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孔宪筝 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1990,(1)
近几年来,高等学校的图书情报事业随着我国社会主义现代化建设的进程,随着整个高等教育事业的发展,取得了前所未有的进展。整个高校图书馆界,都在大力强化情报服务工作,向开放的、多功能的文献情报中心发展。但是,由于高校图书情报工作基础比较薄弱,发展也是很不平衡的。从其开展的深度与服务效益来看,尚有不少问题应当加以探讨,进而寻求出妥善的解决办法,以利开创图书情报工作的新局面。一、情报意识有待于强化情报意识是情报客观现实在人脑中的能动反映,是人脑对情报在科技、经济、社会发展中的性质、地位、功能的认识反映,它决定人们扑捉和利用情报能力的自觉程度,是情报工作深入开展的内在动力。辩证唯物主义科学地解决了意识的本质问题,肯定了意识是人类在社会中物质高度发展 相似文献
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意识是人的心理发展的高级阶段,是人类独有的最完善的反应形式,是人脑对客观现实自觉能动的反映。战术意识是运动员在比赛的过程中,按照一定的战术目的,正确合理地运用技战术的自觉的心理活动。因此,在篮球训练与教学中,战术意识的培养是长期的。 相似文献
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意识是哲学和心理的一个范畴,《辞海》上的定义是:“高度完善、高度有组织的特殊物质——人脑的机能,是人所特有的对客观现实的反映。对物质而言,意识是第二性的。不是人们的意识决定人们的存在,相反,是人们的社会存在决定人们的意识(《马恩全集》第2卷第82页)……从生理方面说,人的意识是以具有第二信号系统为特征的,它是高级神经系统高度发展的表现,是在劳动基础上同语言一起产生的。意识……是社会的产物……包括认识的感性阶段和理性阶段。在心理学上,意识一般是指人们的自觉的心理活动,即人对客观现实的自觉的反映。”高教研究期刊的编… 相似文献
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蔡雁生 《华南师范大学学报(社会科学版)》1983,2(2)
一、人类心理与社会历史的关系心理活动是人脑的机能,是人脑这一高级物质的属性,心理活动须以人脑的生理机制为基础,不依存于人脑的心理活动并不存在.从猿到人约历经了一、二千万年的漫长岁月,动物的脑才逐渐进化为人脑.因此,人脑及其心理活动是人类长期历史发展的产物.心理活动是客观现实的反映.离开客观现实的作用,人脑也不能单独产生心理活动.每一时代的人,都在特定的历史社会中生活,其心理活动也是所处历史社会客观现实的反映,人脑及其心理活动的发展水平,都受一定历史条件所制约. 相似文献
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《九年义务教育全日制小学数学教学大纲（试用修订版）》（以下简称《大纲（试用修订版）》），前后有１１次提到“意识”一词，概括起来是创新意识、估算意识、探索意识、观察意识、数学意识等。本文把它概述为数学意识。何谓数学意识？在哲学上，意识和思维是同一类的、同一意义的概念，都是人脑对客观现实的反映，在这个意义上他们可以通用。但意识一词的范围较广，包括认识的感性阶段和理性阶段，而思维则指认识的理性阶段。在心理学上，意识一般指自觉的心理活动，即人对客观现实的自觉反映，也就是有意识的反映。意识使人能够用从客观… 相似文献
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浅论情报意识 总被引：1，自引：0，他引：1
情报意识在传递情报过程中具有重要作用.增强情报意识,可以疏通情报传递渠道,消除传递障碍,情报意识的强弱,对事业的成败和公司、企业以致国家的兴衰起着关键的作用.因此,情报意识在当今信息社会中越来越具有重要意义.关于情报意识主要从以下三个方面阐述:一、意识的概念意识是人脑的功能和属性,是人脑对客观事物的反映.它包括感觉、知觉、表象等感性认识和概念、判断、推理等理性思维形式,是感觉和思维各种心理过程的总和.在哲学上,意识和思维是同一类的、同一意义的概念,都是人脑对客观现实的反映.但意识既包括认识的感性阶段.也包括理性阶段,而思维则仅指认识的理性阶段.在心理学上,意识一般指自觉的心理活动,即人对客观现实的有意识的反映.总之,意识是种观念,是客观世界在人们头脑中反映的总和;意识是个认识过程,由不同的意识活动构成,意识是人对客观世界的反映能力,包括敏感能力、洞察能力和联想能力等. 相似文献
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从马克思认定“科学也是生产力”,到邓小平提出“科学技术是第一生产力”的命题,它反映了人们对科学技术生产力的性质、它在生产力体系中的地位以及它对人类社会发展强大推动作用认识的深化和升腾过程。“第一生产力论”的提出,反映了马克思主义生产力理论在新时代的进一步发展和创新,成为指导我国社会主义现代化建设的一个根本方针和向新科技革命进军的强大思想武器。 相似文献
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周士惠 《江西教育学院学报》1997,18(4):67-69
浅论中学校长的管理意识周士惠意识，是感觉、思维等各种心理过程的总和，是人脑对客观现实自觉反映的高级形式。人的正确意识一经形成，能帮助人们正确认识客观世界，引导和推动意识主体即人自身的行为，促使意识主体积极去完成某项任务，实现某个目标。中学校长的管理意... 相似文献
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心理学所研究的心理现象,是人脑对客观现实的反映,而人脑是一块特别复杂的物质.在心理学发展史上曾经有过这样的情况,当其它科学随着阐明自然现象的公式、定理而日新月异地发展之际,心理学的研究进展却很缓慢.在对人类社会的研究中,人脑实在是最复杂的研究对象之一. 相似文献
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王立东 《时事(时事报告中学生版)》1999,(6)
科学,包括社会科学和自然科学,包括科学知识和科学技术,是人类对于自然规律和社会发展规律的认识和把握,是推动历史进步的重要力量。科学技术是第一生产力,科学思想是重要的精神力量,科学的力量越来越有力地改变着世界的面貌。迷信,则是一种无知一种对于自然力量和社会力量的畏惧和屈服。物质决定意识意识对物质具有反作用。正确的思想意识对事物的发展起促进作用错误的思想意识对事物的发展起阻碍作用。科学理论是人脑对客观事物及其）律的正确反映,按其内在逻辑组成的人们把握社会发展的方向和历史进程;能够提供正确认识事物和有… 相似文献
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《赣南师范学院学报》1992,(3)
本文从历史唯物主义与辩证唯物主义的高度,总结了人类科学技术和生产力的整个发展历史,从五次产业革命和当代各国以科学技术带动生产力和经济发展的正反经验,阐明了邓小平同志关于“科学技术是第一生产力”科学论断是对马克思主义科学技术观和生产力学说的丰富和发展,揭示了其深刻内涵,进而分析了现代高科技对未来二十二世纪的经济,政治、军事,文化各方面将产生的深刻影响,明确指出必须提高领导干部和广大群众的科技意识,增强时代紧迫感和危机感,更大胆解放思想,深化改革开放,自觉加速科学技术向第一生产力的转化,促进有中国特色的社会主义建设进程。 相似文献
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一、科学技术是第一生产力邓小平同志关于“科学技术是生产力,而且是第一生产力”的论断,是在新的历史条件下,对马克思主义关于科学技术和关于生产力学说的丰富和发展,它深刻揭示了科学技术对当代生产力发展和社会经济发展的第一位变革作用。从人类社会发展史来看,自然科学不仅有变革自然的功能,由于推动生产力的发展,创造和改变了社会的物质基础,因而还有改造社会的功能。以蒸汽机为代表的科技革命,使人类在不到100年的时 相似文献
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陈大龙 《宁夏师范学院学报》1995,(2)
我们要了解篮球意识,那么首先应对“意识”有个较为准确的理解。“意识”是个多义词,从不同的角度对意识有不同的解释。从哲学上来讲:通常把思维、精神和意识看作为同一类概念来运用,都是指人脑对客观现实的反映。 从心理学上来讲:意识是人有目的有意向的行动,是自觉的心理活动。它是头脑思维能力经过对客观事物的反映、引起感觉、印象、判断而决定的。 相似文献
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寒冰 《中学政治教学参考》2001,(9)
党的十一届三中全会以来 ,我国实行改革开放 ,发展社会主义市场经济 ,不仅带来了经济的快速发展和社会的巨大进步 ,而且引起人们思想的深刻变化。正确认识我国社会主义改革实践过程对人们思想的影响 ,分清主流与支流、正确与错误 ,是思想政治工作的一项重要任务。一、社会主义改革实践过程必然会引起人们观念更新物质决定意识 ,意识依赖于物质 ,意识是客观存在在人脑中的反映。有了人脑并不等于就有了意识。因为 ,意识的内容不是来源于人脑 ,而是人脑对客观存在的反映。人只有生活在一定的社会环境中 ,人脑才会形成对客观存在的反映 ,这才有… 相似文献
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当今世界,科学技术反映了一个国家的综合国力。是的,科技的发展,推动了社会的进步,人类社会的发展,但同时,一条条黑色河流、一块块土地的荒漠化……也是科技进步的产物。科学技术是第一生产力,对人类社会的发展起着极大的推动作用。人类从古猿进化到人,生产工具从石器到电子计算机,都是科学 相似文献
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王英 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
科学技术日新月异,发展速度十分迅猛。随着科技的发展,社会的进步,物理作为一门历史悠久的自然科学,已渗透到人类生活的各个领域。因此,作为基础教育中的中学物理教学,激发学生学习物理的兴趣,培养科技意识,提高对＂科学技术是第一生产力＂的认识,起着非常重要的作用。 相似文献
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"科学技术是第一生产力"与科技决定论辨析 总被引：4，自引：0，他引：4
梁树发 《思想理论教育导刊》2003,(3):40-43
"科学技术是第一生产力"是一个关于科学技术在生产力发展中的作用问题的科学论断,是对马克思主义科技学说和生产力理论的创造性发展,它准确地反映了当代生产力发展的特点和规律.坚持科学技术是第一生产力不会导致科技决定论和技术万能论. 相似文献
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马立川 《新课程改革与实践》2010,(13):87-87
社会的进步。物理已渗入到人类生活的各个领域。在现代科技发展和科技教育中,增强学生的科技意识,提高学生对科学技术是第一生产力的认识,物理起着至关重要的作用。那么,如何在物理教学中培养学生的科技意识呢？ 相似文献
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通过化学实验培养学生科技意识的两点做法 总被引：1，自引：0，他引：1
随着科技的发展,社会的进步,化学已渗入到人类生活的各个领域,在现代科技发展和科技教育中,实验教学对增强学生的科技意识,提高学生对科学技术是第一生产力的认识起着至关重要的作用。那么,如何在化学教学中挖掘实验潜能培养学生的科技意识呢? 相似文献