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1.
胡世春 《黔东南民族师专学报》2001,19(5):97-97
抓好初一班级管理，培养初一新生奋发向上的思想，遵守纪律的意识，讲究卫生的习惯，对升入初二，初三年级都起到积极作用，在整个初中阶段，初一班主任工作尤为重要，初一班主任应该结合实际，认真抓初一的班级管理。 相似文献
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一、初一班集体建设的意义
本人经过初一到初三这一个循环的班主任工作,深感班主任工作的重要性和班级管理与建设对学生成长的意义.要带好一个班集体,必须要从初一开始抓.…… 相似文献
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俞校林 《新校园(当代教育研究)》2009,(5)
在班级管理中,我们常常会遇到这样一种现象,有些班主任在初一阶段时,班级管理井井有条,班主任在学生中有很高的威信.但是,随着学生年龄的增加和对班主任的了解,他们对班主任逐渐有了一定的看法,对班主任也不再那么崇拜了. 相似文献
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初一的班主任接手新的班级，首先要解决学生适应新学校和新班级的问题。针对这个问题，笔者在初一的班级管理中进行了衔接管理尝试，总结出一些经验，它能使学生尽快适应新的学校生活，有效地培养学生的适应能力，为全面提高学生素质奠定了基础。 相似文献
6.
陈军宏 《华夏少年(简快作文 )》2011,(3)
初中毕业班学生管理工作因学生自身特殊、课程安排紧张、学生负担较重等特点而变得分外复杂,班主任在管理中不能按照初一、初二的老思路,更不可因忙于课程教学而忽视管理.文章便是从初中毕业班学生的心理状态入手,探讨班级管理中应该注意的问题,并努力探索适合初三班级管理的策略. 相似文献
7.
初一班级的新建伊始，要想把这个班级搞得生机勃勃，催人奋进，首先必须狠抓常规教学，尤其要抓学生的常规管理，这是摆在每位班主任面前值得深思的课题。 相似文献
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班主任工作“三字经”安徽省东至县二中陈涤凡人们常说，一个班级好比一个家庭，班主任就是这个家庭的家长。家庭教育有宽有严，班级管理也是如此。很难想象一个作风松散的班主任，其所带的班会是一个学风严谨、积极向上的班级。我接任一个初一班，刚开学，便给自己订下了... 相似文献
9.
俗话说,好的开头是成功的一半。我做班主任工作的经验是:管理学生,要从班级组建开始。建立一种团队观念。这学期,我接任初一(1)班的班主任工作。面对活泼 相似文献
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徐穹 《东方少年(阳光阅读)》2014,(2)
正"丁零……"下午三点整,郑凌几乎踩着铃声奔进初一(3)班教室,回到座位,迅速坐下。"又是他!"班长小胖心想,不由得皱了皱眉。几天前,有个男生在课间打篮球时摔成骨折,家长跑到学校兴师问罪。学校紧急召开班主任会议,三令五申要求加强课间管理。散会后,初一(3)班班主任程老师找了几位班干部谈话,要求他们注意班级动态,防患于未然,以保护同学安全、维护班级秩序。 相似文献
11.
陈丽华 《中国教育技术装备》2009,(25):149-149
在学校管理中,班级管理是一个重要方面.班级管理包括学校领导对班级的管理和班主任对班级的管理,还包括学生参与管理.其中,主要是班主任对班级的管理.班级管理原则对于建立和发展班级集体、全面实现班级目标以及全面提高教育质量都具有重要的意义. 相似文献
12.
《学记》有云,＂学其可之谓时＂,它强调了教育教学要抓住时机,这句话对于今天的班主任工作同样具有借鉴意义。在管理班级中,一名优秀的班主任要善于抓住时机激发学生的学习动机,尤其在初一阶段,班主任更要抓住关键时期激发学生的学习动机。 相似文献
13.
班主任的工作是学校工作中的一个重要环节,班级管理是学校管理的一个有机组成部分.班级管理效果如何直接影响整个学校的工作,班主任是一班之"主",没有班主任一个班级就像一盘散沙,无凝聚力、无团结奋斗精神.因而班主任的存在直接关系到学校的教学及管理,关系到一个班级良好的学风以及学生的健康发展. 相似文献
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班级是学校教育教学的基本单位,班级管理的好坏直接取决于班主任的管理理念与方法.班级状况直接影响到学生对学校生活的感受与评价,影响学生的健康成长和个性发展水平,影响到学校教育的成效和质量.管理好一个班级,是要讲究一定艺术的.因此,班级管理的好坏,班主任的管理艺术就显得尤为重要.本文笔者主要针对新时期初中班主任提高班级管理方法进行探讨. 相似文献
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本文引进和谐管理的理念,应用在班级管理领域,通过鼓励学生自主参与班级管理事务,班级管理的主体是学生而并非班主任,班主任在班级管理中的角色转变为统筹和指导者,从而减轻班主任之前所承受的压力. 相似文献
16.
王波 《新课程学习(社会综合)》2012,(7)
班级管理是班主任工作的一个重要组成部分,班级管理方式的成功与否直接影响着班主任工作的成效.项目管理是一种科学的管理方式,将其引入班级管理,引入项目管理的知识与方法,解决班级具体问题并加以.反思. 相似文献
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钱玉娟 《科普童话·新课堂（中）》2021,(7)
班主任负责班级管理工作,内容琐碎、繁杂.很多班主任认为班级管理是很难的一件事,但其实班级管理是需要一定的方法.如果没有掌握这种方法,就会达不到理想的管理效果,学生也会对班主任产生厌恶心理.基于此,本文从学习、身体素质、情绪三个方面入手,阐述了高中班主任应该如何进行班级管理. 相似文献
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班级管理是班主任工作的核心,班主任是班级管理的参与者、组织者、决策者和率先垂范的执行者.要做好班主任工作,做好班级管理,班主任就要为人师表、关爱学生、健全班规,把爱播撒到每个角落,让爱的雨露滋润每个学生的心灵. 相似文献
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<正>初一年级是初中阶段的起始年级,初一班级管理工作是学校教育工作的基础,而班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心,班主任的得力助手。调动这部分同学的热情,注意培养并发挥其作用,是树立良好班级的关键。所以建立一支强有力的班干部是创建优秀班级的重中之重。 相似文献
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学生的不断变化,教育观念的不断开放,要求班主任在从事班级管理工作时,要拓宽管理理念和思路,走班级管理和心理辅导融合的道路.实践证明,班主任以心理辅导的理念创新班级管理策略具有可能性、以心理辅导的技术改善班级管理效果具有现实性.班主任在班级管理中,可以适当融入倾听、同感、面质、沉默、行为矫正等相关技术,同时班主任把教育者的角色和辅导者的角色有机结合,从而使班级管理取得更为理想的绩效. 相似文献