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关于学生学科核心素养的培养是当前教学改革的重点内容所在,通过革新教学理念与教学方法来大力发展学生的学科核心素养不仅有利于提升学生的学习质量,还有利于促使学生在未来的道路上走得更加顺畅.鉴于此,小学语文群文阅读教学策略被提出,而文章也将针对小学语文群文阅读教学策略的具体实施展开深入研究,旨在为小学语文教学工作者的工作实践... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(6)
小学语文是学生学习其他学科的基础,在教学上教师要将传统文化渗透在每一个方面,不断提升学生的语文素养,这在新课程改革之后是一项意义深远的工作,也是学生学习质量和效果得以提升的重要方面,因此对小学语文教学中传统文化素养的培育做出分析研究,争取可以更好地增强和提升小学语文教学效果,也对优秀的传统文化进行传承。 相似文献
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《内蒙古教育》2019,(6)
我国提出素质教育是想培养有文化、有素质的新一代,素质教育不只注重对书本知识的学习,也把育人作为一个重要的教学目标。培养学生的核心素养,要从课堂抓起,小学语文最为重要,语文作为学习其他学科的基础,如果在课上就做好了素质教育的培养,相信我国素质教育水平将会有很大的提高。如何提高小学生的语文素质在全国范围内引起了关注。随着新课改的深入实施,人们对小学生核心素养的要求也在不断提高。核心素养在任何学科都能体现出来,但是小学语文和其他学科核心素养是有很大区别的。小学语文是一项极具特色,富有综合性、基础性的学科。教师需要根据学生的心理特点,在教学中培养学生的核心素养,这对小学生的发展来说是非常关键的。本文立足于提升小学语文核心素养的教学策略进行探究,希望为小学语文教学研究事业的发展贡献一份力量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
小学语文是小学义务教育阶段一门重要的学科,不仅包括对生字词的学习,还有对语文阅读和写作的学习,这对提高学生语文素养、写作能力和文字表达能力具有重要作用。在新课程理念下,小学语文课堂教学有效性的提高受到更多的重视。所以,从转变教学观念、营造教学氛围、改善教学方法、加强课堂练习等几个方面来研究如何提高小学语文课堂教学的有效性。 相似文献
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新课程改革对各学科的课堂教学模式和学生的学科综合素质提出了更高的要求。在小学语文教学中,教师需要结合语文核心素养的能力要求,以及学生的学习特点和需求,不断创新教学模式,以提高学生的学习积极性和主动性,有效提升学生的语文学习能力。本文探索基于核心素养的小学语文小组阅读发展策略,以提高小学语文教学水平和学生的语文综合素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
小学语文是小学最重要的学科。对提升学生道德素养和文学知识有着显著的作用。情感教育在小学语文教学中有着重要的作用,不仅关系着小学时期的学生识字、阅读、培养兴趣的发展,还关系着小学语文教学模式的重要性改革,把每一个学生培养成全方面发展的优秀人才,使情感教育成为语文学习中的指路明灯。情感教育作为语文教学的重要策略,让教师和学生充分认识到情感教育在语文教学中的重要性,积极引导学生提升语文方面的学习能力,对小学语文学习效果有促进作用。 相似文献
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语文新课标要求教师在讲解知识的同时可培育学生学科素养，阅读能力有效提升不仅对学生语感优化及基础知识学习有益，还有利于学生朗读能力、人文素养、写作能力、自学等能力不断优化。如何在教学活动中助学生爱读、会读、勤读成为教师要解决的问题。本文通过探索小学高年级阅读教学中语文教师加强家校共育的路径，以期为提高小学语文教学质量提供参考。 相似文献
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小学语文新课程改革的目标,可以被理解为:在满足素质教育的要求下,实现学生语文综合素养的形成。语文教学历来在小学学科教学体系中占有重要地位,该学科地位的形成,除语文科目本身的功能导向外,还在于学生通过语文的学习,能进一步去支撑他们对其它学科的习得。因此,如何发挥小学语文的学科优势,培育语文综合素养,便成为学生未来学习的关键。 相似文献
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<正>小学语文是培养学生核心素养和语言能力的基础学科之一。跨学科主题学习是近年来教育领域的热点话题,它通过将不同学科领域的知识和技能有机结合起来,帮助学生更好地理解世界。小学语文跨学科主题学习,则是在小学语文教学中融合其他学科领域的知识和技能,在学生学习语文的同时,促进其对其他学科领域的认知和理解。然而, 相似文献
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秦双凤 《新课程导学(上)》2023,(16):72-75
小学阶段作为学生思维启蒙、能力萌芽的关键环节,语文教师应更注重阅读教学工作,培养学生包括阅读理解能力在内的学科素养和核心素养,为学生学科学习、成长和发展做好充分的准备工作。本文将以小学语文高年级阅读教学为研究中心,探究单元主题式阅读教学法在小学语文高年级阅读教学中的应用策略,以期为小学语文教师提供阅读教学参考。 相似文献
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《教学随笔》2021,(12)
在素质教育不断深化改革的背景下,学科核心素养在小学语文阅读教学体系中发挥着日益重要的作用,提升学生语文核心素养也成为教师的重要任务。小学语文的核心素养可以分为五个部分:文字理解、文字表达、口语交际、逻辑思维和语文知识,在教育部颁布的课程标准中,这五个核心素养具有明确的界定和划分,这也就帮助小学语文教师在教学时可以根据具体的培养方向制定教学计划。实际上在对小学语文阅读进行指导时,各项核心素养的外在表现特征是一项非常重要的指标,它显示了学科素养对于学生日常学习的帮助效果是否明显,是直接贴合课程要求的,但是小学语文阅读的内涵和形成过程也是不可以忽视的,这才决定了学生能否在未来的学习中走得更远。本文重点分析基于核心素养的小学语文阅读指导有效性策略。 相似文献
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语文是小学众多学科中最重要的一门学科,因为它是学习其他所有学科的重要基础。在小学语文教学中,教师要与时俱进对自己的教学方式进行创新和改革,以加深学生对语文知识的掌握和理解,并且还能培养学生的核心素养,最终达到深度学习小学语文的目的。本文立足相关理论和实践对统编版教科书的课堂深度学习中出现的问题以及有效策略进行了分析。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
语文是基础教育的重要课程,也是学好其他学科的基础课程,通过语文教学培养的语文素养的高低直接影响其他学科的学习,甚至影响人的终身发展,因此学好小学语文这门基础学科有非常重要的意义,大量的实践证明,要学好小学语文这门课程,首先要解决的是发挥学生主体地位的问题,发挥学生主体地位,调动学生的学习积极性,是学好语文课、提高语文素养的前提。就如何在小学语文教学中调动和确立学生的主体地位进行论述。 相似文献
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《语文世界(高中版)》2019,(Z1)
正语文教学在小学教育中占有重要的地位,对学生学习其他学科有直接影响。语文作为具有人文性和思维性的学科,教师的教学质量关乎学生语文核心素养的好坏。课外阅读既可以锻炼小学生听说读写的能力,还能够使其养成良好的语文学习习惯。课外阅读教学是语文教学中的主要环节。《义务教育语文课程标准》要求小学阶段学生的阅读量高于145万字,核心素养的培养已经成为现代小学教育的主要工作目标。本文从语文核心素养和课外阅读 相似文献
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我国教育体制改革以来,小学语文教学较为重视学生核心素养的培养,核心素养的培养也是不同学科中教学的重点,能够为其他学科的学习奠定良好的基础。在小学语文教学中进行核心素养的培养,是目前语文教学需要重视的问题,一般情况下是在教授知识的基础上对学生进行综合素养的强化,并且在此前提下培养学生认知能力,同时使学生在学习过程中养成良好的学习习惯,树立正确的学习理念,这在较大程度上对传统语文教学模式的创新具有较大促进作用。为此,需要教师在进行语文教学的过程中,对学生学习能力以及学习特点进行全面了解,并在此基础上参考学生学习期间的态度与意见,以此进行针对性学习计划的有效制定,不但能够培养学生核心素养,而且会为小学语文教学质量的全面提高奠定良好的基础。 相似文献