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对于初中篮球教学工作而言,培养学生的团队意识与合作精神非常重要的,教师不仅要重视篮球学习合作团队的建立,培养初中生的团队默契与合作意识,实现学生的个性化发展与团队合作关系的协调,还要将多媒体信息手段的作用发挥出来,运用比赛来代替练习,从而对团队合作技术进行着重分析,以此来推动学生的合作能力得到进一步培养。本文主要介绍了初中篮球训练中有关提升以及培养团队意识的有效措施,希望可以通过篮球训练来实现对学生团队合作能力的培养。 相似文献
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"小群体"体育教学模式相对于传统的体育教学模式来说,更能凸显学生的主体地位和学习积极性、群体意识与合作精神。运用文献资料法、实验法和数理统计法、心理测量等研究方法,论述了"小群体"体育教学模式在高校篮球公共体育课教学中的应用以及对大学生的各个方面的影响,结果显示,实验组大学生比对照组在学习技术成绩、学生社会适应能力、学生人际交往能力、学生主动性等方面效果更为明显;并针对"小群体"体育教学模式的现状提出了相应的发展对策。 相似文献
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本文运用文献资料法与实验法等,以河南科技学院体育学院2015级篮球普修课102名学生为实验对象,对其实施小群体教学模式的学生心理状态、人际关系等实验研究,结果显示小群体篮球教学模式更有利于学生身体素质、技术水平、学习兴趣、自信心、团体凝聚力与社会适应能力的提升.为高校篮球课程教学改革提供参考. 相似文献
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篮球运动作为群众基础很广的运动之一,深受广大青少年喜爱。在篮球运动中,多人的配合、集体的拼搏精神、团队协作和奉献精神对学生具有很强的感染力。因此,在高校体育教学中开展篮球教学,不仅有利于学生掌握基本的篮球技术,提高身体素质和篮球水平,且有利于培养学生的团队意识和集体荣誉感。小组合作是当前体育教学中最为流行和常用的一种教学模式,将小组合作应用于高校篮球教学中,不仅能激发学生学习篮球技术的兴趣,且能提高学生在学习过程中的合作意识,培养他们团结协作精神。基于此,文章对高校篮球教学中小组合作模式的使用进行分析,并提出几点建议,以供参考。 相似文献
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采用问卷调查等研究方法,对福建省学生篮球小群体活动的特征进行研究。结果显示在活动目标上呈现多元化特征;时间特征上学生篮球小群体成员参加活动的频度较高;有73.4%的小群体成员每次活动的时间在60min以上,活动时间比较充足;“双休日”是青少年学生篮球小群体成员重要的活动时间;参加活动空间特征表现出高度的集中趋势,主要集中在学校的体育场;在组织形式上篮球小群体的组织形式以“自发组织”、“学校组织”和“社会组织”3种为主;“友谊赛”是主要的参赛方式。“学业紧,无时间”、“无人指导”、“无合适伙伴”是影响学生篮球小群众活动的主要问题。 相似文献
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张亚平 《山东体育学院学报》2010,26(6)
采用教学实验研究法对高职学生心理健康的影响程度进行探讨,发现在篮球选项课程教学中实施小群体体育教学模式后,高职学生在改善人际关系、提高自我效能、降低焦虑、缓解敌对情绪方面得到显著改善,表明小群体教学模式的实施对高职学生心理健康水平的提高有一定的促进作用. 相似文献
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篮球运动员的互依性与合作绩效的关系:团队信任的中介作用 总被引：2，自引：0，他引：2
基于团队水平,通过理论和实证研究探讨篮球项目的团队信任在运动员团队互依性和球队合作绩效的关系间是否存在中介作用以及作用的机理.运用[运动员作业互依性量表]、[运动员合作行为量表]以及[运动员对队友信任量表],以631名篮球运动员为样本,将采集到的相关数据主要运用偏相关分析、线性回归分析以及验证性因子分析等统计方法进行处理.研究表明,篮球运动员对队友的能力信任在运动员团队互依性和团队合作绩效间具有完全中介作用;篮球运动员对队友的公正一致性信任在运动员团队互依性和团队合作绩效间具有部分中介作用;篮球运动员对队友的整体性信任在运动员团队互依性和团队合作绩效间具有完全中介作用. 相似文献
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近年来,随着我国素质教育的发展,人们对体育教学越来越重视,而篮球是体育教学的重要内容之一,提升篮球技术教学质量,既有助于提升学生的身体素养,也有助于培养学生的团队合作精神,进而促进学生的全面发展。但在篮球教学过程中,仍存在一定的不足,这严重影响了篮球教学的质量和效果,因此,应积极探究有效的篮球技术教学方法,不断提升篮球教学质量。 相似文献
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在小学体育教学的过程中,篮球教学能够培养学生的团队合作意识,而且能够提高他们在运动过程中的思维发展,在小学体育教学的过程中开设篮球教学,首先能够提高学生对篮球基本技能的掌握,其次能够促进他们体质的发展,让他们能够感受到在体育运动中所带来的乐趣,体育游戏教学法是在小学篮球中的一种常见教学手段,通过游戏的方式提升学生对篮球学习的兴趣,而且以轻松愉悦的氛围让学生在其中进行学习,能够提高他们的运动技能,让每一名学生都能够在遇到困难以后,通过自己的思维来找出对问题的解决方式,篮球运动实际上是讲求战术合作的,在合作中产生默契通过合作提高竞争的优势,所以在课堂教学时,教师一定要引导学生进行团队运动,在严明的纪律下采用更为有效直接的方式来提高学生对篮球运动的参与程度。本文以小学体育篮球教学环节中有细节学法的渗透策略分析为题目开展技术研究,希望能够为小学体育的教学提供一些帮助促进学生的全面发展,树立他们终身运动的观念。 相似文献
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在高中的体育教学工作中,对学生身体素质的训练和强化是基础,也是重点.高中生本身正处于身体成长发育的关键阶段,在这个时期,做好身体素质的强化,对学生未来的体质提升都有重要的意义.本文从高中篮球技能教学中的身体素质训练入手进行探讨,希望可以行之有效地提升所有高中生的身体素质,提高篮球技能水平,培养学生团队合作精神. 相似文献
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篮球是一项团队运动,因为同时兼具了竞技性、趣味性与观赏性,所以篮球成为大学生最为喜爱的运动项目之一。在篮球运动中,篮球意识将会影响到篮球运动员的能力上限,同时篮球的教学过程也蕴含了丰富的思政能量,不仅培养了学生发扬团队协作的精神,同时也提高了学生协同合作的能力。本文通过对高校篮球教学进行分析,并结合实际对篮球意识培养提出个人观点,希望为关注高校篮球教育的人群提供帮助。 相似文献
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教学特色:1.篮球运动体现集体的合作与对抗,在攻守转化中体验成功与失败。给学生一定的空间让他们去创造;给学生一定的时间让他们去体验,本次课围绕传切配合这一主题开展教学,有效提高学习效果。2.篮球强调团队合作,传接球要求同伴配合默契;组织进攻时的传切配合要求团队齐心协力才能达到战 相似文献
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高校体育课程教育当中,篮球是学生非常喜爱的体育运动,在新时期体育发展和体育教育改革当中,都要求高校篮球训练能够对教学理念、训练方式方法进行创新,提高篮球训练的专业度,能够对学生篮球运动机体素质进行综合的培养。尤其篮球是一项团队运动,团队式教学法的应用能对学生篮球运动技能、团队意识、团队协作等方面素养进行全面有效的强化。基于此,本文先对团队式教学和篮球训练特征进行阐述,然后分析团队式教学法在高校篮球训练中的应用价值,最后对当下高校篮球训练存在的问题以及团队式教学法的实践应用进行研究。 相似文献
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大学体育篮球教学正面临着改革,其改革的成果将直接影响到大学生素质的提升。篮球课程教学并不仅是要培养学生具备专业的篮球技能,使其具备强健的体魄,还要重视学生合作意识的培养,使学生能够具备团队协作的意识与精神。本文主要就合作性学习在大学体育篮球课程教学中的应用进行分析,希望可以对大学体育篮球教学起到有效的参考。 相似文献
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篮球是高中体育基础内容之一,也是校际、校内体育活动的重要项目。同时篮球作为一种受欢迎,更有趣且更易学习的运动,一直受到学生的欢迎。高中篮球教学可以锻炼学生的身体,增强学生的体魄,在运动期间还可以锻炼团队合作意识,促进学生进行交流合作,对学生的素质教育塑造有很重要的影响。本文对体育教学中提高学生投篮技巧的策略进行论述。 相似文献
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通过教学实验法、文献资料法、数理统计法,采用“合作＋探究”教学模式对高中学生进行实验研究,结果表明：一、该模式可以应用于高中篮球课程教学,能提高学生速度、耐力、力量能力.二、充分体现了学生团队协作、自我管理能力,全面调动了学生学习的自主性、积极性,激发学生对理论、技术学习的兴趣和动力,有利于学生对篮球理论知识、技术、技能、行为、意识、情感的掌握.三、实现教师与学生“互利双赢”的局面. 相似文献
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研究基于合作学习理论,采用文献调研、问卷调查法、数理统计法,对浙江树人大学公共体育课篮球班学生30人作为实验班,把合作学习教学理论引入篮球教学中;另一个篮球班学生30人作为对照班,进行传统教学,再进行比较.结果显示:在进行一个学期合作学习教学干预后,实验班与对照班的学生篮球技术水平呈显著差异,P<0.05水平;实验班在社交行为、学业成就动机上,T检验结果都表现出显著性差异. 相似文献
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篮球运动在中职学校有着深厚的基础,备受广大中职学生喜爱。在中职体育教学中,篮球项目是重要的教学内容,对学生强身健体、锤炼意志力、培育运动精神等都具有突出的价值。本文以此为背景,论述了中职学校篮球教学中学生团队配合能力培养的特点及价值,重点分析了培养中职学生篮球团队配合能力的举措和方法。希望以此研究为起点,推动中职篮球教学工作的有序开展,促进学生篮球技能与配合能力的同步提升。 相似文献
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分层分组合作教学方式在篮球教学中的实验研究 总被引：1，自引：0，他引：1
运用实验对照法和统计分析法,将分层分组合作教学方式运用在高校篮球专选班的教学中,结果表明,分层分组合作教学方式能有效提高学生的技战术水平,增强学生的自信心和成就感,充分体现了学生的主体地位和教师的主导作用,同时培养学生的团队合作精神。 相似文献