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家长参与班级管理就是充分利用家长资源,发挥家长的专业优势,让家长自愿、直接参与到班级事务和半日活动中,与班级保教人员共同管理班级的一种新的班级管理模式,家长参与班级管理这种新的班级管理模式开辟了家园合作的一条新渠道,促进了幼儿、家长和幼儿园的和谐发展。 相似文献
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一般来说,幼儿园每个班级均按“两教一保”进行人员配置,共同负责班级幼儿的保教工作。若班级里三位教师的团结协作能力差,矛盾和冲突不断,不仅会影响成员间的工作情绪,而且还会影响工作质量。为此,园长必须及时对保教人员间的矛盾作出反应,尽可能地化解成员之间的纷争,帮助成员之间建立和谐的人际关系。 相似文献
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班级的和谐取决于良好的班级管理.幼儿园班级管理对象主要涉及三类人员:幼儿、家长和保教人员,三者之间能否和谐发展并形成凝聚力,直接决定了班级管理的效果.这些年来,我一直在探索一种和谐班级的管理模式.我认为,班级管理者可以从以下几个方面入手构建和谐的班级. 相似文献
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幼儿园班级中包括保教人员幼儿、幼儿家长。此三种人员之间是否能够和谐发展,直接影响着班级各项工作能否始终保持规范化合理化、科学化的良性循环状态要追求这种和谐,必须要做到三个 相似文献
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创造三种和谐优化幼儿园班级管理 总被引：1，自引：0，他引：1
幼儿园班级中包括保教人员、幼儿、幼儿家长。此三种人员之间是否能够和谐发展,直接影响着班级各项工作能否始终保持规范化、合理化、科学化的良性循环状态。要追求这种和谐,必须要做到三个有心。 相似文献
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幼儿园"三位一体"是指在班级管理中两位教师和一位生活教师(保育员)共同管理,提高班级的保教质量。《幼儿园教育指导纲要(试行)》《3~6岁儿童学习与发展指南》中明确指出:幼儿园教育应做到保中有教、教中有保、保教结合,促进幼儿身心健康协调发展。我园班级管理注重三位一体的默契配合,促进了幼儿园保教质量的提升,使幼儿健康成长。培训,提升保教理念幼儿园的保育和教育有着同等重要的地位和作用,二者相互联系,互相渗透,共同推动着幼儿园保教工作的开展。 相似文献
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和许多幼儿园一样,我园每学期都有一次“家长开放日”活动,请家长来园观看幼儿在园的半日活动。这虽不失为一种很好的家园联系方法,但是每学期只“开放”一次,而且每次都是家长看老师“表演”,无论从形式上还是从数量上看,我们都感到这种联系方法存在一定的局限性。如何使家长更全面地了解我们的保教工作,更清楚地了解孩子的在园情况,更有效地进行家园之间的沟通呢?我们从国外幼儿园的“义工”活动中得到启示,有了一个 相似文献
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幼儿园是保教机构，幼儿园的各项工作应该让家长满意。做好老师、家长之间沟通的桥梁，促进家吲的相互了解，足幼儿园行政工作的重要内容。住与家长接触的过程中，我深深感受到要妥善处理好教师、家长之间的矛盾，增进家园的和谐，自己必须以心换心。 相似文献
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张家港市实验小学幼儿园是省级示范性实验小学附属幼儿园。至今已有３７年的历史。该园地处张家港市市中心,园内环境优美,内部设施完备,办园条件优良。目前共设小、中、大三个年龄班共九个班级,在园幼儿３５０多名,教职工３５名。该园师资力量雄厚,教师中大专以上学历占４６％,七位教师获得小学高级教师职称,一位老师被评为苏州市“双十佳”青年教师,两位老师被评为市教学能手,四位老师被评为市教坛新秀。该园以一流的保教质量,一流的师资队伍,一流的管理水平首先进入“张家港市一类幼儿园”及“苏州市常规管理先进幼儿园”的行… 相似文献
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福禄倍尔讲过：“国民的命运，与其说是操在掌权者手中，倒不如说是在母亲手中。”家庭是心理健康教育的第一课堂，而父母则是孩子心理健康教育的首任老师。父母的心理状态、言谈举止、教养态度与方式，直接影响子女对事件的认知与适应，影响他们今后的心理发展和健康成长。在幼儿园工作中，家长工作的地位举足轻重，如同“一车四轮”，是不可分割的重要组成部分。“车轮不协调，将影响速度。”也就是说，会影响幼儿园保教工作的有序进行，影响幼儿身心和谐健康发展。 下面，从心理健康的角度分析家长在教育观念中存在 的问题，并对幼儿园家… 相似文献
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幼儿园教育活动是以班级为基本单位来开展的,班长教师是班级的直接管理者,全面负责班级的保教工作、家长工作,以及对班员教师和保育员教师的指导与管理工作等。班长教师的教育理念、管理能力直接影响班级工作的整体水平,影响班级保教质量,进而影响幼儿发展水平, 相似文献
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日本幼儿园规定每学期每个班级至少要进行一次“保育参观”活动(活动通常以班级为单位进行)。这个活动类似于我国幼儿园的家长开放日活动。“保育参观”活动的内容主要有两项:一是家长观看幼儿的活动;二是召开家长“恳谈会”。“保育参观”活动的时间一般为半天,参加者是全班幼儿、老师和全班幼儿的家长(一般由母亲参加)。通 相似文献
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２１世纪即将来临。回顾过去的一年,我们的“保育新说”进行了又一轮的讨论,大家集思广益,各抒己见,有力地促进了幼儿园保教结合的工作。我们希望从明年开始,继续办好“保育新说”专栏,深化保教主题,也希望更多的保教人员和家长来槁,参与讨论。 相似文献
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家长工作是幼儿教育的有机组成部分,开展家长工作的目的在于密切家园联系,双方达成共识,实现同步教育,从而促进幼儿身心和谐发展。家长工作开展得好,能使幼儿园的各项保教工作取得事半功倍的效果。那么,作为幼儿园圆长,怎样去履行“组织和指导家长工作”这一职责呢? (一)指导教师学做家长工作现在的教师大部分是年轻人,她们在音、体、美等方面发展较好,但往往欠缺一些教育技能,且难以体察 相似文献
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正众所周知,家长资源对幼儿园来说是一项重要而特殊的资源,他们不仅是幼儿园最珍贵的资产,而且是重要的"动态资产"。他们对幼儿园的发展既有重要的促进作用,反之也会有一定的制约和影响作用。因此,对幼儿园的家长资源进行开发以促进幼儿园的发展,便显得尤为必要。然而就一个班级而言,我们要努力实现的就是充分利用、开发家长资源,调动家长的力量,通过多种形式的活动和服务,把家长这一有利的资源转化成班级教育活动的资源,形成班级教育合力,让家长主动参与到幼儿园教育中来,使他们成为教师的合作伙伴,多渠道、多方面地促进班级工作,提高班级工作的质量,并为班级幼儿教育提供更多的帮助和强有力的支持,有效地提高幼儿园班级保教工作的质量,促进幼儿全面健康地发展。 相似文献