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马华平 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2022,(2)
将项目化学习理念融入小学数学作业设计中,开展小学数学"项目化作业"的实践研究。小学数学"项目化作业"的主要特征有:形式丰富,凸显数学学习的多样性;强调自主,彰显知识建构的个体性;主题引领,聚焦能力提升的有效性。小学数学"项目化作业"的主题来源于教材、生活,指向实践。对于小学数学"项目化作业"的评价,要实现从单一评价目标到多维评价目标、从单一评价主体到多元评价主体、从单学科评价到多学科融合评价的转变。 相似文献
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《新校园(当代教育研究)》2016,(3)
小学数学教学工作注重学生对基础知识的深度积累以及对数学学习方法的有效掌握;以学生的学习兴趣及对数学的掌握程度为参考,开展个性化教学有助于提升学生的数学学习水平。本文以实际教学经验为基础,对小学数学"分层异步"教学的实施策略进行探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
新课标逐渐融入小学高年级数学课堂教学,让小学数学课堂异彩纷呈,然而小学数学作业创新改革步伐不大,仍然是以书面作业为多。就小学高年级数学作业进行优化设计,让小学数学作业多元化发展,促进学生全面发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(21)
在小学数学课程当中,包含了"问题解决"的内容,主要针对的是个体处于全新的环境中,依据现有的相关知识针对当前存在的新问题加以合理解决,明确答案的一种心理活动的过程。为了进一步增强小学数学教学的效果,应该制定出小学数学"问题解决"的合理教学对策。通过将小学数学"问题解决"教学策略作为主要的研究内容,从几个不同的方面展开论述与分析,从而有效提升小学数学教学工作的总体水平。 相似文献
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转化思想在小学数学教学中占有非常重要的地位,它是小学数学的基本观点,具有非常重要的指导作用.通过介绍转化思想在小学数学"图形与几何"教学活动中的体现,进一步探寻转化思想在小学数学"图形与几何"教学中的实践,总结并归纳转化思想在小学数学"图形与几何"教学实践中的优化路径. 相似文献
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胡蓉 《中小学作文教学(小学版)》2009,(4)
在小学数学教学中,教师不能单纯地"预设"教学,要根据师生具体教学交流情况,"生成"教学,使课堂充满生机与活力。本文针对如何让小学数学课堂教学有效生成进行了阐述,其具体方法包括:尊重"创生";倾听意见;善待错误;放大亮点;给予机会。 相似文献
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个性化数学作业的设计,能有效对数学教学效果进行巩固,强化学生数学知识技能,促使学生获得独特的数学学习体验,对小学数学高效教学的实现至关重要。基于此,就小学数学个性化作业教学现状进行阐述,进一步探讨小学数学个性化作业教学策略,旨在激发学生数学学习积极性,引导学生感知数学学习乐趣,促进小学数学高效教学的顺利实现。 相似文献
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在小学数学教学中,教师不能单纯地"预设"教学,要根据师生具体教学交流情况,"生成"教学,使课堂充满生机与活力.本文针对如何让小学数学课堂教学有效生成进行了阐述,其具体方法包括:尊重"创生";倾听意见;善待错误;放大亮点;给予机会. 相似文献
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在小学数学课堂上,积极有效的师生互动是课堂教学取得良好效果的关键,对学生获取知识、培养人格具有重要意义。现在小学数学"注入式"教学仍然存在,教师常常忽视教学过程中与学生的交流,只注重知识的讲解。针对低年级小学数学课堂师生互动的有效策略进行探索研究,提出"兴趣、问题、评价、合作"四点想法。 相似文献
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小学数学是基础教育的重要学科,对学生思维能力的培养和今后的发展都有着重要的影响。"图形与几何"作为小学数学教育的重要组成部分,发挥着培养学生空间想象能和推理能力的重任。但是目前"图形与几何"的教学中出现了一些问题,影响了小学数学教学工作的顺利开展。本文对小学数学"图形与几何"领域中的疑难问题进行了认真分析,通过分析探索出有效解决方法和教学策略。 相似文献
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"变异理论"不仅可运用于小学数学概念教学,更能运用于小学数学"问题解决"教学。本文旨在通过"估计费用"这一内容的教学,探讨"变异理论"在小学数学"问题解决"教学中的运用。一、以往教学与问题反思"估计费用"是北师大版小学数学五年级下册"数学与购物"单元中的内容。估算的思想一直贯穿于小学数学教学的始终。《义务教育小学数学课程标准(2011年版)》对估算的要求有两个:一是第一学段能结合具体情景,选择适当的单位进行简单估算,体会估算 相似文献