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新课程标准中指出,小学英语课程应把"是否提高了学生的英语学习意识和兴趣,是否增强了学生的英语语言运用能力,以及学生是否养成了英语学习的好习惯等"做为评价教学有效性的依据。因而,英语教学的有效性,主要体现在教师能否有效地调动学生的学习积极性,学生是否能 相似文献
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闵佳丽 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2014,(1):122-123
本文通过体验式学习理论研究,结合我国大学英语第二课堂的现状,探讨大学英语第二课堂体验式学习模式具体内容以及实施条件。旨在促进大学英语第二课堂建设,营造良好的英语学习氛围,以促进学生"体验"英语、提高学习英语兴趣,以达到提高英语语言实际应用能力并作用于第一课堂教学的目的。 相似文献
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英语是学习语言的课程,学习语言的关键在于"说"。语文也是学习语言的课程,但两者又有很大的区别:英语不是我们的母语,学生没有练习的语言环境。因此,小学生学英语的关键在于"说",教师可以通过说英语,创设环境;利用图片等形式,诱导学生开口,给学生"说"的机会与方法。 相似文献
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浅析自我纠错在大学英语写作教学中的应用 总被引：2，自引：0，他引：2
王秀芬 《四川教育学院学报》2006,22(11):45-47
批改作文的一个重要环节是纠错。在大学英语写作教学中，倡导学生自我纠错非常重要。自我纠错一方面能在一定程度上为学生创造一个怠好的语言学习环境，克服学生害怕犯错的心理；另一方面能加强学生自主学习。发展语言意识，从而促进学生语言学习。那么学生是否有能力自我纠错呢？通过个案研究表明了学生能够自行纠正大多数的错误，从而阐明了学生自我纠错在英语写作教学中应用的可行性。 相似文献
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正"多动儿童"生活在自己游戏的世界里,上课不认真听讲、不能和同学进行合作、不能用英语语言交流等,从而导致这类孩子的英语语言能力低下,学习缺乏自信,阻碍了学生的发展。引导和帮助"多动儿童"参与语言实践活动,提升综合语言的运用能力,促进学生的全面发展,显得尤为重要。学生在课堂上注意力是否集中,直接影响到课堂教学的效果。集中学生的注意力是教师组织教学的一个重要方面,是教学成功的关键。研究表明,集中力 相似文献
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<正>英语是一门语言,对听说读写有很高的要求,传统教学模式已无法适应教学形势的发展,不利于学生语言水平的整体提高。对于母语非英语的中学生来说,英语学习成败的一个至关重要的因素在于是否具有良好的语言学习环境。只有置身于良好的语言学习环境中,才能增强学生的语感,培养学生的英语思维,提高学生对语言的驾驭能力,促进学生英语语言综合运用水平的整体提高。那么如何为学生创造良好的语言学习环境呢?在具体教学中,我着重从以下方面展开。 相似文献
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英语专业学生英语成绩与语言焦虑的相关研究 总被引：1，自引：0，他引：1
邹娟娟 《黑龙江教育学院学报》2005,24(4):108-110
研究英语专业学生的英语成绩与语言焦虑的相关性,可从以下两方面入手:1)语言焦虑是否会影响专业英语学生的语言学习,是促进还是损害,或是二者皆有;2)什么题型最能引起学生的焦虑。结果表明:语言焦虑与巩固专业学生的英语成绩成负相关,即会损害英语专业学生的语言学习;听力、完型填空最能引起学生的焦虑感。 相似文献
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学生对语言的积极情感是英语语言学习的前提,有了积极的情感态度,学生才会对英语语言的学习产生兴趣。具有较强的兴趣可以大大促进学习者英语语言学习的效果。 相似文献
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中国学生英语学习中迁移现象的研究 总被引：7，自引：0，他引：7
从研究迁移和语言迁移的一般心理机制入手 ,揭示中国学生英语学习中迁移现象的类型、影响学习迁移的因素及促进学习迁移的主要策略 ,如通过努力创设真实的英语语言学习环境 ,给学生提供参与语言交流活动的机会 ,促进合作学习 ,指导学生的学习策略 ,提高学生的元认知水平等策略促进学习的迁移 ,为促进英语学习提供必要的科学依据。 相似文献
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英语写作是学生综合语言能力的重要方面,但由于学生的阅读量小和阅读面窄,写作语言素材贫乏,英语写作成为学生的一个"软肋",很多学生都是谈"写"色变。本文通过分析英语阅读教学与写作之间的密切关系,把语言学习从语言输入到语言输出进行质的转变,从而提高学生的英语写作能力。 相似文献
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陈星 《学生之友(小学版)》2013,(1):65-65
语篇是小学生学习英语的重要材料之一,它以比较完整的语言组织形态、多元的语言要素向学生传递相关的英语语言信息,让学生通过听说读写等多项语言学习活动获取相关语言信息、相应语言知识和技能,在英语阅读兴趣、学习策略和情感态度价值观得到同步发展的同时促进学生初步运用综合语言的能力。 相似文献
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张黎 《语文学刊:高等教育版》2015,(2):135-136
英语短剧表演是当今小学英语课堂中常用的一种学习的方式,英语短剧表演对促进教学和学生的学习有很多优势,本文主要通过对一所小学三年两个班的学生做的跟踪调查,记录了英语短剧在小学低年级英语学习中的状况和特点,发现英语短剧在促进低年级学生身心发展和语言发展方面的积极作用与中学生和大学生的研究结果呈现出不同的特点。 相似文献
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为了进一步深化小学英语教育改革,在进行英语教学的过程中,教师要进一步加强深度教学,着重培养学生英语语言能力,促进学生的学习和发展。本文基于深度学习下如何提升学生英语语言能力进行研究,通过了解小学英语课堂的教学现状,深入分析小学英语教材,进一步提出深入教学的具体方法,以全面提高学生的英语语言能力,促进英语教学的发展。 相似文献
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赵冬华 《湖北广播电视大学学报》2014,34(12):26-27
校园英语环境是英语课程的重要组成部分,能为学生语言实践提供空间场所。本文认为应当在校园内营造一个学生随时随地可看、随时随地可听、随时随地可说的英语氛围,让学生经常有用英语的机会和使用英语的可能,通过语言环境的构建来促进学生的语言学习。 相似文献
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宋成兰 《小作家选刊(小学)》2011,(2):58-58
举办英语活动其目的是通过活动引起学生的学习兴趣,激发学生学习的积极性和主动性,促进学生主动学习和主体实践学习策略的形成,培养学生用英语直接进行思维和综合运用语言的能力。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2015,(11):48-49
高职院校开设英语课程的目的不仅是为了使学生学会几句外国话,而是使学生通过学习英语来"促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高"。无疑,优化高职院校英语课堂教学模式,切实提高学生运用语言进行交际的能力,是广大英语教师面临的一个共同课题。 相似文献
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该文是通过元认知知识问卷调查并结合大学生的英语语言学习水平,考查元认知对大学生英语语言学习的影响程度而进行的研究。从而反思教师在教学过程中不仅是要传授给学生学科本身的知识,还要在教学中加强和培养学生的元认知知识,以此来促进英语的学习,提高学习成绩。 相似文献