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生物学是一门以实验为基础的学科,组织开展好生物实验教学是新课标的重要要求,也是生物教师应该掌握的基本技能。初中生物必须进行的学生活动及实验共62个,其中学生实验38个,演示实验16个。生物实验教学影响到生物新课程标准的执行效果,影响到生物教学质量。笔者在多年的生物教研工作中,通过查、赛、考、研等多种形式,以实现生物实验教学有效性。一、以"查"促培,为生物实验教学提供保障 相似文献
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实验教学在生物教学活动中占有极其重要的地位.义务教育生物课程标准明确提出要加强和完善生物实验教学,对中学生物实验室的工作提出了新的要求,对中学生物实验教师的教学提出了更高的目标.通过一年多的教学实践,作为生物实验教师,笔者认为,面对新形势、新课程,应做好以下四个方面的工作. 相似文献
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<正> 生物学是一门实验性很强的自然科学,因此每年高考生物试卷中一定少不了实验题。而对实验题的正确解答是考生的一个比较薄弱的环节,笔者就近5年高考生物实验试题的结构及这些试题对生物实验复习教学的启示谈些看法。1 近5年高考生物实验试题的结构分析(见下表) 相似文献
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正课堂是教育教学的主阵地,生物课堂教学既要丰富学生的生物知识,又要提升他们的综合素质。中学阶段正是一个人个性陶冶、塑造、形成的重要时期,所以,培养学生良好的综合素质是教师工作中的重要课题。笔者通过长期的教学实践,挖掘生物教材资料,加强教育教学的相互渗透,收到了很好的效果。一、诠释实验之艰辛,弘扬锲而不舍的钻研精神古人云,学无止境。学习的过程不是轻松的,需要锲而不舍的精神,需要刻 相似文献
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正初中生物实验课比较难上,因为学生的动手能力还没有培养起来,他们对实验的兴趣也仅仅局限在喜欢这样一个程度。因此,笔者认为,为了提高初中生物实验课的教学效果,任课教师应该从抓住"关键词"入手进行教学。一、实验前抓住"关键词",做好预热工作由于初中生生物实验课上得比较少,因此学生对实验的一些基本要求、需要注意的事项还不能完全掌握,在实际操作时状况频发。所以,在上生物实验课之前,任课教师应抓住"关键词",引领学生做好 相似文献
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<正>生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物科学的形成和发展都离不开实验。通过实验来探究生物的规律,是培养学生创新思维、观察能力、实验操作能力以及分析解决生物学问题能力的有效途径。通过对我市高中生物实验教学的调查,许多地方实验课开设得都不尽如人意,仅仅是空喊口号,生物实验课开设率大都很低,所以优化高中生物实验课堂教学势在必行。笔者认为,利用"微课"优化高中生物实验教学效果很好。所谓 相似文献
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生物学分组实验的教学控制 总被引：1，自引：1，他引：0
<正> 生物学实验是学生认识生物现象、理解生物概念和规律的基础,对培养学生的科学素质和能力有着不可替代的作用,也是一种深受学生喜爱的课堂教学形式;但是由于在组织教学、结果控制等方面比较难以把握,因此很多教师往往对实验教学存有一种"茫然"的感觉,特别是对分组实验教学。那么,如何对生物学分组实验进行有效的教学控制呢?下面笔者结 相似文献
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正确地选用实验材料以及合理地设计实验程序,几乎是所有生物实验成功的关键。在教学中如何培养学生的实验选材意识,对学生进行实验选材教育呢?笔者现就这个问题进行阐述。一、挖掘经典生物科学实验中材料选取的案例,引导学生体会正确选材是实验成功的前提在生物科学史中,很多经典实验都包含有科学方法,闪烁着科学家的智慧光芒,具有很重要的教育价值,其中不乏科学选材赢得实验成功的经典案例。在 相似文献
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纵观近5年以来高考生物试题，可以概括出生物实验题具有以下3个特点。①实验的情境为高中教材实验拓展材料或大学教材中的材料，实验原理、实验方法是教材实验的迁移。题目在书外，答案在书内。②实验的内容与教材的主干知识、核心知识、重点知识密切联系在一起；如植物光合作用、呼吸作用实验、遗传育种实验、酶实验、环境污染对生物体的作用实验等反复考，年年考。⑧实验的考查形式不是以往单纯的实验题呈现出来，而是以实验为载体的综合题型呈现出来，[第一段] 相似文献
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<正>生物学是一门自然科学,我们今天所获得的一切生物成果都是通过专门的生物实验或间接地观察自然现象所得出的,也就是说生物是一门建立在实验的基础上的课程,我们的生物教学也不能脱离实验。然而我国的生物课堂教学现状是:对实验课程的重视度明显不够,仅停留于应付考试的阶段,并不是通过实验引导学生进行生物课程的学习,使得生物实验的有效性无法得到体现。下面谈谈笔者对生物实验有效教学的一些体验。一、激发学生的实验兴趣 相似文献
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对学生学习能力的培养与提高是教育工作的奋斗目标，是教育工作永恒的主题。如何实现这一目的、深化这一主题，教育界同行在这方面都作了很多探索，也取得了丰硕的成果。笔者认为，生物教学中应培养学生以下四种能力。 相似文献
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刘国祥 《中小学实验与装备》2012,(6):16-17
生物学是一门以实验为主的学科。在生物学科教学时,平时对一些常规生物课教学中所涉及到的实验都习惯按照课本实验操作步骤来完成实验,得到实验结果。而在具体操作实验时往往只是追求实验结果,对实验的过程、做实验前的准备等注意的较少,对于学生完成实验的全过程,教师也缺乏相应的指导,从笔者担任学校专任生物教师以来,经过几年的生物实践教学和结合自身对生物实 相似文献
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为人师表,重要的是教书、育人。"一年之计,在于树谷;十年之计,在于树木;百年之计,在于树人。"足以可见育人是一项最艰巨的工作。作为一名教育工作者,笔者的主要工作便遵从了教育常规"身教重于言教",把所有最真挚的"爱" 相似文献
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笔者所在学校为申报湖南省初中合格学校,新建了生物实验室,增添了一大批新的实验仪器与标本。学校安排笔者在教学的同时,负责实验室指导工作。在具体的工作过程中,笔者采取教师规划、师生共建共管的管理模式,让学生产生了"我们的实验室,我们做主"的感觉。下面,笔者谈谈具体做法。 相似文献
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20 0 1年 7月 ,中华人民共和国教育部制订的《全日制义务教育生物课程标准 (实验稿 )》(以下简称“生物课程标准”)颁布发行。作为参与课程标准制订工作的人员之一 ,我于 2 0 0 1年 8月受委托赴黑龙江、重庆和广西实验区进行生物课程标准和生物实验教科书(江苏教育版 )的宣传和培训工作。在宣传和培训期间 ,我发现实验区的许多教师对课程标准中出现的一些新的概念或名词缺乏理解 ,而这些新的概念和名词对教师理解课程标准却是至关重要的。因此本文就生物课程标准中出现的一些新的概念、名词或术语做一个介绍和辨析 ,希望对中学教师有一定的… 相似文献
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为适应教学改革的需要,广大大专院校教师特别是生物教师要牢固树立"以学生为主体,以育人为中心"的教育工作指导思想,以先进的教育理念指导日常的生物教学工作,更新观点,强调发展、突出能力,为社会培养一批合格的、适应社会发展需要的复合型人才.本文就大专生物教学改革谈几点思考. 相似文献
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生物教学大纲指出：“生物学是一门实验科学,观察和实验是学习生物科学的基本方法。”生物教学中的很多原理、结论都要通过实验来进行论证。因此实验教学是生物教学中的一个重要组成部分．它对培养学生学习生物的兴趣,掌握实验的基本技能。调动学生动手、动脑的积极性,以及提高创造能力都具有十分重要的作用。但当前的生物实验教学效果并不太理想,学生之所以喜欢上实验课,大都是因为觉得实验课好玩．在上实验课时往往不能认真按照要求进行操作、观察和思考。那么如何才能提高生物实验教学的质量,让生物实验成为学生获取生物知识的最有效手段,同时提高学生的整体素质呢？笔者结合多年的生物实验教学实践谈谈体会。 相似文献