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工学结合模式下高职院校创新人才培养体系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
冯仰生 《河北能源职业技术学院学报》2012,12(4):1-3,7
高职院校在培养创新人才的过程中存在着教育理念滞后、教育资源紧缺和运行机制不健全的制约因素,应在工学结合人才培养模式下,从更新教育理念、优化专业体系和创新课程体系、构建系统的实践教学体系、加强教师队伍建设、健全教学管理体系和考核评价体系等方面探讨创新人才培养体系。 相似文献
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《职教论坛》2019,(6)
为提升创业教育成效,"专业+创业"已成为各院校深化创业教育改革的重要模式。高职创业教育融入专业教育可以提升专业教育内涵,增强创业教育竞争力。高职创业教育和专业教育互相融合受内在与外在两方面因素影响,内在因素包括专业教育、学生个体等;外部因素包括政府、企业、家庭等。高职创业教育融入专业教育的核心在于转变培养观念与教学体系,凸显创业教育协同发展的生态需求。高职"专业+创业"人才培养模式的路径构建在于完善人才培养方案,构建"专业+创业"的课程体系;推进协同育人模式,融合专业教学与创业教育体系;搭建多元合作平台,促进校地产教深度融合。结合义乌工商职业技术学院的实践探索,就其"专业+创业"人才培养模式进行研究,以期为高职院校创业教育改革提供相关借鉴。 相似文献
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王瑾 《中国科教创新导刊》2011,(19):158-158
本文在结合我国高职院校物流教育的实际和国外高职院校物流人才培养模式的基础上,提出了高职院校物流专业的KAQ人才培养模式,并从人才培养目标、课程设置、教学体系、教学方法和师资队伍建设等方面对KAQ人才培养模式进行了构建。 相似文献
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谈高职教育实践教学体系的构建 总被引：7，自引：0，他引：7
文章在论述实践教学体系的基础上,提出了由目标体系、内容体系、管理体系和条件体系构成的高职教育实践教学体系,认为高职院校实践教学体系的改革与构建必须要与高职教育的人才培养目标及人才培养模式相适应,最后探讨了构建高职教育实践教学体系应遵循的原则。 相似文献
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高职教育的根本特征在于职业性,即高职教育以培养生产、建设、管理、服务第一线需要的高技能人才为根本任务.为此,高职院校需依托企业,构建"产学结合教学全过程"的人才培养模式,深入高职教育实践教学体系的研究,积极探索并构建适合本专业培养目标需要的、以职业能力培养为主线的、体现高职教育特色的实践教学体系. 相似文献
7.
高职教育已进入质量内涵建设的新阶段,对专业建设的重要性提高认识,在人才培养模式、课程体系、实践教学体系等方面切实做好创新与建设,是当前高职院校教学建设和改革的首要任务. 相似文献
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“适合的教育”理念明确要求各高职院校重构人才培养模式,并适当更新教育内容和手段,着重培育学生适应自身专业发展的基本能力。所以,如何培育学生学习能力与职业能力、构建新型人才培养模式、供给“适合的教育”,现已成为高职院校教育改革和发展的新命题。对此,高职院校和教育工作者必须明确“适合的教育”理念的基本内涵,客观看待现阶段高职院校人才培养模式的问题,通过以学情为基准进行分类培养分层教学、融合分层教学设置适合人才培养内容、基于人才分层构建三化人才培养模式等方式,切实面向高职院校学生开展“适合的教育”。 相似文献
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高职教育已进入质量内涵建设的新阶段,对专业建设的重要性提高认识,在人才培养模式、课程体系、实践教学体系等方面切实做好创新与建设．是当前高职院校教学建设和改革的首要任务。 相似文献