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李宇涵 《黄河之声(科教创新)》2016,(9):44-44
随着幼儿教师需求量的不断增加,学前教育专业的招生规模不断扩大。学前教育专业的学生大部分在入校前没有学习过钢琴,普遍缺乏音乐理论做基础,因此应该重视对学生音乐的感知和反应能力的培养,要培养学生的乐感最好的方式就是从体态律动方面来进行。体态律动教学法是由瑞士著名音乐家教育家达尔克罗兹提出的,将体态律动教学法应用在高师学前教育专业钢琴课中,可以提高学生的音乐感知能力和音乐表现力。 相似文献
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学前教育专业的学生在学习的过程中,音乐课程必不可少,要求将来的幼儿教师能够有弹唱能力,伴奏能力.钢琴即兴伴奏以其极强的技术与创作的综合性特点,巧妙的激发学前适龄儿童的学习兴趣,达到音乐教学的目的.因此,学前教育专业中,即兴伴奏课程的开设与学习是很重要.我认为学前教育专业钢琴教学存在着一些问题,从课程设置、教学体系、教材的构建入手,我提出了一些改革思路及方法,从而促进学生对钢琴即兴伴奏的掌握. 相似文献
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李媛 《中国校外教育(理论)》2009,(4)
乐理是学前教育专业中一门必要的技能理论课,在学前教育专业教学过程中有着举足轻重的作用.但目前学生的音乐素质参差不齐,已经不能适应21世纪对幼儿教育职业能力培养的要求.要改变这一落后格局,学前教育专业乐理课教学就必须转变观念,适应新的教育形势,把培养优秀的幼儿教师放在首位,提高学前教育专业学生的音乐教学能力,为社会主义现代化建设培养一批具有高素质的全面发展的幼师,确保幼儿良好发展. 相似文献
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钢琴是高职学前教育专业音乐课目中的一门重要的技能课程。不仅要培养学生扎实的钢琴弹奏基本功,更应注重学生综合能力和实际应用能力的培养。试就学前教育专业钢琴课存在的问题进行深入剖析,并针对幼师钢琴教学的特点,提出相应的解决措施,以期对实际教学能够有所裨益。 相似文献
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浅谈高师学前教育专业学生专业技能的培养 总被引：1，自引：0，他引：1
学前教育专业技能是幼儿教师素质的重要组成部分,也是衡量学前教育专业毕业生是否合格的重要依据。所以,高师学前教育专业在教授学生丰富教育理论知识的同时,更要加强学生的专业技能的培养。本文就目前高师学前教育专业在培养学生专业技能上存在的问题,结合兰州城市学院教育学院学前教育专业课程改革的实践经验,探索提高学前教育专业学生专业技能培养策略。 相似文献
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随着经济社会的发展,学前教育专业倍受青睐,社会对学前教育专业的学生素质要求日益提高,因此,如何提高学前教育专业学生的英语能力,使其在今后成为一名合格的双语幼儿教师就显得尤为重要,本文以体验式教学为切入点,分五个阶段详细阐述了学前教育专业英语教学方法的改革和实施。 相似文献
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新《纲要》背景下高师学前教育专业学生专业技能的培养 总被引：4，自引：1，他引：3
教师专业技能是幼儿教师专业素质的重要组成部分,是衡量学前教育专业毕业生是否合格的主要标准,更是评价学前教育专业办学水平的重要依据。高师本科学前教育专业要科学地构建幼儿教师专业技能训练与考核体系,进一步促进学生专业技能训练与考核工作的规范化和实用化。 相似文献
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郝光 《中国校外教育(理论)》2013,(4):162
每个学生与生俱来都有内在的音乐节奏感。因此,在教学的过程中,我们要善于把握学生的性格特征,在课堂上善于运用生动的语言启发学生。师范学校学前教育专业的学生在学习的过程中很难掌握较高的钢琴技巧,但是她们在未来幼儿教师的工作中要能够弹奏出孩子们所需要的、所熟悉的儿歌,并且悦耳动听。因此,我们应该注重培养学前教育专业师范生的音乐节奏感,提高她们对音乐的理解能力和欣赏水平,在钢琴教学中加强对学生儿歌伴奏能力的培养。 相似文献
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《西北成人教育学报》2021,(1)
音乐教学能力作为幼儿教师必备的一项技能,需要幼儿教师入职前就能熟练掌握,然而通过对兰州市部分幼儿园园长的访谈和180名学前专业学生的现状调查发现,刚入职的幼儿教师钢琴弹奏水平一般,不能自如的给幼儿歌曲编配伴奏,即兴弹唱儿歌的技能较差,组织幼儿园音乐活动的能力欠缺。针对职前幼儿教师音乐技能的现状,分析存在的问题及原因,为了使学前教育毕业生能尽快适应幼儿园开展音乐教学活动,有必要对高师学前教育专业音乐教学实施改革,以培养具有高素质的、有较高的幼儿园音乐教学技能的幼儿教师。 相似文献
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在高职学前教育专业中,钢琴课是一门重要的音乐基础课程,也是幼儿教师必不可少的一项技能。因此练琴在钢琴学习过程占有非常重要的地位,对于提高学生的弹奏能力和幼儿园的教学活动水平都有很大的帮助。本文作者对如何提高练琴效率谈了几点自己的体会。 相似文献
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幼儿音乐教育有着鲜明的个性特点,幼儿教师音乐技能与情感体验、表达的融合是幼儿音乐教育的关键,是幼儿教师综合音乐能力的高标准体现。《音乐欣赏》课程是提升幼儿教师音乐综合能力的重要途径,重视和创新学前教育专业《音乐欣赏》课程的教学,对为幼儿教育事业输送合格人才具有深远的意义。 相似文献
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段白羽 《中国校外教育(理论)》2010,(4)
学前教育专业的培养目标是未来的幼儿教师,该专业学生音乐素养能力的高低直接影响幼教事业的健康发展.本文简要分析了当前高专学前教育专业学生音乐能力发展的主要障碍,并从分析学生应具备的音乐素养与能力入手,提出了加强学生音乐素质与能力培养的主要途径和措施. 相似文献
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钢琴基础课是学前教育专业中一门非常重要的课程。学生钢琴基础差、练琴没有兴趣,这是邢台学院学前教育专业钢琴教学的现实。针对这一现实,制定科学合理的培养策略,在教学目标、学习目标、教学要求、课外见习、实践表演等方面实施钢琴课程的个性化教学,从而提高学生的钢琴学习兴趣,为地方幼教培养出合格的专业人才。 相似文献
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应用教育技术手段加速中职学前教育专业学生技能成长初探 总被引：2，自引：0，他引：2
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010至2020年)》和《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》提到要基本普及学前教育,要加强幼儿教师队伍建设。为国家输送"知识合格、技能突出的优秀幼儿教师"是我们中职学前教育专业的任务。现代教育技术是当前教育改革和发展的重要动力,近年,我就"应用现代教育技术手段,加速学前教育学生专业技能成长"做了积极探索,取得了理想效果。 相似文献
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在中职幼师专业学生职业道德素质的培养过程中,既要重视学生专业理论及专业技能的培养,还要重视提高学生的职业道德素质,使学生在能力与品德相结合的学习探索中,完成幼教专业的学习任务,顺利走上学前教育岗位,成为符合时代要求的合格幼儿教师。 相似文献
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传统的钢琴教学,一直以来都以"一对一"的钢琴个别课的形式教学。这种教学方式对于专门学习音乐专业的学生来说还是比较合适的,因为他们的目的是升学,所以教学上就要注重弹奏技术的训练。而对于中专学前教育专业的学生来说,毕业后要胜任学前教育的教学工作,必须以实用的伴奏能力为主。再加之中职学前教育专业的生源多数来自农村的初中应届生,他们大多数人没有任何钢琴基础,音乐方面的知识很缺乏。因此,在键盘教学方面就要采取一种新的方法。 相似文献