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甘肃林业职业技术学院是我国西部地区惟一一所独立设置的林业类高等职业院校,创建于1956年,已有半个世纪的办学历史。为适应西部生态环境建设的需要,2001年7月经省政府批准,由原国家级重点中专甘肃省林业学校改建为高职学院。在办学实践中,学院主动适应经济社会的发展要求,大力加强内涵建设,不断提高教育教学质量,在领导能力、综合水平、教育教学改革、专业建设、社会服务等方面实现了跨越发展。 相似文献
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西部新建地方师范院校办学定位探析 总被引：2，自引：0，他引：2
我国西部新建地方师范院校资源的整合与发展在具有一定规模的同时,由于缺乏与之相匹配的硬件、软件的支撑和保障,学校办学特色、办学经费等问题凸显。西部新建地方师院的办学须从自身条件出发,在学院发展规划上应准确科学;在学院建设类型上应突出基础教育教师教育特色;在办学层次上应以本科教育为根本,适度发展专科教育,适时发展研究生教育;在人才培养目标上应以市场需求为导向,加强专业与课程建设,着力培养应用型人才。 相似文献
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20世纪末,我国林业建设的方向和任务实现了重大调整,如何配合战略调整,适应社会经济发展和全面建设小康社会的要求,给林业培训教育提出了一个新的课题。林业培训教育在新的历史时期要有一个大发展,必须从体制改革入手,转变办学观念,突破传统办学模式和体制构架,建立林业培训教育网络,以人为本,构建新的办学模式和人才培养模式,实行多体制兼容并蓄,探讨多种模式办学,以质量求生存,以体制创新求发展,走出一条独具特色的林业培训教育的新路子。 相似文献
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王晖 《中国职业技术教育》2007,(28):47-48
以科学发展观为指导,坚持特色办学和质量立校是办好高职院校的根本。陕西铁路工程职业技术学院抓住西部大开发、职业教育大发展、铁路建设大提速的历史机遇,依托铁路行业办学,紧密结合市场,发挥以铁道工程为主干的专业优势,实施品牌战略,走内涵发展之路,实现了学院高职教育的良性发展。 相似文献
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随着现代化建设的推进,行业、企业培训单位为中国现代化建设和企业发展培养了大量人才。作为国家林业局直属的行业培训基地,国家林业局管理干部学院在十五及十一五期间不断开拓、蓬勃发展,培养了大批优秀的党政领导干部、林业专业技术人才和企业经营管理人员。作为与经济建设最接近的林业行业教育排头兵,学院积极发展扩大培训领域,这符合了国际及国内培训发展的方向,体现了学院求变发展的方针。在此趋势下,学院还应从培训的办学策略和教学管理模式上积极探索,找到适合自身对外培训发展之路。 相似文献
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刘庆贺 《职业技术教育研究》2004,(7):29-30
辽宁林业职业技术学院，前身是创建于1951年的辽宁省林业学校。办学50多年来，几经调整、变迁，由中专改办专科、林学院，又改办中专。为适应经济、社会发展需求，2003年1月17日，辽宁省人民政府批准辽宁省林业学校独立升格为辽宁林业职业技术学院，重新加入到高等教育行列。 相似文献
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"入世"与中国西部中外合作办学及对策建议 总被引：4，自引：0，他引：4
中外合作办学是我国适应加入WTO的新形势,进一步扩大教育对外开放,满足人民丰富多样的教育需求,推进教育改革与发展的重要举措.本文主张西部地区要抓住西部开发与"入世"的双重机遇,扩大教育对外开放的程度,以多样化的中外合作办学模式,在更大范围、更广领域和更高层次上参与教育对外合作,以此促进西部教育实现跨越式发展,并就如何促进西部中外合作办学的发展提出若干对策建议. 相似文献
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高校后勤社会化改革实现了我国高等教育办学模式的重大转变。大连民族学院自1998年5月开始,紧紧抓住高等教育改革的有利时机,积极探索高校后勤社会化改革之路。目前已初步建立起适应学院改革和发展的后勤服务管理体制,为扩大办学规模、改善办学条件、提高办学质量和长远发展目标的实现提供了坚强的保证。一、把握原则,突出重点,是保证学生生活园区管理体制健康发展的关键。随着学院招生规模的不断扩大和学院教育教学改革的不断深入,学生生活园区已经成为对学生进行思想政治教育、优良学风建设和校园文化建设的主战场和前沿阵地。按照“三个… 相似文献
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辽宁农业职业技术学院的前身是辽宁熊岳农业高等专科学校,始建于1948年,1999年8月经国家教育部批准更为现名,是全国第一所由普通高专更名为职业技术学院的学校."九五"以来,适应计划经济向市场经济转轨要求和农村经济发展需要,我院坚定不移地高举高职教育大旗,探索高职办学之路,不断深化教育教学改革,为农村经济建设做出了应有的贡献,同时也促进了学院的跨跃式发展. 相似文献
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杨彩娥 《广东技术师范学院学报》1995,(3)
办学功能扩展后广东民族学院图书馆发展的若干思考杨彩娥为了适应广东经济建设和教育事业发展的需要，省人民政府决定我院在办好民族学院的基础上，扩展办学功能，筹办广东职业技术师范学院，并从１９９４年起，试行招收了电子工程、计算机应用两个专业的本科学生。今年又... 相似文献
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面对高等教育市场的激烈竞争,继承学院的优良传统,努力探索创新教育模式,力求突出学院的办学特色与亮点,提升学院的生存与发展能力,是当前需要我院认真研究和思考的问题。应用为本,探索创新人才培养模式办学宗旨是对学校办学思路与方略的高度概括,是办学思想的精髓,它指导着学校的办学思路。我校提出的“发展应用性教育,培养应用性人才,建设应用性大学”的办学宗旨是对学校多年服务首都经济建设的办学思路和改革实践的高度凝炼。学院要想培养出适应首都经济建设需要并具有鲜明特色的应用性人才,必须加大教学内容、教学方式和课程体系的改革… 相似文献
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李江 《广东广播电视大学学报》2007,16(3):14-16
为适应学校改革和发展的需要,保证学校整体建设发展战略目标的实现,2006年广东广播电视大学按照"有利于学校教育事业的发展,有利于学科和专业的建设,有利于队伍结构的优化,有利于广大教职工积极性的调动"的原则,对机构设置进行了调整,撤消了原来的直属学院和导学中心,设立了工程技术、文法、经济管理、外语等四个系.机构调整改革的方向是要逐步建立院系办学体制,实施院系办学. 相似文献
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《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2006,26(1):F0002-F0002,F0003
信阳师范学院华锐学院是信阳师范学院为适应我国高等教育大发展的需要，进一步拓宽办学途径，他新办学机制举办本科层次独立学院，两年来，信阳师范学院华锐学院认真贯彻落实教育部关于独立学院建设的有关要求，规范建设，严格管理，狠抓教育教学质量，走上了快速健康发尽其所有道路，目前在校生已达2194人。 相似文献
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张挚祺 《高等技术教育研究》2004,(2):32-33,39
西南交通大学职业技术学院，是教育部在四川省唯一的示范性职业技术学院建设单位。通过职业技术教育发展大讨论，提高了认识，明确了奋斗的目标．根据实际需求调整专业结构、修订人才培养计划、明确办学思路、狠抓校内外实训基地建设，为西部开发培养急需的高等技术应用型人才。 相似文献
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一、改革的指导思想和目标1.学院改革要以党的十四大精神为指针,建立主动适应国民经济建设和社会发展要求的教育体制和内部运行机制。改革要有利于为社会主义现代化建设服务;有利于调动教职员工的积极性和创造性,建设一支又红又专的高质量的教职工队伍;有利于提高教育质量、科研水平和办学效益,促进学院的发展和建设。2.学院改革要着眼于全方位的综合改革,包括教学改革、招生和毕业生就业制度改革、科技工作改革、内部管理制度改革、后勤工作改革等方面.对待改革既要积极又要稳妥,要从实际出发,全面规划,统筹安排,分步实施,力求实效.3.为适应社会需要,学院规模在“八.五”期间要有较大 相似文献
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坚持公益性办学,不以营利为目的,这是东方学院最鲜明的办学特色.公益性使东方学院既区别于国家公办高校,也区别于那些要求营利回报的私立学校.东方学院按照教育规律办学,以提高人才培养质量为唯一办学宗旨.东方学院不搞股份私有制,没有校产隐患;实行亲属回避制,没有家族影响.始终坚持公益性办学方向以及由此所衍生凝练的东方精神,是东方学院办学立校的根基、教书育人的灵魂.在创建特色应用型本科院校中,东方学院进一步以东方精神引领学院内涵发展,在学院章程的修订完善、法人治理结构的构建、法人财产权的界定、教育教学模式的创新、党的基层组织建设、各项规章制度改革等方面,都表现出东方学院独特精神气质,引领中国民办高等教育发展的正确方向. 相似文献
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经过3年的建设,甘肃林业职业技术学院(以下简称学院)已全面高质量地完成了示范建设任务。作为该院示范校建设项目的参与者,笔者拟对其彰显国家示范校建设成果进行外延思考,以期对其他林业高职院校起到借鉴作用。一对经济社会发展的贡献度要进一步提高我国属于发展中国家,在当前正处于全面快速发展时期,林业作为国民经济的重要产业,正在发挥其不可估量的作用。甘肃林业职业技术学院承担着为甘肃和西北地区培养林业高技能人才的历史重任,为此,学院要始终坚持服务西部生态环境和区域经济建设,走产学结合之路,对区域经济和社会发展作出积极贡献。 相似文献
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美国社区学院是美国高等教育中最大的一个组成部分,社区学院办学的最大特色是开放性,主要体现在办学职能、师资队伍建设及资金筹措等方面.研究美国社区学院的开放性,将为促进我国高职教育的改革和发展提供有益的启示:1.拓展高职教育的功能.2.促进教师的合理流动.建设开放性的师资队伍.3.积极走产、学、研相结合之路,提高资金筹措的开放性. 相似文献
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教育部自从2001年开展与实施"对口支援西部地区高等学校计划"以来,我国高等学校在东西部区域高职对口支援合作方面获得了良好的成绩,提升了西部地区高校的办学水平与服务区域经济和社会发展的能力。青岛职业技术学院从2006年起已与11所中西部高职院校建立对口支援与合作关系,并于2010年牵头成立"高职院校对口合作联盟",以"交流、合作、发展、共赢"为宗旨,搭建交流合作平台,开展交流合作活动,互补教学资源,促进高职教育发展,推动各院校整体教学水平的提高。对口支援与合作主要在师资培养、教师互派、教师研修、挂职锻炼、专业建设、课程建设、教材建设、教学资源开发、教学研究、科研研究、联合培养等方面开展合作项目,以提高西部院校的教育质量和整体办学水平。 相似文献