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语言能力发展的最佳时期是幼儿阶段,幼儿园在这个时期应当为幼儿创造一个有益的语言交往环境,让幼儿能在这种环境中体验语言交流带来的乐趣,学会交流,懂得如何交流。科学地开展语言教育活动,让课堂中的“主角”在角色游戏教学中提升语言能力,对幼儿园教育来说十分重要。角色游戏是幼儿期最典型、最有特色的一种游戏。如何利用好角色游戏教学,培养幼儿语言能力是广大幼儿教育工作者应当加以重视的。教师要把握好角色游戏的作用,有针对性地展开重点内容的教学,同时把握幼儿心理特征、合理构建教学环境,以培养幼儿的语言能力。 相似文献
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幼儿时期是语言发展的黄金时期,将游戏运用于幼儿园语言教学,能激发幼儿学习兴趣,调动幼儿学习的积极性,提高语言教学效果。在幼儿园语言教学中,教师要更新教育观念,优化游戏方案设计;善于观察思考,开发游戏教学资源;尊重理解幼儿,科学指导游戏过程;注重教学评价,促进幼儿全面发展。 相似文献
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<正>幼儿启蒙教育时期是培养幼儿学习行为、学习习惯与学习思维等品质的初级阶段,也是幼儿系统化、体系化学习活动的重要起点。《学前教育教学标准》要求幼儿园教师需要重视幼儿活动,在教育实践中做到有理念、有方向更有方法,让幼儿自主游戏的开展更具针对性与目的性,成为幼儿未来可持续发展的基石。在传统教育理念的影响下,不少幼儿园为避免一切危险行为发生的可能,在幼儿游戏中多有限制, 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(39)
课程游戏化是幼儿园课程改革的热门,推广课程游戏化如何使游戏与教学结合是幼教工作者需要思考的问题。《3—6岁儿童学习与发展指南》指出,幼儿期是语言发展的重要时期,幼儿园应重视语言课程,让幼儿掌握基本词汇,感受文字魅力。语言活动是教学领域的重要内容,幼儿在语言表达时经常出现话语重复,幼儿园语言课程游戏化能训练幼儿的沟通能力,要顺应课程游戏化趋势,幼师要突破思维局限,提升专业技能,营造游戏化教学氛围,语言教育与区域活动紧密结合,运用各种教学组织形式,激发幼儿的学习活动兴趣,提高语言活动教学成效。 相似文献
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幼儿语言能力的提升对于幼儿以后的发展来说有非常重要的意义,所以在幼儿园时期就应该为幼儿提供一个关于语言表达的良好氛围,从而能够进一步地激发出幼儿关于语言表达的兴趣。除此以外,在开展针对于幼儿的语言教学活动时,可以通过游戏的形式将教学的内容以及要求融入到其中,从而能够满足幼儿的心理需要以及心理特点,增强幼儿对语言学习的积极性,为后续的自我发展提供一个更良好的环境基础,让幼儿能够在轻松的环境下提高自身的语言表达能力。 相似文献
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幼儿时期是幼儿学习启蒙的阶段,该阶段的学习主要是为幼儿进入小学奠定良好的基础,数学是幼儿园教学中的一部分,学习数学对培养幼儿的逻辑思维能力有重要意义,并且还有助于引导幼儿养成学习数学的良好习惯。幼儿园教学在素质教育背景下,也需要做出一定的调整和创新,开展幼儿园数学游戏化教学活动可有效提升教学效率,促进幼儿身心健康,保障幼儿的快乐成长。文章主要针对幼儿园数学游戏化教学活动的开展情况进行分析,旨在提高数学活动的有效性。 相似文献
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把游戏和教学结合起来,不断创新实践,改革教育教学方法。按照幼儿园教育指导纲要,把幼儿教育和语言能力教学工作融于游戏等趣味性活动中,在游戏化幼儿教学中激发孩子学习语言的兴趣,在趣味性活动中提高幼儿的语言能力,丰富幼儿的知识,促进幼儿身心健康发展。使幼儿乐意与人交往,讲话有礼貌,能清楚地表达自己的愿望,结合兴趣对幼儿进行多种形式语言训练,收到良好效果。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
在儿童时期,游戏教学一直是教师的主要教学方式,因其教学的特点符合幼儿年龄阶段的心理,所以对幼儿游戏行为的研究也具有重要的意义。在幼儿园活动中,自主游戏成为对幼儿最具吸引力的活动,也成为教师培养幼儿发展的主要教育形式。教师对幼儿自主游戏行为的观察和研究可以对幼儿形成比较全面的了解和认识,从而可以为教师有效开展幼儿教学提供一些支撑,由此可见,自主游戏教学对幼儿教育工作的重要性。因此,通过对幼儿园游戏教学中幼儿自主游戏行为的观察和研究,发现其中的问题及不足,为幼儿游戏教学的实施提供一些建议措施,以期实现幼儿更好地发展。 相似文献
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在幼儿园教育体系中,游戏和教学不可相互替代。幼儿园时期是幼儿学好英语语言的最佳时期,而兴趣是学好英语的关键。对于幼儿来说,游戏是他们最大的兴趣与爱好,只有在快乐的游戏过程当中,他们才能更加扎实地学习英语语言。所以,想要幼儿学好英语,就不能违背孩子的天性,就要通过游戏来学习英语。 相似文献
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自我控制力是幼儿意志发展的基础.幼儿的自我控制能力较差,不善于控制自己的行为和愿望.在幼儿园日常生活中,应根据幼儿的年龄特点有针对性地创设环境,重视开展户外活动,通过生活活动和游戏活动,学习自我控制的方法和技能,提高幼儿自我控制能力. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
语言是幼儿认识世界的重要基础,在幼儿时期,加强对语言发展的训练,是幼儿园教学的重点。通过听说游戏能够让幼儿语言快速发展,游戏具有趣味性、活动性、指向性等特征,通过这些活动,幼儿能够与他人进行良好的沟通,激发语言学习兴趣,提升语言能力。 相似文献
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谢丽眉 《试题与研究：高中理科综合》2024,(11):63-65
课程游戏作为幼儿园教学中常用的一种形式,将游戏元素与课堂内容有机结合,为幼儿提供了一种全新、有趣和富有成效的学习方式。我们以幼儿园语言教学为例,探究课程游戏在语言教学中的实践效果,针对实践教学详细阐述了课程游戏在幼儿园语言教学中的应用概述、课程游戏幼儿语言能力的实践效果以及课程游戏在幼儿园教学中的问题和解决方法。旨在通过深入研究幼儿园教学,提高教育教学质量,促进幼儿全面健康成长。 相似文献
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在幼儿园教育体系中,游戏和教学不可相互替代．幼儿园时期是幼儿学好英语语言的最佳时期．而兴趣是学好英语的关键．对于幼儿来说．游戏是他们最大的兴趣与爱好．只有在快乐的游戏过程当中．他们才能更加扎实地学习英语语言。所以．想要幼儿学好英语．就不能违背孩子的天性．就要通过游戏来学习英语。 相似文献
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在幼儿教育中,最重要的一项工作就是幼儿语言教育,培养幼儿的语言能力是帮助其认识世界的重要基础和前提。然而在幼儿园语言教育活动中存在着孤立语言教育、忽视口语表达、幼儿园语言教育小学化等问题。因此,要想更好地开展幼儿园语言教育活动,就要开展戏剧游戏,加强绘本教学,加强童话故事教学,加强童谣与诗歌教学等。 相似文献
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情境游戏非常符合幼儿园幼儿的学习特点,幼儿在轻松、愉悦的氛围中学习数学,满足其游戏需要,还能较好地帮助教师完成教学目标,真正做到在游戏中学习。教师结合实践教学经验,在小班活动中加入情境游戏来提高幼儿参与教学活动兴趣的实践策略,梳理了运用情境游戏开展数学教学活动的注意事项。 相似文献
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在幼儿园教育教学中,一些教师由于不了解幼儿心理发展规律,开展的美术活动常常大大超越幼儿的发展水平,幼儿在活动中更多地是枯燥地学习美术技能,导致很多幼儿对美术活动不感兴趣,甚至厌烦。解决这一问题,教师要做的就是把握幼儿的心理发展规律,顺应幼儿的兴趣和需求,真正成为幼儿学习的支持者、合作者和引导者,让幼儿爱上美术创作,享受自由表达的乐趣。基于以上思考,本人认为,幼儿园的美术活动,应当通过游戏的方式让幼儿感受美、体验美、表现美。 相似文献