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一、我省自学考试计算机管理工作的现状我省自学考试工作是从1982年开考的,到目前为止,大专已开考了26个专业,进行了14次考试,累计本科毕业生69人,专科毕业生48,066人,在籍考生16万多人。中专已开考了19个专业,由省考委直接组织进行了两次考试,累计毕业生5,484人,在籍考生55,301人。随着自学考试不断拓宽考试的业务范围,扩大考试功能,除大、中专自学考试外,还受国家委托,对成人高校进行指导监督,承担一些评估性考试和一些非学历考试任务,自学考试承担的任务越来越多。就目前情况看,每年大、中专两次大型考试, 相似文献
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每年春天,浩浩荡荡的艺术高考大军,又踏上了接近两个月的赶考征程。据统计,山东省2002年有3.2万人报考艺术类,2003年为5.6万人,2004年为9.3万人,2005年达到了14.6万人,占全省考生72万人的五分之一,每年以60%左右的比例增长。今年,成为山东省艺术类增长幅度最大的一年。从全国的情况来看,2004年报考艺术类的考生总数约在百万人以上,2005年这一数字还在增长。按说,考生人数的增加,对学校的选拔是有利的,可是生源质量提高了多少呢?招生计划的增长,艺术类开考专业领域的拓宽,让考生体会到升学的便捷了吗?艺术类毕业生就业的丰厚待遇依然那样诱人… 相似文献
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自１９８４年至今的１６年来,自学考试之花映红了中国的夏都———秦皇岛。开考专业由４个发展到６１个,在籍考生由区区１５００人发展到如今的２７０００人,培养毕业生５６００多人,助学单位发展到３１个。一、领导重视是自考发展的关键抚今追昔,自学考试事业之所以... 相似文献
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我省高等教育自学考试制度自 1984年实施以来，发展迅速，取得了令人瞩目的成绩，为我省的经济建设和社会发展培养和选拔了一大批合格的专门人才，并呈现出广阔的发展前景。特别是近几年来，我们加快了改革和发展的步伐，考试规模不断扩大，报考人数大幅增加。截止 1999年下半年，我省累计报名考生 809892人，在籍考生 344792人，累计大专以上毕业生 80734人；累计开考专业 94个，涉及文、理、工、农、医、师、财经、政法、外语、计算机等多类专业，学历层次由单一的专科，扩展到本科、大专、中专三个层次；自考功能也逐步拓展，我省除承办… 相似文献
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安徽省高等教育自学考试自1984年10月开考至今经历了3个重要阶段，第一阶段为初始阶段从1984年下半年始至1988年上半年，开考专业少，仅14个专业，社会知名度低、宣传范围小，发展较缓慢，考生在籍人数为69901人，毕业生累计为6222人；经过这一阶段的过渡进入了稳定发展的第二阶段，即1988年下半年首次开设本科至1996年下半年．专业数不断增加． 相似文献
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《河北自学考试》2005,(1):32-32
本刊讯为进一步规范我省高等教育自学考试专业考试计划,使高等教育自学考试课程的免考、转考,申请学位及考生毕业审定工作顺利进行,遵照高等教育自学考试指导委员会的有关文件精神,经征求有关专家及主考院校的意见,结合我省的具体情况,对现已开考的高等教育自学考试本科层次各专业的课程性质进行了新的界定,同时指定了各专业的主干课程。详见下表:(一)行政管理专业(独立本科段)专业代码:030302 主考院校:河北大学开考方式:面向社会本专业必考课14门,公共课3门,专业基础课7门,专业课4门。(二)汉语言文学专业(本科)专业代码:050105 主考院校:… 相似文献
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黑龙江省自1983年自学考试开考至今,自学考试工作在国家教委的指导和省教委的正确领导下,有了很大的发展。目前,根据社会需要开考了包括中等专业在内的文、理、工、农、医、财经等71个专业,其中10个本科专业、58年专科专业、3个中等专业。累计在籍考生近30万人,每次考试考生都达10余万人,30万科次,截止今年上半年,我省自学考试已毕业110290人,其中本科640人,专科85657人,中专24633人,这些自学成才的莘 相似文献
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一、全国高教自学考试的一些基本情况 高等教育自考制度是党中央十一届三中全会以来教育改革的成果。十六年来共开考专业400多个,考试科次900多万;今年上半年,全国共有500多万人报考,单科以上在籍考生已达700多万人,累计已有2000多万人报考。目前每年全国有毕业生25万人,是我国规模最大的考试。其特点是宽进严出、单科独进、学分累计、零存整取。为两个文明建设 相似文献
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自学考试从试点开始，每开考一个专业都设立一所主考院校即是主考院校单一制。实践证明，它不利于保证考试质量和调整专业结构；导致了办学与办考、命题与辅导相分离原则难以贯彻；加重了主考院校和考生的负担。为此要改革主考院校单一制为多元制，即由原来的每个专业只有一个主考院校变为多个主考院校，由多家高校共同承担主考任务。它有利于发挥各高校的学科优势和主考院校的助学作用，从而保证评卷质量和开考专业的质量标准；保证命题与辅导相分离原则的落实；缓解工学矛盾，减轻主考院校和考生的负担 相似文献