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1.
陈雨思 《长春教育学院学报》2023,(6):99-104
师德师风是评价教师素质的第一标准。当前,职业教育院校的师德师风建设已初显成效,但仍然存在一些问题,如考核评价体系不健全、部分教师师德意识不强、缺乏有效的监督和约束机制等。想要提升职业教育院校师德建设水平,就要提升教师自我认同度、完善师德师风考核评价体系、创建监督与约束机制。 相似文献
2.
赵春莲 《重庆电子工程职业学院学报》2015,(1):9-11
随着社会经济发展,我国高职教育进入了新的发展阶段,高职院校师德师风建设面临着新的问题。文章通过调查分析重庆市某高职院校师德师风现状,探讨师德师风建设的具体对策。 相似文献
3.
邸振伟 《湖北函授大学学报》2014,(17):5+7-5
高等艺术院校的师德师风建设有其特殊性,着重分析了师德师风的内在含义及当前师德师风现状,并从组织领导、典型宣传、理论培训、业务考核、奖惩考核等五方面加强建设。 相似文献
4.
自党的十八大以来,高职院校师德师风建设迈入制度化建设阶段,已初步取得成效,正在向构建更加完备的长效治理机制迈进。从高职院校师德师风建设实际着眼,基层教师师德师风问题呈现出结构性的治理困境,因此不能头疼医头,脚疼医脚,应植根于基层教师的日常工作实际,致力于构建引导基层教师兼顾专业发展与师德成长的长效治理机制,以弥合现阶段师德政策与教师工作实际所产生的鸿沟。 相似文献
5.
李彩霞 《吉林省教育学院学报》2021,37(5):28-31
师德养成教育是师德师风建设的重要途径,是教师培训的首要内容.县级教师进修学校依托"国培计划"和"国家教师发展协同创新实验基地"项目,从研——思想铸魂定方向、塑——引领互学塑师形、践——校本实践强师德三个方面探索推进县域乡村教师师德养成教育的新路径,进一步完善国家、省、市、县、校五级乡村教师师德培训体系. 相似文献
6.
周久军 《湖北函授大学学报》2014,(9):27-28
高职院校人才培养工作中越来越重视学生职业素质和职业能力的培养。本文在论述高职院校素质教育体系建设主要内容和特征的基础上,强调高职院校学生综合素质教育体系要突出职教特色、素质教育课程和素质拓展活动相结合,遵循高职学生职业素质形成规律从而实现素质拓展功能。 相似文献
7.
军事理论课的课程建设是新时期高职院校国防教育的重要内容。文章分析了高职院校军事理论课程建设存在的问题,并从完善高职院校军事理论课程建设视角,提出加强师资队伍建设、加大师资培训力度、加强教学资源建设、增加课外实践教学环节等对策,以更好地促进高职院校军事理论课程建设的发展。 相似文献
8.
《湖北函授大学学报》2019,(10)
行政管理队伍建设是一流高职院校建设的重要内容,基于剖析当前高职院校行政管理队伍激励的现状与问题,发现由于教育政策体制束缚及考核评价体系的不完善,导致行政管理队伍建设直接制约了高校的发展。鉴于此,必须要突出行政管理队伍的专业化和职业化,同时借鉴西方激励理论,构建科学合理的薪酬体系和考核激励机制是强化高职院校行政管理队伍建设的应有之策。 相似文献
9.
刘志红 《包头职业技术学院学报》2014,(4):44-46
针对当前高职院校师德建设中存在的人生观和价值观扭曲、爱岗敬业意识淡薄、学术道德失范、不能做到为人师表等问题的分析,指出加强与改进高职院校师德师风建设要从加强理论学习,提高信念、优化环境、强化制度建设等方面入手,进而改变高职院校是的的整体现状,有利于学生培养质量的提高。 相似文献
10.
《湖北函授大学学报》2019,(21):8-9
高职院校是我国教育体系的重要组成部分,在"大众创业、万众创新"的社会浪潮下,高职院校肩负着培养创新创业人才的重要使命,将互联网技术融入高职院校创新创业体系建设中能够促进其进一步的良性发展。与此同时,"互联网+"背景下高职院校创新创业还存在着意识滞后、资源匮乏及实践环节重视不够等问题,文章提出完善创新创业机制、加大教育资源投入及加强实践教育等建设思路,保证创新创业体系的建设成效。 相似文献
11.
甘绪艳 《襄阳职业技术学院学报》2022,(6):19-23
高校加强师德师风建设是落实高等教育立德树人根本任务的迫切需要,“三教改革”贯穿立德树人根本任务落实的全过程,“三教改革”成效反过来检验高校师德师风建设成效,成为新时代高等职业教育发展的重中之重。文章以襄阳职业技术学院公共课部为例,针对当前全国高校师德师风建设存在的普遍问题以及该校公共课部师德师风建设存在的短板瓶颈,努力探索“师德师风建设+三教改革”互融互促的八大有效路径以落实立德树人根本任务,形成的成果与经验可供其他高职院校参考与借鉴。 相似文献
12.
李俊宏 《黑龙江生态工程职业学院学报》2016,(1):55-57
高职院校"青马工程"的培养模式有选拔、培训、实践、评价等四个程序.随着高等职业技术教育的大众化发展,具有精英化教育特点的"青马工程"在高职院校的实施过程中存在着不少问题,诸如:选拔机制不够科学,学员结构有待调整;培训内容固化陈旧,培训形式针对性差;实践内容娱乐化,锻炼效果形式化;"导师制"不够完善,考评缺乏长期性、跟踪性和持续性.针对高职院校"青马工程"存在的问题,应健全选拔机制,创新培养内容,创新实践锻炼方式,建立跟踪培育机制,完善"导师制"以及考评体系. 相似文献
13.
《湖北函授大学学报》2019,(23):82-84
结合计算机应用技术专业"课程思政"实践,提出高职专业课"课程思政"建设主要目标,厘清高职专业课"课程思政"建设的几个问题,通过学校、教师、专业、课程等四个层面,探究高职专业课"课程思政"建设路径主要包括:深入推进"课程思政"改革,构建高职院校大思政课程体系;全面加强师德师风建设,着力提升专业课教师思想政治素质;强化"课程思政"育人工作导向,修订专业人才培养方案;充分发掘思政教育资源,不断完善专业课"课程思政"内容,进而实现高职专业课"课程思政"的整体育人功能。 相似文献
14.
于晓燕 《吉林省教育学院学报》2009,(8)
本文重点分析了目前高职院校旅游专业实训环节存在的问题,提出了规范实训基地建设,重视职业素质教育,加强教师队伍建设,建立科学的考核体系的改进措施。 相似文献
15.
师德师风建设是高校建设中一项重要工程。在分析师德师风内涵的基础上,提出了新时期大学教师中师德师风建设存在的问题及其原因,并从重视制度伦理、重视教师主体性作用、健全监督机制等方面提出应对策略。 相似文献
16.
《湖北函授大学学报》2020,(14):88-89
在学校,教师的一言一行也都深刻影响着大学生。因此,加强大学生的德育工作首先就要加强教师的师德师风建设。文章针对部分高校教师存在的失范问题提出坚定理想信念、提高教师职业道德修养、搭建终身学习平台、加强师德师风考核、树立师德师风优秀典型等五点建议来加强师德师风建设从而推动大学生德育工作发展。 相似文献
17.
《湖北函授大学学报》2016,(22):5-6
师德制度是针对教师职业的一种具体而特殊的伦理制度,是将对教师职业的特殊道德要求明示为一系列规则和规范,是师德建设制度化的一种方式。目前,高校师德制度建设存在的问题主要包括师德规范制度不健全和师德保障制度薄弱。健全高校师德制度应突出专业核心伦理价值,完善师德规范制度;重视师德培训,加强监督,健全师德评价体系。 相似文献
18.
加强高职院校辅导员队伍建设是贯彻落实中央16号文件精神的重要举措,也是推进辅导员队伍走向职业化、专业化发展的必然要求。本文针对目前辅导员队伍建设中存在的一些问题,提出进一步统一思想认识、严格坚持准入机制、加强师德师风建设、加大培养力度、拓宽发展渠道和加强实践锻炼等策略。 相似文献
19.
王朝晖 《重庆城市管理职业学院学报》2014,(3):67-69
加强思想政治理论课实践教学是契合高职院校办学特点和发展实际的现实选择。目前,高职院校思想政治理论课实践教学中还存在实践教学方式比较单一、缺乏相应的制度保障等问题。为此,加强高职院校思想政治理论课实践教学,应创新实践教学的方法和手段,加强教师队伍建设,加快实践教学基地建设,建立和完善实践教学考核评价体系。 相似文献
20.
张惠娟 《长春教育学院学报》2013,(18):127+129
青年教师作为高校教育教学工作的生力军,其师德师风建设工作的开展直接影响到学校的科学发展与内涵建设。本文尝试从基层党建工作的新视野,研究和探讨高校青年教师师德师风的层级建设对策,通过理论武装提升思想觉悟、支部立项专注人才培养、网络党建注重专业指导、党员队伍建设突出岗位模范、党风行风建设落实考核表彰的逐层推进,构建引领→夯实→推进→强化→优化层级加强的师德师风建设系统。 相似文献