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1.
本节教学要求学生掌握郑成功收复台湾、清朝设置台湾府、雅克萨之战的基本史实和《尼布楚条约》的基本内容,认识收复台湾和抗击沙俄侵略的历史作用,对郑成功和康熙帝作出正确评价。教材头绪较多,知识密度大,思想性强。在这节教学中,我就怎样把传授历史知识,开发学生智能与进行爱国主义教育三者结合起来的问题进行了一些探索:  相似文献   

2.
新罗统一朝鲜是高中《世界历史》上册,《朝鲜》一节中的一部分。我在备课过程中,发现其与《中国历史》第二册第二章第四节《唐朝的对外关系》一节提法不符。下面摘录两本书的两段教材: 《中国历史》第二册第25页《唐朝的对外关系》第一段:“唐朝初年,朝鲜半岛上有高丽、百济和新罗三个国家。唐太宗打败突厥以后,曾发动对高丽的战争,遭到失败。后来唐高宗继续用兵征服了百济和高  相似文献   

3.
一,教学目的: 1.学生需要掌握的基础知识:①郑成功驱逐荷兰殖民者收复台湾。②清朝统一台湾。2.学生需要认识的基本观点:①台湾自古以来就是我国的神圣领土。②郑成功收复台湾是中国人民反抗外来侵略者斗争的光荣历史。郑成功是我国历史上的一位民族英雄。③清朝统一台湾有利于我国的统一和巩固。二.重点:郑成功收复台湾。对学生进行反对外国侵略、坚持祖国统一的爱国主义教育。三.难点:郑成功收复台湾和清朝统一台湾的关  相似文献   

4.
人民版高中《历史》必修第1册第29页《左宗棠收复新疆》一节有如下说法:“清军在各族人民的支持下,向南疆推进.消灭了阿古柏的主力,阿古柏兵败自杀。”关于清朝中后期中亚地区浩罕国军事头目阿古柏的死因.著名汉学家费正清主编的《剑桥中国晚清史》下卷(中国社会科学出版社2007年版,第238页)是这样说的:“阿古柏退到了库尔勒.几天以后即在这里死去,死因迄今不明。”笔者查阅“百度百科”词条“阿古柏”,也得到了与《剑桥中国晚清史》相同的说法,即“关于他(指阿古柏)的死因,有着多种说法。  相似文献   

5.
问:新修订的1983年春季始用初级中学课本《中国历史》第二册(以下简称修订本)隋唐部分,在章节子目内容上有哪些主要的变动和增删?答:隋唐部分在章节的安排上,为了同《中国历史》第一、三册体例一致,也为了按照时代和内容的性质来归纳叙述,更便于课堂教学,就把原课本第二册第三章《封建社会的繁荣——隋、唐》,分为四章:第一章《隋的统一和隋末农民战争》,第二章《唐朝前期的繁盛》,第三章《唐朝的衰落和唐末农民战争》,第四章《隋唐时期的文化》.其中第二章《唐朝前期的繁盛》,按政治、经济、民族关系、对外关系分为四节.  相似文献   

6.
1983年是清朝统一台湾三百周年.中学课本《中国历史》第二册明清部分第三章第二节对此有所论述:"1683年,清军进入台湾.第二年,清政府在那里设置台湾府.隶属福建省.台湾府的设置,加强了台湾同祖国内地的联系,促进了台湾的开发,巩固了祖国的海防."统一台湾不但是清代历史中的大事,也是中国历史上具有重大意义的事件.本文拟就课本所述各点及与之相关的问题作一些梗概性的介绍,供教学参考.  相似文献   

7.
考点梳理 本单元包括《世界近代现代史》(上册)教材第一章“资本主义在欧洲的兴起”和第二章“资产阶级革命时代的东西方世界”共十二节内容。根据2002年版《教学大纲》和2006年高考《考试大纲》,第一章第一节“欧洲资本主义工商业的出现”、第四节“宗教改革”;第二蕈第二节“欧洲封建国家的改革”、第三节“西欧国家的殖民扩张”、第八节“16~18世纪的亚洲”不在考试范围内。  相似文献   

8.
重释《礼宾图》   总被引:1,自引:0,他引:1  
人教版九年义务教育初级中学教科书《中国历史》第二册第5课《“海内存知己”》讲到唐朝的对外关系时,配有唐章怀太子墓壁画《礼宾图》。  相似文献   

9.
曾经看见过这样一次历史公开课,在学习八年级《收复新疆》这一课时,教师先给学生播放《我们新疆好地方》的MTV,学生感知本节课的学习与新疆有关后,教师让学生通过小组讨论之后提出自己想探究的问题。教师的话音刚落,学生一口气提出几十个问题,例如:“为什么要收复新疆?”“新疆被谁占领了?”“是谁收复的?”“是用什么样的方式收复的?”“收复之后又如何?”……教师把学生提出的问题一一板书出来,然后让学生看书后经过小组讨论解答,一节课就在看似热火朝天的激疑与探究,发现与解决的过程中完成。下课铃响了,学生仍感到意犹未尽。这节课上,我捕捉到以下几组镜头。  相似文献   

10.
在组织高中思想政治二轮复习过程中,为了帮助学生更好地理解和应用“自然界存在与发展是客观的”“按客观规律办事”“正确发挥主观能动性”“我国的国家职能”等知识,结合高二《思想政治》第一课第一节、第二课第三节、第五课第一节和高三《思想政治》第一课第一节相关内容,并考虑选题“人与自然的关系”的特点,我利用学校提供的《诗画洞庭》专题学习网站,设计了这堂基于网络的专题复习课。【课前准备】教师设计复习课所要研究的问题,布置学生上网搜集人与江河、人与海洋、人与工业、人与农业、人与渔业、人与旅游业及科学发展观等资料,并上传至《诗画洞庭》专题学习网站中论坛区“人与自然的关系”,再选取其中一项重点突破,要求学生能够表述或制作演示文稿。可以得到帮助的  相似文献   

11.
“回旋加速器”是高中《物理》第二册(必修加选修)第十五章“磁场”最后一节,从内容上讲是属于带电粒子在磁场中运动的一种具体应用.  相似文献   

12.
中国钓鱼岛     
中学历史教科书记清朝疆域:“东南到台湾及其附属岛屿钓鱼岛、赤尾屿等。”今介绍钓鱼岛、赤尾屿如下。钓鱼岛、赤尾屿等小岛礁位于台湾基隆以东120海里,总面积6.3平方公里,其钓鱼岛最大,4.3平方公里。明代使臣陈侃从福州出发到琉球(今冲绳),经过钓鱼岛等岛屿,其《使琉球录》记这些岛屿在我国海域之内,岛上无人居住,但有台湾渔民作季节性居留,中国称此群岛为“钓鱼群岛”。明代为防备倭寇,编了本海上防务的书《筹海图编》,记述了台湾基隆以东的这些岛屿,已将钓鱼群岛列入海上防御区域之内,显然是中国版图。1683年,清朝汪楫出使琉球,作《出使…  相似文献   

13.
国民党在退守台湾的五十余年间 ,经历了国际政治格局变动和美国对台湾政策变化的数次冲击 ,其对外关系在承受了“传统外交”的挫折后 ,推出“实质外交”、“弹性外交”政策 ,呈现出一种变态的对外关系新格局。  相似文献   

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《为中华民族扬威》的电化教学孙彩文全日制小学《思想品德》第七册《为中华民族扬威》是通过郑成功收复台湾这一史实向学生进行爱国主义教育的。但是郑成功收复台湾这一事件距今已300多年,学生知之不多,体会甚浅,这就形成了本课教学的难点。为了突破这一难点,我们...  相似文献   

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为维护国家主权的独立和领土的完整,中国需要收复台湾;台湾的重要战略地位决定了中国应尽早收复台湾;《反分裂国家法》草案的通过更坚定了我们收复台湾的决心;运筹帷握,促成时机一统中国。  相似文献   

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蒋玉平 《新高考》2006,(12):27-30
[考点引领]一、明清时期的对外关系郑和下西洋华侨开发南洋西学东渐戚继光抗侨葡萄牙殖民者租占澳门郑成功收复台湾雅克萨自卫反击战碑IJ、es...口.万.......‘.....经济文化交流侵略与反侵略斗争二、明清时期的文化特点科技思想:早期的民主启蒙思想承古萌新表现医药:《本草纲目》农学:《农政全书》地理学:《徐该客游记》农业、手工业:《天工开物》李货黄宗羲顾炎武王夫之长篇小说文学:古典小说短篇小说{仁国演义》!《水浒传》}栖游记》几《红梭梦》!《儒林外史》l《聊斋志异》图书编纂类书:《永乐大典》、《古今图书集成》丛书:《四库全书…  相似文献   

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省编简师函授教材《语文基础知识》第一章是语音。“引言”部分要求学员懂得什么是语音;语音和语言的关系;学习语音基础知识的重要性以及语音的属性。第一节“普通话和《汉语拼音方案》”要求懂得推广普通话的重要意义和措施;学习汉语拼音和推广普通话的关系;《汉语拼音方案》的作用和具体内容等。第二节“发音器官和发音方法”要求掌握发音器官的构造和作用;了解元音和辅音的区别;懂得音节和音素的关系以及组成音节的三个要素,为学习声、韵、调打下基础。第三节“声母、韵母和声调”要求掌握声母、韵母的书写形式和发音的力法及其要领,声调的作用、定调方法和标记法。第四节“拼音和拼写规则”要求掌握拼音方法及拼写规则。第五节“音变”要求掌握普通话变调、轻声、儿化等音变现象。其中,三、  相似文献   

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第一节明朝的建立和专制制度的加强第三节清朝的建立和专制主义中央集权的强化第四节明清时期社会经济的发展和资本主义萌芽第五节明清时期统一多民族国家的发展第六节明清时期的对外关系第七节明、清时期的文化第六章 统一的多民族国家进一步发展和封建社会由盛而衰——明、清(鸦片战争以前)  相似文献   

19.
课本将“丝绸之路”、“东汉和大秦的友好往来”两个知识点安置在同一章即第8章颇值得考虑。因为安息和大秦都不是我国古代的少数民族。据《史记·大宛列传》记载:“安息,在大月氏西可数千里……其西则条支,北有奄蔡、黎轩。”安息即今伊朗一带的古国,条支在今阿拉伯半岛,奄蔡在里海东北角,黎轩又名黎革建、大秦,就是古罗马帝国。显然,丝绸之路通安息、转大秦,东汉与大秦的友好往来应属于秦汉时期对外关系史的内容,列入本章颇失妥当。更有甚者,在本章第63页的民族关系表中,竟然将大秦与匈奴、越族等堂而皇之地并列。若不将上述两个知识点放…  相似文献   

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《政治课教学》2012,(10):68-68
语文课程内容与《义务教育语文课程标准(2011年版)》第三部分“课程目标”有三种对应关系。1.“属于”关系。课程内容属于课程目标,因而是课程目标的直接构成部分。比如:“能够区分写实作品和虚构作品,了解诗歌、散文、小说、  相似文献   

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