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数学的学习既以学生思维为基础,又在学习中发展学生的思维。数学思维的差异集中反应了学生数学能力的差异。数学教学中培养学生数学思维,实际上就是培养学生的数学能力,使学生融会贯通地学习知识,在独立思考的基础上,引导学生积极思考和自我鉴别,学会透过现象看本质,学会全面地思考问题。本文就基于信息技术的高中生数学思维培养展开探索。 相似文献
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现阶段,信息技术已经融入了人们生活的方方面面,培养具有计算思维的新型人才成为教育领域关注的重点。数学是基础教育阶段的重要学科,在培养学生的逻辑思维、计算能力方面发挥着重要作用。为满足社会发展需求,小学数学教师应该积极探索以计算思维为导向的教学设计。基于此,文章首先阐述基于计算思维的小学数学教学设计原则,然后通过事实论证、理论论证提出完整的设计框架,最后采取案例分析法实施教学设计,以达到提高小学数学教学设计质量、优化学生学习效果的目标。 相似文献
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吴娟玲 《数学学习与研究(教研版)》2013,(14):72-73
思维素质也称思维品质.人的思维素质一方面取决于遗传因素,另一方面取决于后天的教育、开发和社会实践.因此,在教育过程中发展学生的思维素质极为重要.在信息技术越来越多的被应用于数学教学的今天,教师应巧用信息技术,发展学生思维素质.本文主要从巧用信息技术,创造促进学生思维发展环境;拓宽学生思维空间;提高学生思维能力这三方面进行阐述. 相似文献
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迅速发展的教育信息技术为课堂教学提供了强大的技术支撑，改变了传统的教学方式和学习方式。在课堂教学中恰当运用现代信息技术，引导让学生多角度发现问题、思考问题，有助于增强学生的数学意识，发展学生初步的高阶思维，从而提高学生的数学核心素养。在利用信息技术培养小学生数学思维的过程中，教师要注重培养学生数学符号意识、数学应用意识和数学高阶思维。 相似文献
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在提高以数学思维为导向开展小学数学信息化教学过程中,应探寻如何通过合理应用信息技术加速小学数学学科信息化转型的方法,为此,让学生在学习数学过程中提升学习能力以及提高数学思维,凸显小学数学对学生的培养作用以及教育意义。 相似文献
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祁佑民 《读与写:教育教学刊》2015,(9)
思维活动的研究是教学研究的基础,数学思维的能力的培养和提高是数学教学结构研究的核心,数学思维的发展对数学教学的实践活动具有根本性的指导意义。整合教学过程,发挥教师的导学能力,增强学生注意力,激发学生的思考性,利用信息技术与数学教学交叉体验,进而优化数学教学结构提高学生的数学思维能力。 相似文献
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陈晓晓 《中国科教创新导刊》2012,(30):110-110
思维活动是当前教学研究的基础,是培养学生主观能动性的主要措施和手段。数学思维能力是培养和提高当前学生数学学习和数学教学结构的核心,更是发展数学教育中的核心手段和根本的指导意义。目前,培养学生的数学思维能力是小学数学教学中的一项基本任务。是在教学的过程中发挥教师的指导能力,增强学生的注意力,提高其思考能力和自我想象力。在当前教学的过程中是采用相应的信息技术手段和数学教学交又体验方式进行思考和探索的过程,本文就当前如何培养小学学生数学思维的方法进行探讨。 相似文献
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计算思维是高中信息技术课程核心素养之一,越来越多的中小学教育工作者关注学生计算思维的培养.随着人工智能时代的到来,学生问题解决能力的重要性日益凸显.目前国内针对在高中信息技术课程中计算思维培养的理论和实践研究都处于探索阶段,而程序设计类课程是培养学生计算思维的重要着力点.文章选取适合培养高中生计算思维的Python语言... 相似文献
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应雪梅 《合肥教育学院学报》2001,(2):87-89
如何培养和提高学生的思维能力，是中学数学教学的重要课题。只有效数学教学的重点放在加强思维训练，提高思维水平上来，注意运用逆向思维、数形结合、一题多解、猜想探索等多种方法进行综合训练，才能有效培养学生良好的思维品质。 相似文献
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计算思维是将一个现实地问题抽象地描述出来,并将问题的解决方案表示为一个信息处理的流程的思维方式。是信息技术教学所需重点培养的学生素质,计算思维能提升学生在信息时代解决问题的能力。高中信息技术课程教学中应该重视培养学生计算思维,为促进该目标顺利实现,应该提高思想认识,综合采取有效对策,以计算思维为切入点,培养学生创新能力... 相似文献
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培养学生的思维能力,是小学数学教学的重要任务。怎样挖掘计算问题的思维因素,把枯燥乏味的加、减、乘、除教得生动活泼,则是一个值得探索的课题。本学期,我在教学多位数除法时,充分挖掘其中思维训练因素,通过除法试商发展学生创造性思维,不仅提高了 相似文献
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正数学教学主要是数学思维活动的教学。数学教学的思维训练,是根据学生的思维特点,结合教学内容在教学过程中实现的。现代教育论认为:数学教学是数学思维活动的教学。科学的思维方法、优良的思维品质、较强的思维能力,是学生探索、获取新的知识、提高分析、解决问题的金钥匙.正确的思维训练可以培养良好的思维品质,达到培养创新能力的目的。因此数学教学不仅要反映 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(5)
小学信息技术Scratch编程模块侧重于核心素养计算思维培养。而计算思维的系统性和逻辑性使信息技术学科有限的课堂教学往往走入片段的步骤式思维训练误区,流于表面而无法在学生大脑中落地生根。整合编程流程图和思维导图,在教学中尝试设计Scratch特色思维树,让计算思维有形有序地在思维树上舒枝散叶、开花结果。 相似文献
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培养学生的数学思维能提高学生的数学解题能力,提升学生的数学素养.从数学思维的内涵入手,探索了发展初中生数学思维的教学方法,同时进行了一定的反思. 相似文献
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计算思维现已成为衡量优质信息技术人才的重要因素,高中信息技术学科中提及的计算思维实则为解决问题的一种客观思路。因此,要求教师在教学过程中须予以足够的重视,在信息技术教学过程中,须着重强调学生计算思维的培养,以推动学生综合素质发展。基于此,本文以高中信息技术教学为例,分析了计算思维的内涵与特征,进一步阐述了面向计算思维培养的高中信息技术教学模式优化策略,以供参考。 相似文献