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1.
王水莲 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》1988,(1)
外语教学法是一门独立的科学。它是一门研究外语教学理论和教学实践、外语教学过程和教学规律的科学。在外语教学文献中approach一词是指广义,指教学方法体系。method-词虽然有广义和狭义的概念之分,但一般指具体的教学方法和方式。本文试图结合我们英语教学的实践,就具体的教学方法的一种──比较──在英语教学中的作用谈点粗浅的看法。 相似文献
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随着外语教学在我国的迅猛发展，教学法的研究方兴未艾。中国英语教师已经习惯了传统的外语教学方式，教师是课堂教学的中心，学生只注重语言知识的学习和应付考试，而轻视了语言的基本功能──交际。近几年来，随着外语交际法被广大外语教师所接受，传统的“以教师为中心”的教学法不能满足专科外语教学的需要。“以学生为中心”的外语教学法逐渐得到大学外语教师的喜爱。本文试图对专科外语教学中运用“以学生为中心”的教学法进行论述，为提高专科外语教学进行有益的尝试。 一、传统专科英语教学现状 在专科英语教学中，由于学生已经习惯… 相似文献
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英语整体教学方法初探舒大平，金启军谈论英语教学法，英语教师几乎都能列出几种。例如翻译法、直接法和听说法等。大凡外语教学法都有狭义和广义之分。狭义是指个别的教学方式、方法；广义是指外语教学方法体系。这里要谈的整体英语教学方法就是指具体的、个别的一种语言... 相似文献
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交际法已经发展成为一种世界规模的外语教学理论和教学方法,成为当今世界各国外语教学界普遍承认和接受的基本原则。通过对交际教学法的研究分析,本文阐述了交际教学法的基本涵义,及交际法在高职英语教学中的具体实施步骤。 相似文献
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张思中老师总结的“适当集中 ,反复循环 ,阅读原著 ,因材施教”十六字外语教学法 ,形成了具有自己特色的外语教学模式 ,可以说弥补了我国外语教学法学术界只谈论和介绍国外外语教学法各种流派的缺憾。实践证明 ,张思中教学法体系完整 ,理论成熟 ,方法有效。使用张思中“集中教学法” ,多是在初中阶段。高中阶段却因诸多原因鲜见使用此法 ,而我们则在高中阶段对此法进行了认真尝试 ,并收到了良好效果。首先 ,通过学习 ,我们认识到张思中老师的“十六字教学法”的精华是创建心理优势 ,而强化心理优势是英语教学成功的必由之路。再者张思中教学… 相似文献
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宗登超 《濮阳职业技术学院学报》2001,14(4):55-55
“十六字外语教学法”是张思中老师总结出来的、具有中国教学特色的外语教学法体系。十六字即：“适当集中、反复循环、阅读原著、因材施教”。“十六字外语教学法”是有机联系的统一整体。其中，“适当集中”是关键，它准确地反映了语言学关于语言是系统的原理。“反复循环”是保证，它是识记巩固知识、熟练技巧不可缺少的环节，是不断强化外语知识和技能的重要途径，是心理学规律的实际反映。“阅读原著”既是目的又是手段，它全面体现着现代外语教学关于交际目的性、文化情景性、语言习得理论和语言输入学说等。“因材施教”是核心，它使… 相似文献
8.
黄红卫 《商丘师范学院学报》1996,(3)
外语教学与心理学有着密切的联系。国外的外语教学法与不同的心理学派相结合，形成了不同的外语教学法学派，如德国的“系列法”和法国的“直接法”就是以联想心理学为理论依据的。此外像“听说法”、“认知法”、“功能法”等等，都是以不同的心理学派为理论依据的。我国的英语教学也应注意了解学生的心理特点，保持学生的学习兴趣，培养学生的学习动机，把英语教学和心理学理论很好结合起来。 相似文献
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近几年，随着课程改革的进一步深化，多种有成效的英语教学方法和成果先后得到介绍推广。就中学外语教学的现状来讲，张思中外语教学法有很强的指导性和实践性。张思中“适当集中，反复循环，阅读原，因材施教”十六字外语教学法的形成，即体现了对我国传统化的继承，也体现了对外国诸多教学法流派思想有选择的吸收， 相似文献
10.
贾冠杰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(1)
无论是学外语还是教外语,都应对外语教学法学派有一定的了解,以便博采众长,从而改进我们的外语教学,提高外语教学质量。外语教学法学派种类较多,多数人认为主要学派有七到八种。这些主要学派属于不同的类型,每种学派都有自己不同的特点。外语教学法学派的类型外语教学法的祖宗是“拉丁语教学法”,在15—17世纪的欧洲极为盛行,当时又叫:“语法—模仿法”,它是翻译法的雏形。翻译法(Translation Method)始于18—19世纪西欧一些国家。翻译法因重视语法教学被称为语法法(Grammar Method)或语法翻译法(Grammar Translation Method),因继承了拉丁语 相似文献
11.
高永照 《安徽教育学院学报》1999,(4)
外语教学法是一门科学。本文回顾了几个世纪以来外语教学法的发展历程 ,认为中国外语教学深受国外外语教学法之影响。文章分析了国外先后出现的主要外语教学法流派并对未来外语教学法作了展望 相似文献
12.
广西师范大学教授王才仁等学者研著的《英语教学交际论》一书，把“活动教学法”从理论上进行系统阐述，提出了具体的实施原则、策略和步骤，并进一步命名为“双重活动教学法（以下简称双重法）”，即外语课堂教学是教师、学生二主体的双重活动，使这种教学法适用于多个层次和多种教材的教学，为我国外语教学思想注入了全新的观念。笔者建议将“双重活动教学法”运用到中专英语基础教程的教学当中。一、“双重法”的实质“双重活动教学法”是运用马克思主义哲学观点以及信息论、控制论、交际论等边缘科学来审视外语教学过程及相关因素，在总… 相似文献
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个人承包与分组合作的大学外语教学模式吉林工大卜玉坤，王晶现在国内高校大学外语教学一般都采用教师分课型教学法，即每个教师承担一门外语课程的教学任务，几名外语教师分别给一个教学班讲授外语精读、泛读、听力等课程．我们根据国内大学外语教学的形势要求，借鉴国外... 相似文献
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19世纪后半叶,直接教学法(Direct Method)作为语法-翻译法的对立物在西欧出现。直接法强调通过外语本身进行会话、交谈扣阅读实施外语教学,明确提出外语教学不应使用学生的母语,不用翻译,也不用形式语法,虽然之后又出现了许多教学法,但它的影响却相当广泛。在大学英语课堂教学中,全英语教学似乎成了默守的常规,然而在外语教学中是否应该使用母语?如何使母语在英语课堂中发挥画龙点睛的作用?这些问题历来受到外语教师们的关注。本文就在英语教学中使用母语的问题谈一谈自己的拙见。 相似文献
15.
苏小停 《教育前沿(综合版)》2015,(6)
我国的外语教学普遍存在“中国文化失语症”现象,是语言生态失衡的表现。要改变这一现象,需要在各层次外语教学中融入中国文化英语表达的教育。小学英语教学是外语教育的初始,也是解决中国文化失语症的根本环节。在小学英语教学中灵活运用情景法、听说法、交际法等教学法,是应对该问题的有效途径。 相似文献
16.
英语教学的理论和实践业已证明,我国当今中学英语教学改革必须遵循一条”自学——引导——运用”(简称“学·导·用”)的原则。众所周知,我国的外语教学近百年来一直受着国外各种外语教学方法体系的影响。不过,我们还应当看到,“所有曾经流行或者正在流行的(国外)外语教学法,都不是为教中国说汉语的学生学习外语设计的。”(张志公语)所以,我国中学英语教学改革必须根据我国实际,在已知的种种方法和途径中优选出适合我们自己特殊条件的教学方法条件。近几年来,我国英语教育界为建立适合我国国情的英语教学方法体系,对中学英语教学方式优化这 相似文献
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浅谈启发式教学法在英语教学中的应用 总被引：1，自引：0，他引：1
陈国培 《宁波教育学院学报》2002,4(2):51-53
随着外语教学研究的深入发展 ,人们对外语教学过程中教与学之间的相互作用关系有了更深刻的认识。依据英语教学的目标和教材性质 ,启发式教学法比较适用于英语教学。它是一种学习外语的舒适和充满乐趣的方法。在这种轻松愉快的气氛中学习 ,学生的英语交际能力、独立思考能力和阅读理解能力有明显的提高 相似文献
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外语教学心理学是外语教学法与心理学相结合的一门学科.如何使外语教学方法遵循心理学的原则是外语教学必须研究的重要课题.针对高校中艺术体育生大学英语教学所面临的困境,本文主要从外语教学心理学的直接教学法在词汇教学中的运用、听说法在句型教学中的运用、视听教学法在语法教学中的运用和翻译教学法在阅读教学中的运用等方面来探索和研究如何运用外语教学心理学原则提高艺术体育生的大学英语教学. 相似文献
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我国的外语教学已经有一千多年的历史了。外语尤其是英语已经成为我国目前惟一一门从小学开到博士后层面的课程,且一直被当成一种外来语来传授。然而,从上个世纪八十年代起,由于第二语言习得理论的引进,使我国的外语教学思想、教学方法都发生了很大的变化,甚至在概念上也大有用第二语言(二语)涵盖外语或取代外语之势,中国的英语教学到底是“外语教学”还是“二语教学”的争论在所难免。一、争论的缘起中国的英语教学到底是“外语教学”还是“二语教学”曾在我国引发过两次大的争论,最早一次发生在上个世纪70年代末80年代初,第二语言习得理论… 相似文献
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在世界日益一体化的今天，外语知识的掌握正对人们生活以及整个国家的发展起着越来越重要的作用。外语教学法也出现了一个“百花齐放”的局面。不少人认为，时代发展了，传统的外语教学法，如语法教学法、翻译法、朗诵、背诵法等己成过时的手段，应得到全而摒弃。但这是一种片面的认识。 相似文献