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相似文献
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1.
写字教学是小学低年级语文教学的重点。新课程强调要把写好字,写对字要作为小学低年级语文教学的重点去抓,但在实际教学中,许多老师总认为字要慢慢去练,写字练字是长期的事,在小学低年级并不重视学生的写字练习。  相似文献   

2.
刘恒亭 《辽宁教育》2000,(6):37-37,16
写字教学是小学语文教学的一项重要组成部分 ,也是实施素质教育的重要内容。小学阶段是打基础的阶段 ,写字基础打不好 ,学生将来长大了 ,要想写出一手好字 ,就特别难 ,因此 ,小学阶段一定要加强写字教学 ,培养学生写出一手好字 ,使学生终生受益。但如何使学生写好字呢？首先 ,要培养学生的写字兴趣 ,调动学生写字的积极性、主动性。教师要以工整、美观的字去感染学生、熏陶学生 ,利用孩子们较强的摹仿性 ,发挥榜样和示范的作用。在教学中通过各种竞赛活动给学生提供展示才华的机会 ,增强学生的竞争意识。其次 ,讲练结合 ,教法多样 ,适合儿童…  相似文献   

3.
多年来,石港小学一直以“个个端端正正地写人,写出端端正正的‘人’字”为教育目标,加强写字教育的研究与实践,坚持“引发情趣——爱写字,因材施教——学写字,持之以恒——练写字”的教学思路,向学生提供包括“写字教育”在内的优质教育服务,有效地促进了学生整体素质的全面提高。  相似文献   

4.
"逆向激趣美字法"注重实践性和操作性,侧重练眼力、练审美力、练写力。通过"预习描红一出示丑字一对比美字一范字跟写一美字练写"的写字过程,激发学生写字兴趣,培养学生审美能力,提高学生写字水平。  相似文献   

5.
写字不仅是一项简单的技能训练,还是一个培养高尚品质的过程,一个磨炼意志,陶冶情操,学会做人的过程。"人生聪明写字始"。认真的写字态度,将会融入到学生的学习、生活中。因此,从小学低年级起就应该重视写字教学,不断培养学生的写字习惯,让学生掌握写字的方法,并通过不断练习提高写字水平。  相似文献   

6.
《小学语文课程标准》明确要培养小学生热爱汉字的情感,要养成良好的写字习惯,笔者从事多年的语文和写字教学,认为对于小学生尤其是低年级写字教学的重中之重是培养学生良好的写字习惯。要规范写字先要让学生感受文字的魅力,感受文字之美";好的习惯,好的人生",规范写字要从学生培养良好习惯着手:其一要引入激励机制培养书写好习惯;其二要精"练"文字,注重学写好习惯。此外,要善于活化文字,为学生插上创新的翅膀;要懂得润物细无声,严慈相济,培养学生的书写习惯。  相似文献   

7.
在小学语文教学中,写字教学原本是非常重要的一项教学内容,但经常容易被忽视,不论是教师还是学生,都不够重视,所以,写字教学的质量非常有限,严重阻碍了学生的学习发展。本文基于作者自身的实际教学工作经验和教育理念的认识,主要对如何提高小学语文写字教学的质量提出了部分探讨性建议,以期能为小学语文写字教学的实践提供参考。  相似文献   

8.
小学低年级的写字课以学习楷书为主。到了高年级，这种状况是否需要改变呢？答案是肯定的。小学语文教学大纲要求：高年级继续练习用钢笔写字，要“有一定的速度，抄写汉字每分钟不少于２０个，字迹工整，行款整齐”。为了使学生无论是记课堂笔记，还是做课后作业，能够达到这些要求，仅仅会写楷书是不够的，还必须学习写“行楷”。那么，如何进行“行楷”教学呢？笔者认为，方法有以下几条：一、讲授法这是最基本的一种教学方法。在小学阶段，写字教学应以技法训练为主，教师对笔画的技法要领，结构的搭配规律等内容，应注重精讲多练，找主…  相似文献   

9.
写字的水平能反映个人的语文素养及整体素质的高低,语文教师对于培养学生的写字水平担负着重要的使命。当前小学低年级阶段学生硬笔字学习不论是在学生和家长方面,还是在教师方面都存在较多的问题。本文通过一系列的方法,以提高学生的对于硬笔字的写字兴趣,认真写字,热爱写字,培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。  相似文献   

10.
书法是文字的书写艺术.小学阶段正是学生养成写字良好习惯的最好时期,而良好的书写习惯对以后的学习和工作有很大的帮助.在小学低年级阶段应使学生接受正规的铅笔书写训练,求全求美;中年级在练字基础上欣赏书法,体会书法的意境美;高年级时用书法理论指导书写实践——练,通过多练,字才能写得规范、漂亮,有自己的特点.  相似文献   

11.
写字教学是语文教学的重要组成部分,写好字更是新课程理念下对学生的基本要求,但现实中写字教学收效不大,学生写不出令人满意的字。鉴于此,笔者认为借练字中的练口促进练眼、练脑与练手,使学生多种感官处于激活状态,促成学生观察、思维、鉴赏与书写能力的综合提高。  相似文献   

12.
《教师博览》2018,(2):39-40
写字教学是小学语文课程中重要的组成部分。如何充分利用语文课堂的10分钟,指导学生写好字,"三步书写体验"写字教学的开展,在这方面进行了点滴探索。学生要在教师指导下随堂练习,做到天天练。要在日常书写中增强练字意识,讲究练字效果。在"三步书写体验"写字教学中,学生整体的生字书写正确率和书写水平提高了不少,汉字书写比赛也获得了比以往更多的奖项。  相似文献   

13.
戴月琴 《考试周刊》2012,(20):51-52
《小学语文新课程标准》要求小学生＂能正确工整地书写汉字,并有一定的速度。＂要达到这一要求,不是件易事。教师要想指导学生写出一手好字,必须勤练、苦练,但又不能盲目地练,应结合小学生特有的认知特点及教材实际,科学地组织写字内容,有步骤地指导学生练字,确保学生整体的写字质量上一新台阶。  相似文献   

14.
林建华 《中国科教创新导刊》2014,(9):160+162-160,162
一个人,无论是在校园还是在社会上,写字的好坏都是极其重要的,对于一个优秀的人来说,能书写一手漂亮的文字更是锦上添花.那么作为一名语文教师,应首当注重培养学生的写字兴趣,针对小学中低年级学生,考虑到他们有着各自的爱好以及特点,因此在写字教学上也应该有着学生自己的方法.笔者将针对小学语文中低年级写字辅导做出以下的探究.  相似文献   

15.
新课标指出,写字是一项重要的语文基本功训练,在写字教学中,要认真教给学生写字的基本知识,使学生掌握汉字的基本笔画、结构和书写方法。为使学生从小打牢坚实的写字基础,科学有效的课堂指导很重要。几年来,笔者一直重视学生的写字临帖指导工作,改变"讲多少练"和"不讲就练"的低效率的教学方式,采用"看、记、悟、求、评、改"六字教学法,逐步提高了学生的写字质量。一、看字形结构临帖前,首先指导学生将所要临写的  相似文献   

16.
识字写字是小学语文最为基础的教学任务,也是为之后的语文教学打基础的环节。但是相对简单且重复的识字写字教学方法,不仅难以引起学生的学习兴趣,还会因为汉字的难度问题让小学生产生畏难心理,不利于小学语文识字写字教学的开展。提高小学语文识字写字教学的有效性,是语文教学中亟待解决的问题。从创设教学情境、结合生活实践等方面入手,可以有效解决这一问题。一、创设教学情境,提升小学生的识字兴趣小学阶段的学生,在心智发育方面尚不成熟,相对还是比较爱玩,在识字写字过程中容易静不下心来。  相似文献   

17.
书法是中华民族传统文化的瑰宝。小学是书法教育的初级阶段,小学的书法教育就是写字教学。从儿童发展的规律来看,小学低年级是激发学生写字兴趣,培养学生正确书写习惯,提高学生写字水平的最佳时期。书法教育工作者应始终不懈怠写字教学,在激发学生的写字兴趣、培养学生的写字习惯和指导学生写字方法等方面需认真研究,大胆尝试。  相似文献   

18.
小学书法课程分为写字课和书法课。写字课由语文教师指导学生书写端正、规范、整洁、美观的硬笔字,养成良好的书写习惯;书法课有专职书法教师指导学生学习字法、笔法、墨法和章法,培养学生书法造美和艺术创作的能力。学校书法教育深入发展贵在创新,创新教育理念、创新书法工具、创新教育方式和书法社团活动等,开创人人爱书法、全员练书法的校园文化氛围。小学书法不仅有美育价值,还有德育等人文价值。写好字,做好人,翰墨润童年,书道育人品。  相似文献   

19.
写字是一项极其重要的语文基本功,加强写字训练不但能提高学生的识字质量,同时还能培养学生一丝不苟、持之以恒等良好习惯。我们学校一向以写字教育为特色,狠抓写字教学。我就利用学校的写字特色为契机,想方设法让学生爱上书法,静下心来,争取养成做事耐心细致的习惯。学生刚开始练字时兴趣较浓厚,但好景不长。很快,大部分孩子便对此索然无味了。我也知道练书法对于孩子而言并不如他们想象的那么有趣、容易,不是一朝一夕能够练就,需要持之以恒。怎样长期保护他们的一时兴趣就成了关键。为了打好这一持久战,我就经常帮助他们,激励他们。作为小学语文教师,对于在指导学生认真写字的过程中,如何激发孩子写字的兴趣,我是从以下方面入手的。  相似文献   

20.
正如何运用新课程理念进行写字教学呢?笔者结合自己的教学实践,谈谈起始年级写字教学的一点粗浅的做法。一、练在趣味处1.儿歌记忆,重视姿势练字先练姿势,练字必练心。好习惯终生受用,学生行为习惯的养成教育在起始年级的教学中尤为重要。因此,我们学校早就把抓正确的写字姿势作为一项重要的学生常规训练,每天由行政领导巡视督促教师注重训练学生正确的写字姿  相似文献   

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