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1.
以素质教育为主导,深化高校体育教学改革的对策 总被引：8，自引：0，他引：8
在阐明素质教育内涵和目前高校体育教学在实施素质教育过程中存在问题的基础上,提出以素质教育为主导,深化高校体育教学改革的5条对策:1、要切实加强体育理论知识的传授,不断增强大学生的体育意识和能力;2、要正确处理增强学生体质和为学生“终身体育”打好基础的关系;3、要妥善处理育体与育心的关系,促进大学生身心素质的发展;4、要认真处理好多数学生和少数学生的关系;5、要正确处理发挥教师的主导作用和学生主体作用的关系。 相似文献
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高校体育与大学生的素质教育 总被引：14，自引：1，他引：13
在文献研究的基础上,阐述了高校体育与大学生素质教育的关系;针对高校体育与素质教育不相适应的现状,提出了高校体育适应素质教育的改革思路。 相似文献
3.
现代教学理论与高校体育改革 总被引：4，自引：0，他引：4
为解决当今教育适应未来政治、经济发展需要和人的个性发展要求的两个基本矛盾,我国提出素质教育。在实施素质教育中和高校体育中,对身体与心理素质关系,身心素质与发展个性关系等认识上尚欠全面。尤其在其具体处理上,如“主导与主体”、“育体和育心”、“好学生与差学生”、“绝对评价与相对评价”等处理反映较为突出。学习、领会现代教学理论,并以此为基础,是妥善处理上述诸关系不可或缺的。它是高校体育实施素质教育深化教 相似文献
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在高校体育教学中提倡发展学生个性并使其健康发展,是目前高校体育教学改革的突破之一。从＂素质教育＂的观点出发,借助心理学、教育学基本原理,对大学生个性健康发展与高校体育教育的关系问题进行分析,揭示了高校体育教育促进大学生个性健康发展的内涵。 相似文献
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以素质教育为主导,深化高校体育教学改革 总被引：3，自引：1，他引：2
对以素质教育为主导,深化高校体育教学改革提出了:高校体育教学要以终身体育为指导思想;以生物学、心理学和社会学理论为依据,制定适应新世纪人才要求的高校体育教学目标;树立全面育人的体育教学观念;加强体育理论知识的传授;延长高校开设体育课程的年限,拓宽大学生健身锻炼领域等对策. 相似文献
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本文采用文献资料分析研究方法,阐明对高校体育教学与素质教育的关系,通过对高校体育教学在实施素质教育过程中存在问题的分析,推进素质教育在高校体育教学中的深化。提出高校体育教学改革的对策,目的是更好在高校体育教学中贯彻素质教育。 相似文献
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素质教育与体育教学改革的理念 总被引：5，自引：0，他引：5
杨炳荣 《沈阳体育学院学报》2002,(1):43-44
从素质教育本质上是一种新教育观的高度上 ,分析了素质教育给体育教学带来的机遇及挑战 ;论述了体育学科教学与育体、体育的关系 ,体育学科教学的性质 ,体育教学过程的内涵和体育教学的目标及评价 ;阐明了有关体育教学改革的新理念 相似文献
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高校素质教育与大学生终身健身意识的培养 总被引：20，自引：0，他引：20
通过对素质教育的涵义、终身健身意识的涵义、学校体育与素质教育的关系论述了素质教育在高校体育教育中的地位，分析了高校大学生体育锻炼的现状和存在的问题，探讨了实施素质教育与大学生终身健身意识培养的途径、方法和重要性。 相似文献
10.
为适应社会发展的需要和素质教育的要求,必须在高校大学生中间广泛传播健康体育的教育理念,对高校体育教学的教学内容、教学方式等方面进行一系列教学改革,使高校体育教学变得更加科学合理,更加符合体育教育教学发展规律,进而能够增加高校体育课的吸引力,激发高校大学生的学习兴趣,培养高校大学生健全的身体素质和心理素质。根据笔者多年的实际教学经验,本文深入分析了我国高校体育教学现状及推进教学改革的必要性分析,并详细阐述了加快我国高校体育教学改革的对策与建议,以期对我国高校体育教学改革提供一些可供借鉴的思路,积极完善我国的高校体育教学实践改革,进一步提高高校大学生的就业竞争力和综合素质。 相似文献
11.
浅析高校篮球运动对大学生素质教育的影响 总被引：1，自引：0，他引：1
当今国际竞争，归根到底是高素质的人才竞争。素质教育已成为高校教学创新的时代要求，素质教育目标的实现，在很大程度上取决于综合学科教学的落实：其中体育学科在培养和发展大学生素质教育上起着重要的作用．本文以篮球运动为例，从篮球运动本身的特点的多功能性等不同角度就高校篮球运动对大学生素质教育的影响进行了探讨和分析。 相似文献
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许奋奋 《哈尔滨体育学院学报》2008,26(3):54-57
运用文献资料法、调查问卷法、专家访谈法、数理统计法,对高校体育教育专业大学生的素质教育与能力培养问题进行调查、分析。研究表明,能力培养是体育教育专业大学生素质教育的关键;教学能力、健身指导能力、组织管理能力和教育能力是大学生能力培养的重要内容,创新能力和科研能力仍是目前人才培养的薄弱环节;高校体育教育专业人才的培养应：明确指导思想,更新教育观念、坚持以素质教育为核心,以能力培养为重点、优化课程结构,促进学生综合能力的发展。 相似文献
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高校冬季体育课程存在跟不上《纲要》要求和精神,未能与人文教育有机结合,重教轻育,甚至边缘化等问题.人文素质教育理念下的冬季体育课程设计和冬季体育课程教学方法,需要具备一定的开创精神和创新意识,并始终贯穿到冬季体育课程设计和教学实践之中.高校冬季体育课要彰显人文素质教育观念,构建生命化教育平台,重视培育大学生必备的信念和克服困难的勇气等人文素质的教育过程.结合我国北方高校冬季体育基本现状,在分析制约因素的基础上提出课程设计三原则与拓宽冬季体育教学方法四个维度的建议. 相似文献
14.
高校体育改革与素质教育 总被引：5，自引：0，他引：5
阐述了高校体育与大学生素质教育的关系。针对高校体育与素质教育不相适应的现状，提出了高校体育适应素质教育的改革思路。即树立素质教育的思想，改革高校体育课程，营造校园体育化氛围，建设高素质的体育师资队伍。 相似文献
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加强大学生体育人文素质教育的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
针对目前高校体育在贯彻落实“健康第一”的教学指导思想和在实施素质教育过程中存在着观念和方法上的模糊认识 ,轻视人文素质教育制约着高校体育的改革和发展等问题 ,系统地阐述了高校体育加强大学生体育人文素质教育的必要性与可能性 ,明确其定位 ,提出了培养方法和措施 ,以不断提高高校体育工作水平。 相似文献
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浅谈高校体育与素质教育、终身体育的接轨 总被引：1，自引：1，他引：0
高校体育是实施素质教育和培养全面发展的人才的重要途径,又是终身体育中最重要的、带有决定性意义的中间环节。因此,高校体育要与素质教育相结合,更要与终身体育相接轨。结合教育部2002年颁发的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》精神,分析了当前高校体育教育中存在的问题,提出如下建议:高校体育应当围绕素质教育,本着以人为本和终身体育的主导思想转变教学目标,改革教学诸环节——能体现终身健康价值追求的教学内容、多样化教学组织形式和教学方法、科学客观的评价体系;充分发掘体育中所蕴涵的人文精神;培养学生热爱体育的态度和终身体育的意识;同时要满足不同层次大学生对体育的成就感。 相似文献
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论体育锻炼与21世纪大学生心理健康 总被引：6，自引：0，他引：6
本文阐述了我国大学生当前心理健康状况及影响大学生心理健康的有关因素。目的是进一步引起高校对大学生心理健康教育的重视 ,促进高校体育教学改革 ,在教学中利用体育本身的特点 ,做到育体育心相结合 ,充分发挥体育在促进大学生心理健康方面的特殊作用 ,以提高大学生身体、心理健康水平。 相似文献
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高校心理健康教育是大学体育教育工作的题中之义,也是高校素质教育的本质要求。大学生的心理健康关系着民族的兴旺和国家的未来,高校心理健康教育事业能否健康发展,决定着中国高等教育的成败。本文首先简要阐述体育对心理健康的作用,在概括和分析了当下大学生心理状况之后,尝试为大学的体育教育提出一些心理健康教育途径和方法,以期对体育教学的进一步深化改革提供一条思路。 相似文献
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采用文献资料法,调查法、访谈法等,对我国高校大学生体能弱势群体产生的原因以及体育教学干预措施进行研究与分析,旨在为促进高校体能弱势学生身心全面发展及高校体育课程改革的深化提供理论参考。研究结果：影响大学生体能弱势的主要因素是饭炼习惯．意志品质,体育认知,教师素质,体育课程和学习环境。提出体育教学干预措施：加强体育认知教育;制定运动处方教学;实施差异化教学,体验成功教学;设定目标教学;资源保障教学。 相似文献
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五育并举是我国各级各类学校遵循的重要教育理念之一,其强调学生在德、智、体、美、劳五方面的全面发展。高校体育教学是促进学生全面发展的关键一环,应该注重创新。高校体育教学创新强调的是培养学生的身体素质和健康意识,促进大学生的全面发展,提高学校体育教学的水平,激发学生对体育运动的热爱。高校应该采用先进的教育理念,持续推进高校体育教学的创新和升级。本文阐述了五育并举视角下高校体育教学创新的现实依据,并结合高校体育教学创新的基本原则,进一步探究了五育并举视角下高校体育教学创新的路径,以供参考。 相似文献