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相似文献
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作文教学是语文教学的一个重要组成部分,学生写作能力的培养也是语文教学的落脚点。作文教学的难点在于教师指导无从下手、学生则苦于思路没有头绪。“无章可循”和“无话可说”仍是当前作文教学的通病。为此,笔者将信息技术运用于作文教学中,收到事半功倍的效果。一、创设情境,激发学生写作兴趣多媒体计算机集声音、图像、文字、动画等多种功能于一体,具有图像直观、色彩鲜明、音响逼真、  相似文献   

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运用电教媒体指导学生作文,不仅走出了“一支粉笔,一块黑板,教师定调子,学生填格子”的写作困境,更重要的是通过人与网络之间的互动,能激发学生的写作兴趣,产生强烈的写作欲望。实践证明,依托现代教育媒体构建作文教学平台是可行的,也是大有文章可做的。一、运用信息技术,营造“写好作文”的氛围我国古代伟大的教育家孔子说过:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”现代教育理论也认为,兴趣是学习的基础和前提。以往的作文教学是教师出一道文题或一段材料后,学生便静坐冥思、苦苦思考却难以激发灵感,收效不大,也未达到教学的预期目的。究…  相似文献   

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运用电教媒体指导学生作文,不仅走出了“一支粉笔,一块黑板,教师定调子,学生填格子”的写作困境,更重要的是通过人与网络之间的互动,能激发学生的写作兴趣,产生强烈的写作欲望。实践证明,依托现代教育媒体构建作文教学平台是可行的,也是大有文章可做的。  相似文献   

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信息技术进入作文教学,能实现信息载体的多元化,它能通过多种媒体,如动画、图形、声音、文字、数据等对信息进行数字化处理和交互化处理,实现接收形式的多元化,变以听觉为主的接收方式为以视听等多种感观共同协作的接收方式,其信息的获取量和速度都将大大提高。在多年的教学实践中,我认为信息技术能在这些方面给作文教学带来好处。  相似文献   

5.
创新是一个民族进步的灵魂。作为语文教育重要形式的作文教学,必须适应时代的要求,改革教学的内容和方法,设法给学生各种各样的启发和训练,以唤起学生的作文兴趣和创作欲望,提高学生创新作文的能力,把培养学生的创新精神作为重中之重。一.作文需要创新《语文课程标准》指出:"写作要有感情真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验";"发现生活的丰富多彩,捕捉事物特征,力求有创意的表达"。由此可见,以提倡"真实的体验,灵动的感悟,新鲜的表达"为核心理念的创新作文,无疑是考场作文获得高分乃至满分的制胜法宝。而现实情况是大多数学生受经济条件、文化氛围及家庭环境等因素的制约,阅读面窄、知识积累少,再加  相似文献   

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信息技术进入作文教学,能实现信息载体的多元化,它能通过多种媒体,如动画、图形、声音、文字、数据等对信息进行数字化处理和交互化处理,实现接收形式的多元化,变以听觉为主的接收方式为以视听等多种感观共同协作的接收方式,其信息的获取量和速度都将大大提高。在多年的教学实践中,我认为信息技术能在这些方面给作文教学带来好处。一、信息技术能激发学生的写作兴趣兴趣是最好的老师。孔子云:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”只有有了兴趣,学生注意力才能集中,思维才能活跃,才能充分发挥学生听、说、读、写的积极性、主动性和创造性…  相似文献   

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信息技术走进习作课堂,生动的图片、动听的音乐、感人的故事,都被捕捉到课堂教学中,丰富了学生的想象力,为学生提供形象直观的习作素材,提高了写作兴趣,使作文教学得到了无限地拓宽延伸,更培养了学生的创新意识,活跃了学生的习作思维,从而提高了学生的写作能力。  相似文献   

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<正>作文教学在语文教学中占有极其重要的地位,它直接影响学生语文素质和思想道德素质的形成和提高。但有许多学生害怕写作文,甚至逃避作文,提笔就抓耳挠腮,笔杆似有千斤重,半天也写不出像样的一篇作文。而信息技术凭借声音、图片、影像、动画、文字等诸多优势,为传统作文教学开辟了一片新天地。可极大地调动开放作文的教学氛围,帮助学生克服自卑心理,激发写作兴趣,增强成功感和愉悦感,使他们兴致勃勃地主动参与,打破传统作文教学的沉闷气氛,从而收到显  相似文献   

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中学作文教学在语文教学中所占的分量越来越重,但作文教学现状仍然不够乐观。在互联网+时代里,融合信息技术可以点燃学生创作热情,可以丰富学生习作素材,可以改善作文评价。只有把信息技术和作文教学深度融合,作文教学才能更加高效,学生的习作水平才有可能有质的提高。  相似文献   

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信息技术与课程的整合,能有效地推进学科的发展,推进素质教育的发展,已成为当今教育界的共识。而由于传统的作文教学模式的局限,作文教学难见成效,制约了语文教学的发展。为此,我利用信息技术与作文教学整合,促进教学方法及课堂结构的变革,培养学生的自主学习精神,提高作文能力。本文试从利用信息技术丰富学生习作素材、拓展学生写作思路,构建自主学习模式三方面进行了探讨。  相似文献   

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随着信息技术的发展,网络正以其强大的信息量和快捷的传输方式越来越受到人们的青睐,它悄然为学生的阅读、写作方式和写作教育带来了一场新的变革。网络阅读,让学生博采众长;网络日记,让写作尽情表达;信息习作,彰显个性;评价变革,令学生享受快乐。网络环境以其海量的信息,教学过程的交互性、可控性、协作性和开放性,以及学习资源独特的共享功能等优势,给学生自主写作和个性化表达提供了广阔的空间。  相似文献   

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钟慧萍 《时代教育》2006,(12):122-122
笔者在习作教学中曾尝试运用现代信息技术,变枯燥单调的文字说教为直观形象的视听内容,刺激学生的多种感官,这样不但激发了学生的写作兴趣,拓宽了写作的思路,还提高了学生的写作水平,收到了良好的效果。  相似文献   

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根据现代教育理念把信息技术引入作文教学课堂,利用其声色俱全、图文并茂等优势,增强作文的开放教学氛围,激发学生表达欲望,增强学生习作信心,提高学生习作能力,从而收到事半功倍的教学效果。  相似文献   

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一、多媒体技术的视听功能激发学生的创作热情,诱导学生的创作潜能. 古人云"缀文者情动而辞发,观文者披文而入情",又有所谓"悲愤出诗人"之说.这都说明只有产生了"一吐为快"的创作冲动,才有可能写出真正的好文章.有感而发的文章才能表现真情实感,才能打动读者.当然,足够的生活阅历和阅读经验可以从根本上解决这个问题.然而,受时间和空间限制的课堂是无法完成这一素材积累、情感沉淀任务的.因而,传统的作文教学,学生被动写作即按套路公式化任务式地写作情况还是比较普遍的.学生的创作主动性未能调动起来,必然制约着写作水平的提高.  相似文献   

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作文教学是小学语文教学的重要组成部分,现将信息技术应用于作文教学中,为孩子的习作打开了一扇新的门窗,在作文教学中恰到好处地运用信息技术,能创设情境,激发孩子习作的兴趣,让他们有章可循,培养写作的技能,最后还能佳作共赏,优化评改途径。  相似文献   

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在小学语文教学中运用信息技术可以优化作文教学模式,激发学生兴趣,有效提升学生作文能力与综合素养。本文就如何在小学作文教学中运用信息技术提高教学有效性,提出了一些可行性措施。  相似文献   

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随着科技的不断发展,现代信息技术被广泛运用到教学中,呼唤新型的教学模式,尤其是作文教学,势必会冲击传统的作文教学模式,建立新型的教学模式.信息技术资源丰富,信息传递快捷全面,为学生提供了精彩纷呈的生活画卷和生动活泼的知识长廊,拓展了他们的视野,丰富了他们的素材.以其广阔的题材、素材领域,帮助学生插上想象的翅膀,使个性化的语言表达方式畅游无极限.  相似文献   

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随着信息技术的发展,让作文教学与信息技术有机整合,是当前作文教学改革的必然趋势。由于作文教学本身的复杂性,教师在作文教学中常苦于课堂容量少,单调沉闷,枯燥乏味,学生常处于被动状态,积极性难以调动,缺乏写作激情。投入的时间和精力不少,教学效果却不显著。运用计算机和网络信息技术,激发学生的写作动机,提高学生的写作积极性,扩大作文教学的容量,拓展学生写作的范围,培养学生的创新精神和实践能力。使学生真正成为学习的主体,提高学生的写作能力。  相似文献   

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《高中语文课程标准》为高中作文教学提供了新的教学理念。其中“表达与交流”部分:“学会多角度地观察生活。多方面地积累和运用写作素材”;“根据个人特长和兴趣自主写作,力求有个性、有创意地表达。在生活和学习中多想多写,做到有感而发。提倡自主拟题。多写自由作文”;“养成多写多改、相互交流的习惯。对自己的文章进行审读、反思。主动吸纳、辩证分析他人的意见。乐于展示和评价各自的写作成果”。  相似文献   

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