,必须提高学生学习兴趣,从学生最熟悉的生活入手,在生活现象中启发学生观察、思考、发现物理知识。在教学中,物理教师授课生动风趣,用自己的热情感染学生,使学生带着愉悦的心情学习物理知识,再引导学生把所学的知识应用到生活中,解决简单的问题。这样既巩固了所学的知识,也让学生体验到了自身的价值,将会激发学生学习物理新知识、解决新问题的强烈欲望。 相似文献
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从某种意义上讲,物理学是一门实验科学。因为不论从物理概念的建立,到各种物理规律的发现,都以实验事实为依据。实验是学习物理学的重要途径,必须重视实验才能使物理教学获得全面成功,在物理实验课中,激发和培养学生学习物理的兴趣,就显得尤为重要。 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的科学。中学物理是建筑在观察现象分析实验基础上的,中学物理实验既有客观、生动、形象的特征,又具有科学研究的缩影,所以实验在激发学生学习物理兴趣、获取知识、培养科学态度、提高观察能力、掌握科学方法、发展思维能力等方面具有重要的作用。物理教师应充分发挥物理实验的多重作用来为物理的振动频率, 相似文献
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根据新课程标准义务教育阶段的物理课程应贴近学生生活,符合学生认知特点,从生活走向物理提倡使用身边的物品进行物理实验,拉近物理学与生活的距离,让学生深切感受到科学的真实性。 相似文献
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物理教学中的演示实验是最直观的教学手段,对于传授物理基础知识,培养学生的观察能力和思维能力有不可忽视的作用。笔者认为,进行演示实验要做到实验现象明显;要让学生参与其中;要具有趣味性;要取材简单。 相似文献
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学生对物理知识的深刻理解和牢固掌握、探究意识和实践能力的培养都离不开大学物理实验的教学,而只有学生对物理实验感兴趣、有情感,才能认识到物理实验的价值。本文探讨大学物理实验教学中激发学生学习动机的途径,以期通过激发维持学生自主学习的动机,充分调动起学生学习的积极性,让学生真正成为学习的主体从而提高大学物理实验教学效率。 相似文献
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